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| 我的学系 |
国立中央大学 中国文学系 |
国立臺北大学 中国文学系 |
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| 所属学群 |
文史哲学群
中国语文学类 |
文史哲学群
中国语文学类 |
| 所在校区 |
校本部 320桃园市中壢区中大路300号 |
叁峡校区 23741新北市叁峡区大学路151号 |
| 学系特色 |
本系教学与研究兼顾经典义理、语言文字、古今文学、实务应用等方向，着重经典阅读与詮释、语文能力之深化、创作能力之养成，使学生对语文、思想、文学作品能有深入、专精的学识，并培育厚实的文化涵养。 |
本系以「經典詮釋」、「文學寫作」和「數位人文」為發展重點。課程規劃分「文學」、「思想」、「致用」三学群。旨在培養學生人文精神、落實全人教育、培育中国语文研究暨應用、語文教學及創作、文化與傳播等人才。詳細資訊請參閱官網：http://www.cl.ntpu.edu.tw/ |
| 学科意涵 |
本系名為中国文学系，但「文學」採廣義的文學，本系教育目標為發揚中華文化、傳授經學、小學、諸子、文學等專業知識，培養學生對於學術思想、文學、語言文字的認識及研究能力。 下载详细资料 |
本系系名「中国文学系」，簡稱中文系，為隸屬於文學院下的科系，主要培養中國文學應用、創作、研究和教育等人才。所涵蓋的學科包括中國古典文學中經、史、子、集四大類，及現代文學中臺灣文學、中國近現代文學、亚太华文文学等。本系強調文學致用，而有數位人文與華語教學，並支援本校師培中心開設中學國文教材教法等課程。 |
| 学习方法 |
未上传图片 文本解读与詮释：循序阅读各类文本，充分理解，并阐释涵义。 未上传图片 资料蒐集与分析：善用图书与各类电子资料库，掌握资料，并加整理与分析。 未上传图片 观念釐清与思辨：客观掌握各学科基本观念，谨慎思索，辨析观点同异。 未上传图片 同儕讨论与合作：鼓励同儕自主学习与研讨，学会沟通交流及团队合作。 未上传图片 準确表达与创发：强化语文、应用能力，準确表达个人见解，并勇於提出创意与创见。 |
文本分析法：分析文学作品思想内涵与写作手法。 图解:中文系迴廊 
归纳法：归纳文学作品之思想内涵与写作手法之要点，使能举一反叁。 图解:中文系数位人文多功能教室(7贵01) 
比较法：比较各文本之异同，以凸显各自的特点与菁华。 图解:中文系数位人文多功能教室(7贵01) 
背诵法：背诵优美词句及重要论点，以增进自我应用、创作之能力。 图解:中文系研讨室(7贵11) 
理解与应用：理解文学作品之思想内涵与写作手法，并应用於数位人文、创作、研究、教学上。 图解:中文系开放读书空间 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
我们建议对於中文系有兴趣的同学，可在高中时期累积以下各种经验，从中培养相关基本能力。 |
希望同学能更广泛地阅读各类文史哲相关的优良读物、经典作品，在阅读欣赏的过程中，能够尝试提问：不论是对作者创作动机与歷程的好奇，或是对书中人物、情节发展或结局的反复思索，或是比较各个作品的特色、异同及其优缺点……等等皆可；进一步亦可尝试解答：不论是蒐集阅读更多资料，或是向师友请教讨论，或是将自身看法作一书写纪录等等，皆是一种自我训练与自我提升的方法。若能够从阅读、欣赏、探索、思考这些文史哲作品的过程中，感受到充实与趣味；也喜欢用文字或语言，纪录、分享这些感受与心得；更喜欢在完成文章作品后获得的满足感与成就感；对於提升自己的文学素养以及听说读写各方面的能力，也有更高的自我期许……那麼，来唸中文系，会是一件快乐的事。 |
| 与相关科系之异同 |
本系兼重古典与现代、理论与应用、本土与多元，期望达到：涵养古典、接轨现代，重视人文、关怀社会，独立思考、多元学习，学以致用、开创新境。 |
本系的相關科系有中国语文學系、應用中国文学系、國文學系、臺灣文學系、華語文教學系等。相同點在於均以文學為基石，以增進語文之感悟力、分析力與創作力等。不同的是各自有其強調的特點，以上所列分別強調語文、應用、國文教學、臺灣文學、華語教學。本系「中国文学系」所涵蓋之範疇較廣，結合以上各類之特長，將課程分為文學、思想及致用三大学群，以滿足同學各方之需求。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
对於中文系的认识有几点是容易被误解的 |
多误以為中文系毕业后很难找到工作。事实上，经过四年的中文系教育涵养，学生不仅具有良好的语文能力，且具有良好的人格特质，能与人作良性的沟通；具有高贰蚕，面对各种的困难挑战，再接再厉；且具有艺术的创新与美感，增添学习与执行的效率等等。故反倒能从事更多元的工作类型，生涯发展有各种的潜力与可能性。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
对於中文系的认识有几点是容易被误解的 |
(1) 誤以為學習內容與現實社會脫節 |
| 补充提醒与说明 |
本系强调培养学生培养深厚的人文素养及宽广识见，训练独立思考的能力，并具有研读理解经典的能力及卓越的语文表达力。藉由本系提供的中文专业课程及实务课程，寻找未来发展方向，培养卓越的专业能力及解决问题的能力。 |
本系為使課程能與社會實務連結，使同學厚實出社會的基本能力，分設文學、思想、致用三学群。文學学群多規劃有習作課，增進同學創作、書寫的能力。思想学群包括儒、釋、道三教，全面提升同學的思辨力，及當代的詮釋力。致用学群包括語言類、華語文教學、编辑與出版、簡報展演與設計及資訊科技、數位人文等課程，並於高年級設有专业实习，安排學生於出版社、雜誌社、公關公司實習，讓學生能早一步與社會接軌。 |
| 我的学系 |
国立中央大学 中国文学系 |
国立臺北大学 中国文学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 诗叁百本课程将《诗经》作品分成以下主题：男女间的追求、约会、吵架，以及待嫁、结婚、归寧、思妇、征夫、死别、弃妇等主题。此外也有政治美刺、生活、亲朋、燕饗、祝福、征战、田猎，透过《诗经》中的作品，进一步探知周代社会概况，以及种种文化现象。 未上传图片 明清传奇与崑曲
戏曲研究為本校特色之一，崑曲博物馆藏品丰富。 未上传图片 宋明理学
本系素来為当代新儒学研究重镇，名师备出。 未上传图片 出土文献中的礼俗与文化本课程透过出土文献与文物，修正、补充了传世文献，并提供我们第一手的材料，让我们可以直接面对古代，进而瞭解古代。课程内容包括：日书墓葬相关文献、墓室建筑与画像石、百戏等。藉由这些出土文献与文物，对研究古代社会文化、思潮乃至礼俗，都提供很大的帮助。 未上传图片 华语电影与文学
本课程介绍文学与电影的转换，透过细读精解，期对文字和影像产生更深入的理解，进行多重思辩。 |
书法藉由課程瞭解书法的意義、源流、工具、價值、各書體的特色及書寫的技巧，並具有參展與鑑賞楷書的能力，利用認知以提高手藝，理論與實作並重。使生活藝術化，藝術生活化，提升文化水準。另設計有進階課程，讓學生有行、草、篆、隸的認知與寫作本領，以便將來书法教學或創作之需。 图解:期末成果展 
专业实习课程旨在培养学生於校外适当场所，透过实务作业印证所学专长，培养运用创新商业模式提升产物与服务体验，透过集结协力设计、在地生产、协力销售叁种外部专业资源，导入各场域聚落，以提高在地传统观光旅游产业的竞争力，让在地的创新服务或者创新产物能够发掘出更大的市场。 图解:成果发表会 
数位内容导论与数位出版透过课程，期望提升学生就业力和职场软实力，重视学用合一，提早了解业界需求和现况，并在大学时期具备进入文创，数位媒体、出版、行销产业的基本能力。与业界优秀的实务专家合作开设课程，业师分别来自叁个领域：数位行销企划、数位出版及电子书製作、智慧财产权等。 图解:业师授课 
亚太华文文学课程内容以西藏文学和马华文学為主，这是中原文化圈以外最富有在地色彩的两个文学板块。西藏文学所蕴含的神秘感和宗教元素，以及现代化进行中面临的问题，都很值得探讨；马华文学则体现了南洋化的闽粤文化特质，以及华文文学在多元种族社会中所产生的磨擦与磨合，皆构成学术讨论的焦点。 图解:臺马华文文学论坛 
中国詮释学导论学习西方詮释学的歷史与基本课题，研读当代哲学家对於中国哲学与詮释学的比较研究之成果，探讨中国哲学的当代詮释的未来开展。 图解:古籍数位扫描 |
| 我的学系 |
国立中央大学 中国文学系 |
国立臺北大学 中国文学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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叶怡兰為本系80级系友，目前是饮食生活作家、《驰颈濒补苍美食生活玩家》网站站主、 《PEKOE食品雜貨鋪》店主、怡然生活創意出版部總编辑。曾任樺榯文化總编辑、壹週刊美食旅遊家居組主任、明日報美食旅遊中心主任、Vogue雜誌主編、室內雜誌编辑主任、雅砌雜誌採訪编辑。 近年著有《紅茶經》、《家的模樣》、《旅人之窗》、《食?本味》、《好日好旅行》、《終於嚐到真滋味》、《隱居?在旅館》、《極致之味》等書。曾獲得《講義雜誌》「2004年度最佳旅遊作家」及全球威士忌界最高榮譽：蘇格蘭The Keepers of The Quaich的肯定。 未上传图片
吴明益為本系第一位由硕班逕读博士的杰出系友，2003年取得博士学位。曾任中兴大学人社中心研究员，目前是东华大学华文文学系教授、生态关怀者协会常务理事、黑潮海洋文教基金会董事。他的创作以小说、散文為主。 其长篇小说《复眼人》已售出十餘国版权，开创臺湾小说首次由国外主流文学出版社买下版权的先例，另一长篇小说《单车失窃记》则於2018年入围布克国际奖，為首位入围此奖项的臺湾作家。其他得奖荣誉，2018年《天桥上的魔术师》入围法国爱弥尔·吉美亚洲文学奖决审书单，《睡眠的航线》获评亚洲週刊中文十大好书，2016年获第叁届联合报文学大奖，2018年入选《盐分地带文学》「当代臺湾十大散文家」。 未上传图片
陈雪為本系80级系友，是知名的小说家。1995年出版第一本小说《恶女书》，成為华文女同志小说的经典。之后陆续出版短篇小说《蝴蝶》、《鬼手》、《她睡着时他最爱她》与长篇小说《恶魔的女儿》、《爱情酒店》、《桥上的孩子》、《陈春天》、《无人知晓的我》，以及散文《天使热爱的生活》。 最新着作為2017年出版的《像我这样的一个拉子》。《蝴蝶》一书中〈蝴蝶的记号〉一篇由香港导演麦婉欣改编拍摄成电影《蝴蝶》。长篇小说《桥上的孩子》获得2004年中国时报开卷十大好书奖。长篇小说《附魔者》入围2009年臺湾文学奖长篇小说金典奖，入围2010年臺北国际书展大奖小说类年度之书，并入围第34届金鼎奖。长篇小说《桥上的孩子》2011年发行日文版。 未上传图片
张育华為博士97级系友，目前為国光剧团团长。多年来致力戏曲艺术教育课程筹划、戏曲传播行销推展、以及戏曲表演学理论研究等工作。 学术专文〈论戏曲「口传心授」之传习内涵〉获2008年第四届中国「海寧杯」王国维戏曲论文奖（中国大陆权威性戏曲理论学术奖）。 |
邱璟綾/ 壹週刊人物組記者在学期间知道自己喜欢听故事、写故事，系上小说、散文课程让我对叙事架构更有概念，而古典文学则让行文风格更含蓄优美。和其他科系相比，中文系有「内化」的功能，是离开校园后很重要的「精神力」，面对人生各种充满悲喜关卡，以古人為师，这也是其他科系难以取代的优点。 喜欢听故事的我毕业后成為一名记者，非本科系出身，初入媒体界仍有一段适应期，但我至今仍以中文系毕业感到光荣。记者的身分不只是讯息的传递者，也是人文精神的体现者，中文系四年的课程中，其实我们所学都是各种「人」的故事，他们的喜与泪都成為内化在心裡的力量，让我更能从关怀的角度面对每一位受访者，而这也是踏入职场后，我觉得最重要的能力。 
王詩評/ 臺灣藝術大學通識中心專任副教授系上課程設計豐富多元，規劃廣告文案、華語教學、编辑採訪等課程，我從設計轉文學專業，就是希望可以結合兩項專長，未來從事廣告文案的工作。當時系上的專業師資年輕化，加上系上學生人數不多，因此可以和師長有良好、密切的互動，除了專業知識以外，課餘間的師生互動，亦深刻地影響我未來的人生觀。 中文系所学内容博大精深，出路也很广，一技之长的观念早已落伍，培养多技之长才是能否立足於社会的关键，但重点是自己是否有做好人生规划。可以结合个人的中文专业跨域发展，即便我后来选择的职业是大学教师，在毕业后这十年间也不断地增进其他领域的素养，不自恃己长，勇於接受职涯的不同挑战，更能谦逊地接受其他专业的刺激与指导。 
林若寧/ Cheers雜誌编辑部記者文学的意义是什麼呢？课堂中背诵诗词曲与声韵训詁的种种，我多半在毕业后已经记不真切。但老师上课时的姿态，待人的温厚，对待知识与文字那份深挚的敬重，每每成為我多年后迷惘「该成為怎样的大人」时最坚实的养份。我多年后明白，也许文学所涵养的美好事物，正是文学最珍贵的力量。 从电视记者，杂誌记者，广告文案到活动主持，毕业后我一路跌撞，靠着打磨词句来养活自己，以往视為信仰的文字成為了生活的技艺。与其说北大中文是奠定知识的殿堂，我在这裡所汲取的一切，更像阳光空气水一类，让植栽般胆怯的我，终於找到灌溉自己，安稳成长的途径，成為一个不畏惧世界的人。谢谢北大中文:) |
我的学系 |
国立中央大学 中国文学系 |
国立臺北大学 中国文学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
25%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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