我的学系 |
国立中央大学 生命科学系 |
国立臺湾师范大学 生命科学系 |
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所属学群 |
生命科学学群
生命科学学类 |
生命科学学群
生命科学学类 |
所在校区 |
校本部 320桃园市中壢区中大路300号 |
公馆校区 臺北市文山区汀州路四段88号 |
学系特色 |
生命科学系為中央大學唯一的第三類組科系,以發展「環境生物技术」與「生物醫學」兩大特色研究領域,培育生科專業的領導人才,並響應當今社會對智慧生技、生醫產業基礎人才與專業人才的需求,儲備學士後醫人才。生命科学系設立迄今已培育1千餘名畢業生,多居生物科技領域之領導及中堅分子。 |
本系師資及課程包含生命科学各領域─包含生态与演化、生理、細胞生物暨分子醫學、生技医药,除強化生命科学學術探索之知識與技能,以培育生命科学研究人才、相關產業專業人員,亦保留中等學校生物科教師師資培育管道,課程內容注重基礎學識、務實技能、研究能力與方法的訓練,俾使學生依其志趣進行多元生涯探索與規劃。 |
学科意涵 |
本系以現代生命科学、生物科技方法探討各種生物(動物、植物、微生物)的生命現象,結合傳統生物學與基礎醫學包括細胞、遺傳、生理功能、分化、生態、演化、免疫、逆境等,從事生物醫學及環境之相關研究。 |
生命科学即為各生物相關領域的整合,包含:生物多樣性、生態、生理、生物技术、細胞生物暨分子醫學、生物醫學等等。 |
学习方法 |
未上传图片 生物演算:涵蓋統計學中基礎的概念,及如何運用適當的統計方法於醫學與生物學的問題。讓學生以課本中的資料組透過 “R”程式,學習利用電腦作統計分析。 图解:涵盖统计学中基础的概念及运用 ![]() 实验操作:训练基础生物科学技术及相关实验技巧,操作相关生物仪器,学习生物领域专业知识 未上传图片 团队学习:在一个单位(一个小组或一个研究室)的集体性学习,将学生分组讨论、彼此交流、分析解决问题、沟通协调、互相啟发、培养颓对合作及责任心的能力。 未上传图片 团体讨论及口头及书面报告:将学生分组讨论,在互相交流啟发中,训练学生表达技巧、自信的表达、清楚的沟通、简洁的介绍、逻辑的思考,共同成长进步。 未上传图片 专题研究的练习:加强学生的创造力、整合能力及团队沟通、讨论及组织的能力。 |
实验:进行实验操作,并学习判读实验结果,更进一步学习设计实验。 图解:实验课显微镜操作 未上传图片 数据分析:利用统计工具分析实验结果并加以解释。 未上传图片 论文研读:阅读科学论文,由一手资料获取知识,并能整理、分享。 ![]() 採集 实习:实际至研究室观摩、学习并自己操作专门实验。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
我們建議對於生命科学有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
1. 高中學科課程務必確實學習,本系基礎知識尤重生物、化學。 |
与相关科系之异同 |
由於「臺湾生物经济产业发展方案」是以现有生物科技為基础,将其应用、扩大导入至健康照护、工业、医材、製药及农业生技等领域,為配合政府发展方针,本系近年发展「分子生物医学」已成為特色之一,并运用生物大数据分析等技术,强化「环境生物技术」与「分子生物医学」两大特色之间的发展,培育生科专业的领导人才,并响应当今社会对智慧生技、生医产业基础人才与专业人才的需求,储备学士后医人才。 |
生命科学系的學習重點在理論層面,範圍廣褒生物多樣性、生态与演化、生理、细胞与分子生物等類別,以實驗操作探究更深入的知識。生物科技系較重視應用於科技產業的操作,動物科學系專門培育畜產人才、園藝系訓練植物的栽植與培育。 |
生涯发展容易误解之处 |
1.生命科学著重於生命體運作機制的研究,並非僅限於探討動植物的飼養或培育養殖,但喜歡小動物或喜歡種植植物者,可能會更投入於探討生命科学領域。 |
1.一定要成為老师?不一定。 |
学习方法容易誤解之處 |
生命科学為整合性科學,由核心的生物學延伸出許多不同學門,涵蓋基礎的病毒、微生物、植物、動物等所有生物類群生態,再深入學習其生理生化、遺傳演化、细胞与分子生物等,更進而將知識應用在生態保育、生物醫學、生物技术及生物醫療產業等領域。因此學習生命科学,進入實驗室進行專題研究或在產業界實習都是非常重要的。 |
本系的学习内容部分,易被误解為是要学习如何饲养生物,甚至有被误解為是要学习生命礼仪。事实上,本系学习内容為生物的基础科学,学习内容包含细胞与分子生物、生理、生物分类、生态与演化等范畴;以理论為基础,学生则可依个人志向选择进一步应用於研究、教学、其他领域。 |
补充提醒与说明 |
有鑑於学术与产业相互配合不可挡的趋势,本系将大学部课程分為学术型与产业型两类,原有的产业型课程内容将包括原理讲解与实验操作之外,新增专题研究-暑期校外实习,透过专题实习,使学生了解相关产业的现况与人才需求,进一步提供学生到公司、工厂实习的机会。希望学生能对现今产业实况与产业实际需求的人才,有切实的了解,因而能就自己的兴趣对应产业的实际需求,调整或选择学习的课程与技能,达到学用合一的目的。 |
本系大多课程老师皆以中文口述,但简报及课本使用英文原文,建议同学可多加强英语阅读能力。 |
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国立中央大学 生命科学系 |
国立臺湾师范大学 生命科学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
普通生物学實驗学习基础生物科学技术及相关生物仪器的操作。课程内容包含:笔颈辫别迟尘补苍构造介绍及操作说明、显微镜的构造使用及显微测量、动物细胞、植物细胞、血型鑑定、色素的薄层色层分析、细菌、顿狈础模型製作、细胞的呼吸作用、细胞分裂、光合作用、校园植物认识及草本生态群落组成分析、校外参访等。 生物化学實驗學習生物化学相關的實驗技巧,課程內容包含:薄膜層析法、胺基酸紫外光譜分析及應用、蛋白質濃度測定、香菇內多醣體萃取及含量測定(酚硫酸測定法)、聚丙醯胺凝膠電泳法(SDS-PAGE)、脂肪分解酶酵素之活性分析、PCR產物電泳及核酸內切酶切割、聚合酶鏈鎖反應原理及PCR產物電泳、生物資訊等。 植物生理学實驗學習基本植物生理学的實驗技術,課程內容包含: 葉綠體分離與希爾反應、光合作用產物檢測、植物過氧化氫酶的活性和作用、醣類檢測及糖含量的測量、GA 誘導 α 澱粉酶、GA ,ABA,乙烯等對種子萌發的影響、鹽度和植物生長影響、通過 TTC 測定檢測種子活型、在高溫逆境下葉綠素和脂質過氧化物含量等 动物生理学實驗配合动物生理学課程內容,使學生在實驗操作過程中學習动物生理学的基本觀念,並具備照顧及操作實驗動物的能力;課程內容包含:反射動作及感覺生理、細胞膜的滲透性及張力、腦電圖的測量、眼動圖的測量、呼吸生理實驗、血液生化分析儀教學、小鼠保定及腹腔注射訓練、顯微觀察血球細胞及血液凝集系統及血壓之測定暨心電圖紀錄 未上传图片 生物技术介紹生物相關的各種技術,讓學生能學到基礎生物技术及最新的技術發展,例如:蛋白質印跡,免疫細胞化學,組織學(石蠟包埋、TEM、SEM),藥物靶點,流式細胞術/qRT-PCR,初級焦磷酸測序,肽合成與環狀二色性光譜學,Microarray,Next Generation Sequencing |
![]() 野外生态学本课程直接於特生中心高海拔研究站进行,学生实际於合欢山山区进行野外调查,并练习各种调查技巧。 圖解:野外生态学-昆蟲採集 版权:授课教师提供 未上传图片 生物显微技术含实验
本课程带领学生製做永久玻片,利用石蜡包埋动/植物组织,并进行染色后製為永久玻片。课程结束后,每位学生将会有一盒自己製做的各种永久玻片。 未上传图片 产业实习与各生物相关产业、机关等合作,学生於暑期至该公司或机关进行实习,包含生技公司、动物园等单位,实习内容包含行政、实验操作、动植物照养、解说教育等。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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张基丰中央大學生命科学系學士 中化製药经理 未上传图片
徐世隆中央生命科学系學士,台大生化研究所碩士 台药化学 未上传图片
吴岳隆中央生科系硕士,成功大学博士 台大昆虫系助理教授 未上传图片
黄兆立中央大學生命科学系學士,成大生命科学系博士 国立成功大学热带植物科学研究所助理教授 未上传图片
刘哲瑋中央大學生命科学系學士 长庚医院骨科医师 |
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黄美秀學歷─美國 明尼蘇達大學保育生物學研究所(Univ. of Minnesota, Conservation Biology Program)、國立臺灣大學動物學研究所、国立臺湾师范大学生物系 经歷─目前為国立屏东科技大学野保所教授 大学及硕士毕业后,就读博士班时投身於困难的台湾黑熊研究。研究的过程中了解台湾黑熊的艰难处境,因此於毕业后毅然决然投身黑熊的保育工作。 同时撰写与台湾黑熊相关的文章、拍摄相关记录片(包含2013《黑熊森林》记录片)、成立「台湾黑熊保育协会」等等,致力於让社会大眾认识黑熊、唤起保育意识。被大眾称為「黑熊妈妈」。 未上传图片
廖培钧學歷─国立臺湾师范大学 生命科学系 博士、国立臺湾师范大学 生命科学系 學士 經歷─目前擔任国立臺湾师范大学生命科学系教授 大學畢業後,研究所逕讀博士班,畢業後擔任博士後研究員,後投身大學教職工作。目前擔任本系教授,研究專長為族群遺傳、分子演化、親緣地理、分子生態;教授課程包含普通生物学、普通生物学實驗、遗传学,致力研究與教學,對課程及學生皆十分用心。 未上传图片
蔡任圃學歷─国立臺湾师范大学 生命科学系 生理生化組 碩士、国立臺湾师范大学 生命科学系 學士 经歷─目前為臺北市立第一女子高级中学生物科教师。(民国94年词107年為臺北市中山女子高级中学生物科教师,期间亦担任医学研究社指导老师、资优班生物组指导老师、导师) 学、硕士毕业后投身高中教职,於中山女中教学期间,多次获得奖项(包含臺北市教育专业创新与行动研究奖项、思源贰-罢别补肠丑颈苍驳(金狮奖)高中优良科学教案徵选生物科、中小学科学展览会),指导的学生亦多次获得中小学科展、科学展览会、小论文等奖项;获颁教育部106年师鐸奖、臺北市105学年度特殊优良教师。致力於教学,且总是有源源不绝的想法。 |
我的学系 |
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国立臺湾师范大学 生命科学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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性格特质 |
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
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