校本部

111台北市士林区华冈路55号

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701 臺南市東區大學路1號

本系大学部教学目标為培育史学教育与史学研究的专才，使毕业生有足够的基础训练与专业知识，或进入研究所继续研习歷史，或进入社会从事文史等相关工作。研究所的教学目标主要在培养专业歷史研究人员，使其有足够的能力担任大学歷史教师或从事独立研究。同时為顺应时代脉动，将强化学生应用史学能力，例如：史料数位化、文史艺术展馆导览以及商旅、艺文、传媒等相关产业需求文化论述与策展等能力。

本系專任教師有22位，教學課程涵蓋臺湾史、中國史、世界史三大領域，且為全國唯一擁有獨立系館的歷史学系。因地處府城，與臺南市政府、國立臺灣文學館、國立臺灣歷史博物館、各宗教團體和文史工作者常有合作，編寫地方志或進行各種田野調查、口述歷史等計劃，為南臺灣研究的主要基地。

本系是唯一以「史学系」為名的系所，重視學理系統，之所稱為「史学系」，而非一般「歷史系」，是在於創辦人張曉峰先生認為，史学系同學所讀的不僅是古今中外的歷史，更重要的是治史的學養，中國自古以來所謂的「史德、史心、史識」以及西方的史學理論、史觀，都是史學所涵蓋的範圍，所以史学系比歷史系更能表現出本系的特色

成大歷史系自创系以来，其宗初期以培养学生的歷史专业知识与人文精神為主，同时以培育中等学校歷史教师人才為目标。大学部的目标，以充实学生基本的歷史知识，培养学生的歷史意识与人文精神，使其能掌握知识的性质，运用史学的训练，发展其独立思考与判断能力，进而啟发个人潜力，作為未来生活的资源。

平时可对自己感兴趣的歷史、社会人物或议题，蒐集相关资料，整理各方说法，开始思考与写作论述。清楚说明该人物、议题的时间发展过程，注重转变的各种有趣环节与细微之处，提出自己的看法。深爱歷史的您，大学的歷史课程不是偏重记忆，而是透过歷史事实，训练基於史料，如何进一步深入思考，辨别事实、观点、评价的差异，以及时空环境所起到的影响作用。切记，歷史不是「背」，而是「思考」！！

尝试以家族史的方式纪录，建构歷史脉络。

目前各大學以歷史研究為科系名稱的，主要有歷史系所與臺湾史研究所兩類，而本系是唯一以「史学系」為名的系所，重視學理系統，之所稱為「史学系」，並非一般「歷史系」。本系「史学系」的教學核心，是強調長時間、大範圍的古今中外歷史，培養歷史知識的基礎學習，與研究理論方法的運用，能對歷史研究具有更多元的觀察與理解，並做出理性、客觀的認知與分析。

歷史学系的宗旨在於啟發學生的潛力，培養獨立自主的思想與判斷能力，以提供學生進入社會能夠充分的發展自我，造福社會。

一般認為，史学系畢業後出路狹窄，事實上，本系四年的訓練過程中，對於許多行業的需求均能相符。例如，專案的執行，由收集相關資料開始，之後進行分析歸納，進而導出結論，並擬定具體執行方式。若此方式與往例不合，或已有前人失敗的紀錄，則重新擬定執行方式。此種流程，與史學研究的過程極為相似。

唸歷史只能当教师？其实从另一角度，社会上并没有规定，唸歷史就不能从事何种工作。所以培养自身知识能力，就能在生涯发展有一定表现。

一般高中生，對於歷史這個科目，最容易誤解的，莫過於認為歷史學習完全淪於背誦。事實上，進入大學歷史学系，重視的是資料的收集與分析，對歷史事件原因與結果的邏輯性推論，獨立思考成為四年史學專業訓練的首要任務。

歷史非记忆过去的人事物，而是运用史学方法，来发展独立思考与判断能力。

歷史的功用，或许不是立即显现，但其影响之大却是毫无疑问。扎实的歷史教育，从小处看，可以训练一个人的思辨能力、时序观念以及逻辑推理能力，对於就业、人际关係等人生的各层面，均有正面助益；从大处看，歷史教育可以造成整个世代价值观的转变，近叁十年来，台湾社会中国家认同价值的转变，其根本原因，即在於歷史教育。

大学可说是全人教育的根基所在。