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| 我的学系 |
国立中央大学 机械工程学系光机电工程组 |
国立中央大学 工学院学士班 |
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| 所属学群 |
工程学群
机械工程学类 |
工程学群
工程跨学类 |
| 所在校区 |
资料準备中 |
校本部 320桃园市中壢区中大路300号 |
| 学系特色 |
本系以机械為基础，结合电子、电机、通讯、资讯工程、光电工程、生医工程、材料科学及能源等，进入高科技领域如半导体製程设备、奈微米科技和绿色科技。规划之课程及研究皆因应科技潮流之发展，本组发展重点有二：1.教育足以操作维护光电整合系统的自动化系统操作维护工程师；2.教育足以开发光机电整合系统的自动化系统设计工程师。 |
透過以「問題、專案導向學習(PBL)」方式，統整跨界基礎學科，並設計多元跨界之整合課程系列，引導學生自主及跨域學習。透過以PBL教學法強化核心課程以及專題製作之完整課程訓練，將可使畢業學生具備：1. 自主學習能力2. 運用方法學能力3. 創新能力4. 工具性能力 5. 實踐能力6. 多元素養。進而培育出具備前述四大領域之跨領域、創新人才。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
| 学科意涵 |
机械工程是一門涉及利用物理定律為機械系統作分析、設計、生產及維修的工程學科。 這學科要求學生對力學、熱學、電學、磁學、化學等基礎科學原理有鞏固的認識，並利用這些知識去分析靜態和動態物理系统，創造、設計實用的裝置、產品、設備、器材、工具等。 |
工学院学士班係打破傳統專業學系之界限，以跨領域課程為主的學士班。教育目標係在培育具備跨領域、創新以及系統整合人才，以因應國家、社會新興產業轉型與發展所需。課程內容涵蓋「智慧機械」、「能源材料」、「永续防灾」、「绿色科技」等跨領域之科技與知能 下载详细资料 |
| 学习方法 |
实验法：规划、设计与执行实验，并且可以分析实验结果与解释数据所代表意义。 版权:中央大学机械系 
專題實作：自動化光學檢測(Automatic Optical Inspection)是近年來精密自動化量測所需之必要技術。本課程會介紹AOI的原理、功能、應用領域及AOI對於產業的影響與未來的發展 版权:中央大学机械系 
探究应用：发掘、分析工程问题，并且运用数学、科学、工程知识以及应用现代化工具、方法加以解决。 圖解:高階ADSP電腦儀控 智慧型酬載 版权:中央大学机械系 
自主学习：学习过程除了教师教学引导，亦仰赖学生自主寻找资源，注重个人的自主探索能力。 版权:中央大学机械系 
专业软体应用：熟练使用机械设计软体，并强化程式设计撰写能力。 图解:光机设计与整合分析 版权:中央大学机械系陳怡呈老師實驗室 |
综合能力：本院学士班期待学生以独立思考、解决问题、团队合作等叁项基本能力要求，在大学中学习如何面对与解决跨域科技问题。在此部份除传统的理、工领域理论课程外，亦包括以实作、实验、专题研究為主之学习方式，同时也学习如何使用现代工具来解决问题。 图解:基本的学习方向 版权:自行绘製 
专题实作：本学士班除在大二之后即进入指导教授实验室进行专业领域的专题製作外，并透过跨域社会参与通识课程，与校内不同领域之同学共组团队，透过实地到校外场域发掘问题、动手解决问题方式，学习如何应用学理、知识、方法与工具来解决社会多元问题。 图解:校外也是学习场域的社会参与课程 版权:自行拍摄 
小组讨论：以小组型式的课堂学习活动，学习如何与同学沟通、讨论与发表想法。 图解:透过小组讨论强化学习效果 版权:自行拍摄 
自主学习：跨域问题繁多，无法以单一课程完成涵盖，因此在指导教师的定期辅导下，以跨域小组的型式进行自主学习，可以统合多元的学理与知识。 图解:结合不同领域的小组成员讨论 版权:自行拍摄 
运用方法学与实践能力，即能够运用方法学的思维解决不同情境下的问题，并将知识运用於具体生活实际的能力 圖解:Design Thinking 演練 版权:自行拍摄 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
现今新兴科技快速演变，我们在目前的课程架构下，学生并无法掌握到真正要解决的问题，往往在学习过程中迷失学习的大方向，而无法学会如何善用知识、工具解决问题，甚至丧失学习动机，只流於应付各课程之考试，而仅习得琐碎的知识。 |
多元自主学习课程中，建议多接触跨领域学科之学习与应用，以了解不同学科之间之搭配与合作。 |
| 与相关科系之异同 |
与电机系：同-相近的部份是关於电子及控制的理论课程/异-在於除了控制介面外，更可学习到控制介面与机构本身的关联性，以及整体系统的设计与应用。 |
本班主要培育新兴产业发展所需跨领域、创新人才，但现有工程学系课程规划多以培育专业人才為主，课程架构并无法满足培育系统整合人才之需要。因此本学士班採多元方式规划课程，并以问题与专案导向方式，由学生在指导教授辅导下进行自主选课。例如「智慧机械」结合机械、资工、能源与管理课程；「能源材料」涵盖能源与材料两领域；「永续防灾」包括土木、环工、营建、地球科学；「绿色科技」包括化工、材料、环工、经济等课程。
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| 生涯发展容易误解之处 |
机械系毕业以后会去当黑手，黑手目前是台湾很缺乏的专业人才，不是想当就可以当。 |
「学士班无法学到专精、出路容易受限」是本学士班最容易被误解的部份。本学士班并非採延后分流、也非採选择传统专业领域方修读，而是针对我国最重要产业发展所需要跨域人才，规划一系列课程，并以专案与问题导向的方式，学习跨域整合需要的沟通、协调、独立思考以及自主学习能力，而非仅着重在专业知识获得一项。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
以為机械系只学力学、是培养学生操作机器之黑手，但机械是工业之母，任何高科技行业皆需要机械背景之人才，尤其是知识爆炸及科技整合之时代，更极需有系统整合知识之人才，而机械系就是扮演培育系统整合人才之最佳系所。本系光机电工程组更是整合光机电等方面的知识，培育光机电系统整合人才。 |
本學士班之四個跨域分流領域 -- 智慧機械、能源材料、永续防灾、绿色科技等 -- 之課程雖與本院之機械系、土木系、化學與材料工程學系之部份課程相同，但並非為這三個系的選修領域。在課程架構與學習成果的要求皆有不同。跨域、團隊與自主學習能力的要求也較此傳統專業學系更高。 |
| 补充提醒与说明 |
本系發展以機械為基礎，結合電子、電機、資訊工程、光機電工程、能源工程、生醫工程及材料科学等領域，並涵蓋新興科技領域如半導體製程設備、奈微米科技、智慧製造、機聯網、人工智慧等。，故本系畢業之學生就業領域相當寬廣，除機械產業、電子資訊產業、教育研究機構外，亦能進入新興高科技產業 (如能源、光電、及生技產業) 服務。 |
本学士班共分「智慧机械」、「能源材料」、「永续防灾」、「绿色科技」四个跨域分流领域课程，除透过工程科技导论课程之介绍，亦会安排说明会介绍教授专长，专题演讲介绍相关领域，辅导学生认识与瞭解相关内容与发展。而学生在大一升大二时，可依兴趣自由选择分流领域。同时学生在大二必须选择专题指导教授，进入相关实验室。专题製作指导教授则辅导学生专题研究、选课、生活之相关事宜。 |
| 我的学系 |
国立中央大学 机械工程学系光机电工程组 |
国立中央大学 工学院学士班 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
工业机器人原理与自动化应用教導工業機器人原理、應用與實作演練，以ABB IRB-120工業機器人為實驗設備，教導學生熟悉該機器人相關的軟、硬體操作，使得學生具有工業機器人相關知識與實際操作的技能。 版权:本系赖景义教授提供 
微控制器本課程除提供一位机械工程師所應具備之機械基本知識外，亦是踏入機械設計工作的基本入門課程。課程主要透過結構化知識、實地拆解/參觀、應用工具軟體、 漸進式設計作業等策略，帶領學生學習完整的機械設計內容：學生透過作業學習如何從系統面思考，自概念設計、基本設計至細部設計等階段逐步完成一部機器設計與繪圖工作。 版权:本系惭痴惭颁实验室提供 
精密机械设计本課程除提供一位机械工程師所應具備之機械基本知識外，亦是踏入機械設計工作的基本入門課程。課程主要透過結構化知識、實地拆解/參觀、應用工具軟體、 漸進式設計作業等策略，帶領學生學習完整的機械設計內容：學生透過作業學習如何從系統面思考，自概念設計、基本設計至細部設計等階段逐步完成一部機器設計與繪圖工作。 圖解:精密机械设计課程之主軸與應用輔助軟體 版权:本系自行绘製 
电脑辅助设计与製造整合电脑辅助设计与製造(简称颁础顿/颁础惭)，是指利用电脑来从事分析、模拟、设计、绘图并拟定生产计划、製造程序、控制生产过程，是自动化的重要中枢、影响工业生产力与品质。课程中规划一主题，引导学生设计相关产物，并实际以3顿列印製作出来，过程中学生将瞭解「设计」与「可製造」之间的鸿沟。 版权:本系3顿列印实验室 
自主学习专题
以自主学习专题的方式，透過講授課程教學與專題課程實作同步進行，使同學除了單方面吸收理論知識外，也能理解到理論該如何實際運用，培養學生解決工程問題的能力。 圖解:自主学习专题學生成果 版权:本系专题指导教授提供 |
工程科技导论本學士班之導航課程，透過工程師基本素養、領域專題演講、產業實地參訪與成果發表，給予學生具備基礎能力，並進一步瞭解本學士班四個跨域分流課群「智慧機械」、「能源材料」、「永续防灾」、「绿色科技」等科技發展內容與趨勢，以能在大一下可以決定未來選擇的分流方向。 图解:产业实地参访 版权:自行拍摄 
跨领域社会参与学分学程本學士班要求學生通識課程必修「跨领域社会参与学分学程」之課程，此課程系列走出制式、課堂單一接收式的學習方式，通過跨域團隊方式鼓勵學生透過投入在地社會的關懷與察覺問題、提出多樣化的问题解决提案，並實際執行與驗證，而能產生具社會影響力之成果。 图解:在校外学习场域发掘问题 版权:自行拍摄 未上传图片 專題製作 Ⅰ/Ⅱ/ Ⅲ/ Ⅳ本学士班学生在大二必须进入相关实验室，由指导教授指导进行专题製作滨词滨痴。研究主题多元，由指导教授与学生共同商定，并以专题所探讨的问题、专案為基础，在指导教授辅导选修相关课程。每一学期全班学生皆会进行成果发表，互相观摩与瞭解同学彼此之成果。 |
| 我的学系 |
国立中央大学 机械工程学系光机电工程组 |
国立中央大学 工学院学士班 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:中央大學机械工程學系系友會
方永城美國Case Western Reserve University博士 国立中央大学机械工程學士（74級，1986） 在技嘉科技股份有限公司先后担任系统产物和数位家电事业群总经理，所开发的产物屡屡荣获「臺湾精品奖」殊荣，并且领先业界先后研发出超小型迷你电脑和数位家庭娱乐中心电脑；另服务大眾电脑期间，建立该公司笔颁系统整合能力，当时在业界首屈一指。 
版權:中央大學机械工程學系系友會
陈文杰美国南加州大学机械所硕士(1991) 中央大学机械系学士71级(1983) 致力於产业技术创新，强化我国产业竞争力，曾开发精密钢珠加工、流体动压轴承、工具机用精密级斜角滚珠(子)轴承多项精密轴承技术，并担任?台湾智慧自动化与机器人协会?理事。於公司内部成立?节能减碳委员会?，发展太阳能、风力发电等再生能源及空压机废热回收装置，更与工研院合作设置?有机朗肯循环低温废热发电机组?，带动我国製造业投入低温工业废热发电行列。 
版權:中央大學机械工程學系系友會
王陈鸿国立中央大学机械工程學系碩士(2000) 王陈鸿校友於慶鴻機電公司自基層做起，經過研發、業務、行銷、管理等多方歷練，自接任慶鴻機電總經理之職，以創新思維領導公司發展，重視技術研發、品牌行銷、人才發展，帶領慶鴻團隊榮獲 42 項國家級大獎，並長期於台灣工具機暨零組件業獲利率第1名。經營管理績效卓越。業外，積極投入產學合作與社會公益，熱心參與母系之各項活動，持續投入與回饋母校。 |
未上传图片
本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
我的学系 |
国立中央大学 机械工程学系光机电工程组 |
国立中央大学 工学院学士班 |
|---|---|---|
多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
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