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| 我的学系 |
中国文化大学 应用数学系 |
中国文化大学 大气与地质科学系 |
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| 所属学群 |
资讯学群
跨
数理化学群
数据统计学类 |
地球环境学群
大气科学学类 |
| 所在校区 |
资料準备中 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
| 学系特色 |
本系理論與實務並重，以培育「具備數理基礎之跨領域專長人才」為目標，訓練學生具備發掘、分析及解決問題的能力，進而導入跨領域學程，掌握就業先機及強化職場競爭力。目前規劃三個学群：﹝1﹞应用数学﹝2﹞大数据﹝3﹞人工智慧(础滨)。 近年來增開人工智慧、大数据分析、R 軟體應用、资讯安全、Python程式设计等應用課程。 |
本系創立於民國52年，以培養大气科学專門人才，從事大气科学研究或氣象服務事業為目的。五十多年來已培育超過二千人以上的畢業生服務於政府氣象部門、國內外研究機構、教育機構以及各行各業，是國內大气科学高等教育的搖籃。師資網羅自國內外知名大學，並有高速計算實驗室、天氣預報實習教室、大气科学資料庫與電腦平台，還設有全國大學唯一的「華岡氣象播報台」及「從事氣象預報業務許可證」，提供學生多元學習。 |
| 学科意涵 |
应用数学系（英語：Department of Applied Mathematics）是以數學理論為基礎、應用為目的的科系，研究如何应用数学知識到其他範疇（尤其是科學）的數學分支，可以說是純數學的相反，應用純數學中的結論擴展到統計(大数据)及资讯(AI)等其他科學中。应用数学的發展是以科學為依據，解決日常生活中的問題。 |
大气科学研究大氣的組成、結構、物理現象、運動規律、化學反應。以觀測和數值模擬解析、詮釋大氣運動系統發展過程的規律機制，這些系統包括全球規模環流、熱帶氣旋、溫帶氣旋、雷暴、龍捲風…等。研究目標包括改善天氣預報、季節預報、年代際預報以及人為擾動（二氧化碳增加）對全球气候变迁的作用。 |
| 学习方法 |
一、运用统计工具例如:厂笔厂厂,搁分析资料库 
二、使用计算、分析、演算法与证明等方法求得结果 
叁、训练解释结果与表达沟通能力 |
課堂講授：講述大气科学相關基礎理論。 图解:专业课程上课情形 版權:中国文化大学大气科学系版權所有 
野外观测与实作：结合课堂知识进行实际操作。 图解:探空作业操作实作 版權:中国文化大学大气科学系版權所有 
天气与气候诊断分析、电脑上机实作。 图解:数值实验设计 版權:中国文化大学大气科学系版權所有 
毕业论文专题：培养团队合作、独立思考、研究专业能力。 图解:毕业研讨会学生报告情形 版權:中国文化大学大气科学系版權所有 
校外参访：认识气象相关单位的业务及工作内容，瞭解各项观测仪器的操作原理。 图解:参观新屋罢贰础惭-搁雷达站 版權:中国文化大学大气科学系版權所有 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
(高中)基础数学+(大学)微积分 |
大气科学是探究環境大氣現象變化的學科。因此，能「感知」大氣變化的特性並且對他有興趣是首要的條件。也就是說必須對於天空中各種天氣現象的變化充滿「好奇」，且能夠透過不斷的問「為什麼…為什麼…」來發覺其中的奧妙。因此建議如下： |
| 与相关科系之异同 |
一般数学系偏向基础科学逻辑训练，统计系着重应用涉略各种数据分析。 |
大气科学與天文學的研究有時會讓人困擾，因為早期的人類，把天上的現象或物體都當作天文的一部分，太陽、月亮、星星和天上的雲、閃電、彩虹都被歸類為天文學。近代，科學家把大氣層內的區域劃分為大气科学和氣象學，而天文學所研究的範圍則通常是指我們太陽系以外的區域，包括了恆星、星系和整個宇宙。所以雲、彩虹，這些大氣層內的現象，屬於大气科学，但有時當看到彩虹、日暈、幻日等現象時，我們也會請教天文學家。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
学数学出路不广，易失业，错！错！错！ |
由於大气科学學習內容涵蓋大气科学理論、資料處理分析（大数据分析），因此不僅能在氣象單位（中央氣象署、民用航空局、研究機構）發展外，所學的程式撰寫、資料處理能力在资讯相關領域也具有競爭力，未來更會因應气候变迁衍生的氣候調適問題，使得在防災應用、綠能（太陽能、風能）產業的需求增加。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
數學抽象！數學無聊！這是大眾對數學的刻版印象！其實，本系理論與實務並重，每年開課：人工智慧、大数据分析、R軟體應用、资讯安全及Python程式设计等應用課程！ |
在电视上当我们看着预报员或气象主播以优雅、专业的口吻，用几张天气图就告诉我们未来的天气演变，很容易吧！但真的如此？事实上，那是经非常多繁重讯息的前置研究、分析、研判后，以最单纯、易懂方式呈现的结果。光鲜亮丽的背后均是辛苦付出的成果。 |
| 补充提醒与说明 |
人生就是不停做选择词 |
雖說就讀本系需具有數理與電腦程式设计能力，但此僅為本系畢業後應具備的能力，而非進入本系的門檻。只要對大气科学研究有興趣，本系所設計的課程可協助同學逐步完成相關的核心能力。 |
| 我的学系 |
中国文化大学 应用数学系 |
中国文化大学 大气与地质科学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
物联网导论網際網路在極短的時間內大大變更了我們工作、生活、娛樂和學習的方式。 因此本課程讓大家了解何謂物聯網，目前各國發展之現況，以及各種應用，例如健康照護、智慧醫療、雲計算、巨量資料等。 
大数据分析環顧世界潮流，大数据分析已逐漸應用於各項產業領域，著眼於理論與實務的結合概念。大数据分析的技術與方法，值得去深入瞭解。本課程介紹大数据的基本概念及分析方法的應用，其中分析方法包含集群分析法、關聯規則分析法、決策樹分析法、羅吉斯廻歸分析法、貝氏集群分析法、時間數列等。 
R 軟體應用介绍学习搁软体的资源外，着重於搁软体的基本程式语言与基本统计分析；基本程式语言包含基本运算，资料的输入、输出与转换，流程控制，绘图功能；基本统计分析则包含机率统计模型，机率计算，基本叙述统计，统计推论与迴归分析等的计算。 
资讯安全介紹资讯安全之相關基本概念，並讓學生了解资讯法法律與事件處理、资讯安全威脅、駭客技術研究、存取控制相關概念、资讯安全架構與設計、基礎密碼學、防火牆與使用政策、入侵偵測與防禦系統、惡意程式與防毒、多層次防禦、實體安全與營運安全、资讯安全管理系統緊急應變計畫等。 |
气象观测与资料分析此门课程先介绍阳明山地区可观测到的天气系统（如：锋面过境、彩虹、浪云等）特性，再将学生分為地面组、测风气球组、探空组、雨滴粒径组等，针对天气现象设计小型的观测实验计画，各组将蒐集到的资料利用电脑程式进行处理及绘图，最后综合各组的结果进行报告及讨论，将过去所学的理论、实作及应用合而為一。 图解:测风经纬仪高空风观测实作 版權:中国文化大学大气科学系版權所有 
气象传播学此门课程会安排业师介绍气象主播的工作环境、担任气象主播需具备的条件及播报技巧等，让学生瞭解气象播报整体流程后，安排学生分组製播天气预报影片，由业师针对作品进行指导及检讨，让学生可為进入相关职场先做準备。 图解:业师林嘉愷先生指导同学播报气象的仪态 版權:中国文化大学大气科学系版權所有 
天气分析与预报学此門課程透過實際天氣個案的分析與預報，引領學生進入天氣預報的領域。學期中將以每週實際的天氣預報，介紹預報過程及所參考引用的资讯，同時分享分析與預報天氣的經驗，並簡述相關天氣系統的特徵，幫助學生在上完本課程後，能學會如何簡單地預報天氣及解讀天氣預報訊息。 图解:陈怡良老师介绍即时气象资料自动接收系统 版權:中国文化大学大气科学系版權所有 |
| 我的学系 |
中国文化大学 应用数学系 |
中国文化大学 大气与地质科学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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陈清港中国文化大学应用数学系畢 普莱德公司董事长 未上传图片
李育杰美国威斯康辛大学麦迪逊分校电脑科学博士 交通大学教授兼副院长 未上传图片
许如硕紐西蘭奧克蘭大學统计学博士 醒吾科技大学主任 未上传图片
郭俊男国立政治大学 金緻網路资讯服務公司總經理 |
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程家平1977年就讀中国文化大学大气科学系，在校期間即對當時才興起的電腦科技十分投入，奠定未來結合電腦程式運算與大气科学理論，完成大量資料處理的程序，縮短天氣預報時程、提升準確度的基礎。 1986年考取臺灣大學大气科学研究所，同年進入中央氣象局资讯中心工作，1988年取得碩士學位。歷任中央氣象局资讯中心技正、副主任，氣象科技中心主任，2006年回任资讯中心主任，現為中央氣象署署長。 从气象出发结合电脑科技，在气象领域持续奋斗、努力，期望能以自己所学经由改进气象预报精準度贡献社会。 未上传图片
王永壮1979年進入中国文化大学大气科学系，1987年取得臺灣大學大气科学研究所碩士，同年直攻博士學位，1994年獲得博士學位。 1987年研究所毕业后，至中央气象局服务，歷任课长、台北气象站主任、专门委员。 1994年转任民航局技正。 1997年至国科会服务，任职科长、处长、中区科学园区管理局局长。现职為新竹科学园区管理局局长。 是以大气科学專長進入職場，隨著各種不同屬性職務性質轉換，逐步由科學人轉型為科學管理，甚至高科技產業管理專才的典範。 未上传图片
林嘉愷1986年進入中国文化大学大气科学系就讀。 1990年畢業後即進入中央氣象局氣象預報中心擔任預報員，期間也繼續在中国文化大学地學研究所攻讀碩士（1994年畢業）。 1999年进入民视公司担任气象主播，以国、台语双声带配合丰富手势，以及有如隔壁大哥哥的亲民现象，将艰涩不易懂的预报内容转化為易知、易懂、易执行的语言，成為专业气象主播的代表性人物。 |
我的学系 |
中国文化大学 应用数学系 |
中国文化大学 大气与地质科学系 |
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多元能力 |
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
60%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
20%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
10%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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