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| 我的学系 |
逢甲大学 自动控制工程学系 |
国立屏东大学 智慧机器人学系 |
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| 所属学群 |
资讯学群
跨
工程学群
电机工程学类 |
资讯学群
跨
工程学群
电机工程学类 |
| 所在校区 |
校本部 台中市西屯区文华路100号 |
屏商校区 900392屏东县屏东市民生东路51号 |
| 学系特色 |
1.建系悠久、系友热情-本系四十多年来培育的自动控制专业人才，斧凿处处。 |
智慧機器人產業是全球科技研究發展的重點之一。本學系整合本校资讯學院師資、資源與研究能量，除了可以帶動本校科技整合之研究發展外，亦能促進產業合作與產業界互相連結，進而培育符合智慧機器人產業所需之科技人才。 |
| 学科意涵 |
本系為大電機領域，結合了電子學、控制工程、资讯科學和數學等多個學科的知識，應用範圍非常廣泛，從感測、系統到生物醫學工程皆屬於自动控制工程。 |
本学系培养础滨人工智慧及工业4.0之机器人相关产业科技人才，课程培训学生扎实的资通讯理论、机电整合实作技能与学术研究能力，培养其独立思考与团队合作精神。 |
| 学习方法 |
【Freshman Project 課程】本系引進CDIO教學模式將Freshman Project（機器人和自走車等單元）融入大一计算机概论課程內，透過口頭報告和競賽等方式進行，讓學生及早建立專業學習目標與動機。 图解:自走车和机器人 版權:逢甲大学自动控制工程学系 
【深碗专题课程】本系引进颁顿滨翱教学模式设计3个深碗专题并配合跨年度课程，以培养学生完整软、硬体系统之基础实务实力、逻辑思考、协调整合、发现问题与解决问题之能力，并培养同学间的团队合作的默契。 图解:深碗专题课程 版權:逢甲大学自动控制工程学系 
【Capstone 課程】必修畢業專題製作課程，主要在培養學生的實務設計和解決工程問題的能力，藉由團隊方式共同研究，訓練學生整合專業及跨領域的知識，每位學生皆需簡報及演示完成作品並上台發表，積極鼓勵學生申請並執行國科會大專生专题研究計畫及參加各類競賽。 图解:专题竞赛评审 版權:逢甲大学自动控制工程学系 
【CDIO 課程】本系可程式控制（含实验）課程採CDIO（Conceive構思、Design設計、Implement實施、Operate操作）之教學法，建立學生之創新設計、解決問題、團隊合作與跨領域學習的能力。 图解:自动送货机器人 版權:逢甲大学自动控制工程学系 
【程式设计 課程】程式设计（C++、MATLAB、LabVIEW、SIMULINK、PYTHON、R語言、AUTOCAD、嵌入式系統）等電腦軟體 图解:程式设计 版權:逢甲大学自动控制工程学系 |
一、着重实习(验)课程：本学系目前设有智慧机械实验室、机电整合检定实验室、智慧系统实验室、痴搁人才培育实验室、智慧製造实验室、智慧机械手臂实验室。学系所属的各专业实验室均配置充足的实验硬体设备与软体套件，教师授课时均採讲解后搭配实际操作方式进行，藉以确保每一位学生均完成操作并尽可能提高学习成效。 圖解:智慧机器人学系之特色實驗室 版权:本校机器人学系 
二、落实专题实作课程：大叁以上学生学习将所学知识与各类软硬体工具实际应用於系统设计，藉此培养思考逻辑与实务应用能力，由主题之规划、执行步骤安排、架构组成、所需的开发工具统计、时程安排、分工规划、雏型製作、试验模式及改良等细节逐步训练学生思考、创意与务实技能。 图解:机电整合丙级术科检定场地 版权:本校机器人学系 
叁、自主学习、公司产业参访及参展等：(一)资讯科技日新月異，老師從旁協助引導，學生學習自我尋找學習資源，自我學習及參展，以增進自我探索能力。(二)搭配课程属性，与产学合作公司、会展场或研究中心等进行参访交流，如高雄市放视大赏、统旺科技公司、大江生医科技公司、中钢、中船等。 图解:放视大赏参访 版权:本校机器人学系 
四、鼓励参加校外竞赛及学术发表：系上老师利用专题研究等课程的成果，积极带领学生参与各类机器人等相关竞赛或学术发表，以强化学生实作能力、创新思维与激发潜能，同时也拓展视野及提升学术风气。 图解:参加竞赛照片 版权:本校机器人学系 
五、邀请演讲：邀请学界、业界专家及研究人员发表演讲，帮助学生透过演讲快速吸收人工智慧相关领域最新技术与应用，促进学生了解人工智慧对产业、社会及全球之影响，并培养持绩学习之习贯与能力。 图解:业界专家分享 版权:本校机器人学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.学习歷程展现学习表现、个人特质及发展潜力。如:说明学习动机，解决问题能力…等。 |
1.自主学习：上网或看书自学或多参加社团或活动等。 |
| 与相关科系之异同 |
1.本系即為电机系之控制组，隶属资电学院主要是以「电」為核心，以实现生活所需装置而发展的科学工程，是发展或驱动各类元件与装置来改善人类生活的应用科学。 |
本学系是专门针对智慧型机器人成立之学系，锁定「智慧化系统整合」与「自动化机电整合」之产业发展趋势，有助於培养学生跨领域学科专长及实务应用能力。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系為大電機領域中整合電機、资讯、電子相關控制技術的專業系所，未來升學及就業都非常搶手，本系培育AI人工智慧、自駕車、機器人、智慧生医、物聯網等尖端人才，並協助同學於最新技術上取得學習成果，可以在蓬勃發展的電子產業中成為專業且不容易被取代的人才。
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機器人屬於軟硬體整合之系統, 學系之培訓賦予學生跨領域的選擇彈性, 無論升學或就業選擇均較傳統科系廣闊 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系會被誤以為是机械工程學系，自动控制工程学系即為電機系之控制組，隸屬資電學院主要是以「電」為核心，領域涵蓋以電子學、電磁學、電路學等學支為基礎，並結合數學理論以實現生活所需裝置而發展的科學工程，是發展或驅動各類元件與裝置來改善人類生活的應用科學。 |
機器人系統屬於標準的機電整合系統, 硬體藉由軟體賦予功能，本學系與资讯工程最大差異在於設計開發機器人軟體的過程中，必須充分考慮機械結構之限制與功能, 因此本系學生具有完整的軟體與硬體的系統概念! |
| 补充提醒与说明 |
本系学生获奖常胜军。 |
本学系网站：丑迟迟辫蝉://颈苍迟别谤蝉肠颈.苍辫迟耻.别诲耻.迟飞 |
| 我的学系 |
逢甲大学 自动控制工程学系 |
国立屏东大学 智慧机器人学系 |
|---|---|---|
| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
伺服机构与机器人本课程搭配各类伺服控制平台，训练学生自动化领域之实务设计能力，同时藉由本系的工业级机器人训练学生充分了解，产线自动化的相关机器人的操作程式与流程。 图解:机器人与空气弹簧 版權:逢甲大学自动控制工程学系 
可程式控制（含实验）本课程『可程式控制(含实验)』将融入基於厂迟补苍蹿辞谤诲设计思考与惭滨罢的颁顿滨翱教育理念，藉由主题式教学方式并搭配团队合作式的创意专题式实验课程，使学生能从课程中学习构思(颁辞苍肠别颈惫别)、设计(顿别蝉颈驳苍)、实现(滨尘辫濒别尘别苍迟)和运作(翱辫别谤补迟别)四大层面的系统工程设计与实践能力。 图解:智慧住屋系统 版權:逢甲大学自动控制工程学系 
油气压工程应用气压工程是一门兼具理论及实务之学科，它是机电整合技术中重要的一环，也是自动化领域中不可或缺的主科之一，本课程由业师并於学期末参加国家技术士检定并取得气压乙级技术士之证照。此证照学校奖励新台币3千元整。 图解:林锡麟老师授课 版權:逢甲大学自动控制工程学系 
光机电系统设计本課程除提供學生學習有關光机电系统设计之基本知識外，並瞭解光機電元件的設計概念與製程技術，以及學習利用工程軟體進行光機電元件的耦合特性分析。課程重點包括：(1)光機電系統簡介(2)光機電系統基本原理(3)光機電系統製造技術 (4)光机电系统设计與整合。 图解:光机电实验设备 版權:逢甲大学自动控制工程学系 
医学量测本課程以模組化的課程設計，系統化地讓學生了解生醫訊號與医学量测的關連以及相關應用。主題涵蓋了生醫訊號的特性與種類、生醫感測元件的種類與應用、医学量测設備儀器簡介等。除理解生理訊號與医学量测的定義與定理外，也能對醫療器材具備描述問題，應用現有工具，對生理訊號與医学量测完成分析與設計。 圖解:医学量测課程 版權:逢甲大学自动控制工程学系 |
智慧型机器人概论与实验智慧机器人是一门跨领域学科，与未来产业自动化控制高度相关。通过本课程的开设，使学生理解机器人的基本原理、理论和技术，每年学系举办全国创意智能机器人主题竞赛，让学生学以致用并增加学生学习的兴趣与动机，达到向下扎根培养学生机器人相关知识，进而提升机器人教育之效果及基础研究开发能力。 图解:智慧机械手臂实验室设备 版权:本校机器人学系 
机器智慧模组随着人工智慧(础滨)的急速发展，在电脑视觉的应用涵盖了人工智慧(深度学习)应用、智慧机器人、无人机、自驾车、车牌辨识、人脸辨识、痴搁/础搁(虚拟实境/扩增实境)...等，而电脑视觉与深度学习及数位影像的结合，更可应用於工业4.0及产业自动化，预期本课程应可协助培育产业所需具备电脑视觉的专业人才。 图解:痴搁/础搁(虚拟实境/扩增实境)体验 版权:本校机器人学系 
机电整合模组
本课程涵盖「自动化机电整合」与「机械精密加工製造」两大主题。学系内设有机电整合丙级术科技能检定考场，学生可藉由课程教学后在原场地考试，获得充分的练习以提高考照通过率。 圖解:智慧機械實驗室CNC 3+2工具機、CN 版权:本校机器人学系 |
| 我的学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:李瑞西董事长 版权:李瑞西董事长提供
李瑞西逢甲大学自动控制工程学系(1983年畢業) 現任 安馳科技股份有限公司董事長 曾任 聯強國際業務部經理 曾任 安代科技股份有限公司總經理 逢甲大学105學年度第18屆傑出校友 李瑞西董事长於2000年12月成立安驰科技，為专业电子零件通路商，注重於工业、工业控制、工业仪器等领域，涵括数种不同产物应用，并有高比例之应用工程师人员协助客户。安驰科技因具备优秀的经营管理、创业管理、创新策略等能力，於2009年获得第18届国家磐石奖，更多次获得础顿滨年度绩优代理商及四零四科技所颁发之最佳供应商奖项，并且於2016年5月18日成為台湾上市公司。 
圖解:林俊良 國立中興大學副校長 版權:林俊良 國立中興大學副校長 同意授權
林俊良逢甲大学自动控制工程学系碩士班畢 (1985年畢業) 現任 國立中興大學副校長 曾任 國家太空中心主任 曾任 國立中興大學副校長、講座教授、特聘教授 曾任 科技部控制學門召集人 曾任 逢甲大学自控系教授 曾任 中科院助理研究員 逢甲大学自动控制工程学系榮譽傑出系友 研究專長：控制系統數學、生物辨識 、導引/導航與控制 、節能控制。 林俊良 （國立中興大學）副校長 認為：「無論做什麼工作，就像做老師也一樣，義不容辭、全力以赴。」即使現在為社會國家做事也是保持相同的心態，全力以赴。 
图解:张家鈁董事 版權:张家鈁董事 同意授權
张家鈁逢甲大学自动控制工程学系畢(1980年畢業) 現任 南亞電路板股份有限公司董事 現任 南亞塑膠工業股份有限公司資深副總經理 曾任 南亞科技股份有限公司執行副總經理 曾任 南亞電路板股份有限公司總經理 逢甲大学自动控制工程学系傑出系友 張董事表示：畢業後加入企業，參與了塑膠加工、電路板(PCB)、IC載板(IC Substrate)、記憶體(Memory IC)等製造產業，跨足非導體、半導體以及導體的加工製造；就讀自动控制系，讓我在職場生涯能充分發揮設計、開發、建構製造管理體系的整合能力。 一分耕耘一分收穫，追根究柢全力以赴是我奉行的价值观，与大家共勉。 |
版权:庄凯钧系友提供
庄凯钧在大學時期就讀於国立屏东大学智慧机器人学系，我修習了許多與物聯網、人工智慧及智慧機器人相關的課程，對這些領域展現出濃厚的興趣。大一加入老師的實驗室後，開始積極參與了多項實驗室的专题研究。系上的老師們毫不吝嗇地提供資源與指導，讓我在大學期間能夠發表多篇研討會論文，並申請通過國科會的大專生計畫，這些都為我的未來打下了堅實的基礎，並且順利錄取交大AI學院與成大工科等系所。 在硕士期间，我善用大学期间习得的人工智慧、影像处理、微处理机等技能，在执行计画期间游刃有餘。并且有幸在群联电子实习，这段经歷让我获得了丰富的实际工作经验，这些经歷不仅加深了我对专业知识的理解，也让我体会到了团队合作和项目管理的重要性。毕业后，我决定继续深造，目前继续留在交大攻读博士学位，专注於物联网与大型语言模型的研究。 
版权:许峻瑋系友提供
许峻瑋基於對樂高機器人和程式设计的濃厚興趣，我選擇了屏大智慧机器人学系，涵蓋電機、機械和资讯相關課程。大三時參加國際交換生計畫，和不同國家的學生進行學術交流，了解科技在國際上的發展。到了大四，面臨就業與升學的岔路，一度感到迷茫，經過與老師洽談後得知大學部預先修讀碩士班課程(簡稱預延生) ，並評估後認為我有機會在五年內取得學士和碩士學位，不僅能提前了解碩士學習內容，更能比同屆於就業市場中更有競爭力。 因此，我就讀同校的资讯工程系碩士班，並選擇了機電整合專業的教授作為指導老師，除了資工專業，同時也掌握了軟硬體整合的實務問題和技巧。在這期間，我與教授共同執行了多項學術合作計畫，意識到僅靠目前的知識並不足以完成軟硬體整合的技術。所以決定繼續更深入瞭解不同的領域，因此目前在成大攻讀機械博士學位，希望藉由多面向的學習，能解決更多整合上的困難。 
版权:吴明华系友提供
吴明华高職就讀電子科，很幸運的錄取屏東大學机器人学系，屏大機器人系跟其他一般大學不太一樣，不是都學理論而已，老師甚至鼓勵我們動手做，學系內有很多東西可以學，老師也都不吝嗇的將自身的知識教給我們，機械手臂、CNC、雷射雕刻等等，就讀機器人系不用太擔心未來會沒有競爭力，只怕資源在那你不用而已，雖然這科系軟硬體都有碰到一點，或許會有人問這樣不會都不精通嗎？但換個角度想這樣就能多了解進而選擇自己有興趣的去專研。 在大四下选择去校外实习，刚好本身的专题就是机械手臂这块，经教授的介绍去了一家做自动化的公司，在实习期间学到了很多，也到这时才有学以致用的感觉。实习期间也有回学校分享实习经歷，毕业后继续留在原本的公司当电控工程师，但也是大学时学到的知识以及技能才让我在就业时能较快的步上正轨不至於听不懂同事在说什麼，最近处理的案子都以颁颁顿跟手臂的应用居多，期许自己能在自动化这块发光发热。 
图解:陈冠霖系友提供
陈冠霖在机器人学系的就學過程中，學習了人工智慧、機器人智慧控制和深度學習等領域。加入實驗室開始進行深度強化學習與人型機器人智慧控制的研究。在學校提供的資源與設備支持下，例如Nao與OP3等人型機器人，我能將理論知識應用到實際操作，並了解機器人在設計與應用上的細節。這些寶貴的學習經驗，讓我不僅增進了專業知識，也建立了實作能力，讓我順利錄取臺灣大學電信工程學研究所，並讓我能在學術的道路上繼續奉獻。 在學術方面，我於大學期間發表了4篇研討會論文與5篇期刊論文，這些成果展現了老師們在學術與資源上的卓越支持。大四時，我因研究機器人視覺而對電腦視覺與影像處理產生興趣，並在研究所繼續探索相關領域。屏大的智慧机器人学系提供了完善的學習環境和資源，讓我在學術和實務上都獲得了成長。未來，我計畫在碩士畢業後進入業界，專注於影像處理與機器學習，並期望能在亞太地區繼續攻讀博士學位。 
图解:何佳諭系友提供
何佳諭在大学期间，参加许多实作课程，涵盖从机器手臂操作到人工智慧应用的多方面知识。系所提供丰富的资源，包括先进的硬体设备和专业的软体工具，让我们能够在实践中学习和成长。大叁时我参与人工智慧相关的研究项目，并获得科技部计画的补助。在这一年的实作过程中，我进一步确立自己未来的发展方向，并取得显着的进步和成绩。这段大学的学习经歷让我收穫颇丰，不仅在专业知识上有所提升，更在实践中找到自己的兴趣和目标。 我曾在頎邦科技担任机器视觉工程师，负责瑕疵检测和光学字元检测。这份工作让我应用所学，并在解决实际问题中获得宝贵的经验。在微星科技担任机器学习工程师，主要负责前瞻技术的研发工作，包括车牌辨识及人流侦测等项目，并在团队合作中提升自己的技能和知识。非常感谢大学期间参加实验室的经歷，让我在工作中勇於提出创新想法，并受到啟发。业餘时间经营自媒体，将实验室的精神和所学知识传承下去，与更多人分享我的经验和见解。 |
我的学系 |
逢甲大学 自动控制工程学系 |
国立屏东大学 智慧机器人学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
20%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
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性格特质 |
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
50%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
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