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| 我的学系 |
中国文化大学 化学系 |
辅仁大学 化学系 |
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| 所属学群 |
数理化学群
化学学类 |
数理化学群
化学学类 |
| 所在校区 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
| 学系特色 |
培養具有化学專業能力之優秀人才及養成相關產業之研發人才。考量現代化学工業發展的人才需求，本系規劃為，材料化学学群及生物化学学群；碩士班的科目規劃為，生物有機学群、材料計算学群及環境分析学群。同時積極推動學生參與跨領域學程學習和專題研究；再讓化学系的學生，除能得到紮實的化学專業訓練，追求跨學門、跨領域的知識，來厚植學生自我學習的能力，以求學生畢業離校後，能有效應付科技產業與社會快速的變遷。 |
1.化学專業理論基礎與實驗操作技巧並重，搭配老師研究室訓練制度，培養學生的化学專業知識與问题解决能力。 |
| 学科意涵 |
化学為應用科學的基礎，許多民生與高科技產業都需要具有化学背景之專業人才參與。本系所在課程規劃上已涵蓋了化学各主要領域，每年開課高達四十餘種專業課程。目前課程的整體設計，將在原有基礎上配合時代脈動、社會需要，隨時將前端的科學研究成果適切融入課程中。 |
化学泛指各種化学領域之基礎及應用的知識，例如: 有機、無機、物化、分析等基礎學科及材料、生化、界面、高分子、藥物等應用化学。課程分為下方幾大類: |
| 学习方法 |
化学系成立之宗旨為「培育具有化学專業能力之優秀家」，以「兼顧理論基礎知識與尖端應用技術，反應時代進步與變遷，培養新時代之化学家」為主要目標。因此本系教師教學及學生學習的規畫，強調專業課程上理論與實驗的並重，同時考量化学相關產業的人才需求，而將生技和材料尖端領域課程融入開課規劃和授課內容上。 
建立雙師 (學校教師與職場業師) 授課系統，讓學生在學校求學的過程中，不但能夠得到紮實的化学專業訓練，還有機會了解化学相關專業上的職場資訊，並可縮短學校教育與國家人力需求之間的差距。 
本系從100學年度起，開始積極推動大學部學生參與跨領域學程學習和專題研究；其目的在讓化学系的學生，除能夠得到紮實的化学專業訓練，還有機會追求跨學門、跨領域的知識，以及培養學生獨立思考、創新的研究能力。系上並定期辦理學術專題講座，除讓學生了解前瞻性化学的發展趨勢，亦可有效的擴增學生學術視野 
化学系大學部核心能力對應的科目，可分為課堂講授型、實驗操作型和報告討論型。課堂講授型的科目，以訓練大學生具化学專業知識為主，而學習評量的方式則著重於期中考試、期末考試、平時測驗及繳交習作；實驗操作型的科目，以訓練大學生具實驗技術的能力、實驗安全的知識、團隊合作、及溝通能力為主，而評量的方式著重於實作 |
1. 傳統板書教學 - 老師於課堂上透過板書授課。 
2. 投影片 - 上課時用電腦撥放投影片輔助傳統板書，讓學生可以更深刻地留下印象。 
3. 實驗課 - 進入各種不同實驗室，親自操作儀器及各中化学相關設備、藥品，驗證課堂所學基礎知識 
4. 书报讨论 – 透過文獻閱讀與討論，強化学生對所學知識的應用 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
化学基礎理論與化学實驗兩者是相輔相成的，建議修習化学以及自然科學相關課程，並注重化学實驗的動手操作過程，了解每一個動作及步驟的原因和原理。 |
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| 与相关科系之异同 |
系定位為「強化化学專業的基礎，協助同學在大學畢業後能順利進入研究所，以接收更進一步的學識專業的訓練，來提升學生職場的競爭力」。其主要目標不但要讓學生具有深厚的化学專業基礎，以建立進入碩士班或職場的能力，並要讓學生順利進入碩士班或職場。除能夠得到紮實的化学專業訓練，還有機會追求跨學門、跨領域的知識，來厚植學生自我學習的能力，以求學生畢業離校後，能有效應付科技產業與社會快速的變遷。 |
化学系 - 從無到有，一般只做小量化，著重於新的發明。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
化学系是理論與實驗相結合的科系，故未來的出路是很寬廣的，可與相當多的相關產業結合，例如：化学、化工、材料、半導體、光電、高分子、生技、生醫、製藥、食品、環保、儀器、傳統產業、檢測、…等。 |
一般高中生對化学系畢業生的未來發展常以為是進入工廠然後每天面對各是毒氣，事實上現今許多化学系畢業生是進入科技領域，例如: 光電產業、生技醫療及品管分析領域。另外一有許多學生於業界工作一段時間後就自行創業，因為各行各業對於化学材料的需求是永無止境的。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
化学系為理學院易造成學生誤解只重視理論的認識，實際上化学系是理論與實驗相結合的科系，動手做實驗找尋答案是化学系的重要学习方法。 |
一般對化学的認知於國、高中階段因為考試制度的關係，學生常誤解化学是一門”背誦”的學科，但事實上化学真的知識的養成是實做的科學。因此，於大學端的教育是理論與實做互相配合的學習，學習上充滿著各式的新鮮感及成就感。 |
| 补充提醒与说明 |
可直接进入本系网站了解。 |
- 多看、多聽、多做 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 有機化学本課程為探討“有機化学領域”觀念之基礎課程。完全以“反應機構理論”作為輔助，依序對各種“官能基團”之物理和化学性質進行深入的討論；並針對其製備方法、及其進行相關之化学反應、分子立體結構化学反應作進一步地介紹。 未上传图片 仪器分析化学因電腦科技及機械加工的高速發展，使得定量分析化学從傳統的重量分析法或體積分析法，進展到快速化、自動化的仪器分析。本課程將會介紹各種儀器的原理、結構及應用。課程中學生將學會各儀器的基本原理及化学研究的應用。本課程涵蓋基本的儀分理論介紹及仪器分析時所需的品管系統的要求。 未上传图片 分析化学分析化学是一門未知樣品中，所含一種或多種成分的鑑定方法，並確定其相對含量的科學，一般分為定性分析、、工業分析及仪器分析等。定性分析組要鑑定未知樣品之成份的方法；定量分析則確定未知樣品含量的方法；工業分析為測定某化学工業產品之規格、成份及含量多寡；仪器分析是利用化学、電學及層析法、放射性法等來從事未知 未上传图片 物理化学本課程以光譜學以及化学動力學為主要教學範圍。講授吸收光譜強度的計算，都卜勒效應與半生期效應的加寬效應，純的轉動光譜，振動光譜，拉曼光譜，振動-轉動光譜，振動-拉曼光譜，以及一些電子躍遷是否允許的判斷。此外，本課程也將介紹核的統計學與轉動狀態，簡諧振盪與非簡諧振盪，並利用摩斯曲線來描繪並算出非簡諧振盪 |
未上传图片 有機化学及實驗
內容及特色: 教授有機合成之基本概念及應用，並以實驗實做來驗證。 未上传图片 分析化学及實驗
內容及特色: 教授各種不同儀器之基本原理，並實際操作儀器來分析樣品。 未上传图片 高分子概论
內容及特色: 以基礎有機化学及分析化学為基礎，教授學生如何應用基礎理論來合成日常生活中之材料，並以仪器分析所合成之材料。 未上传图片 液晶概论
內容及特色: 教授液晶之相關概念及其應用，並講授液晶面板之生產製程及產業相關技術。 未上传图片 有机光谱分析
內容及特色: 教授如何以化学儀器(例如: NMR、IR、Mass、元素分析等等)來判定材料結構。 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
陈志明文化大學化学系畢業,至國外取得博士學位. 现為翔新科技股份有限公司资深副总 未上传图片
洪祐明文化大學化学系畢業,至國外取得博士學位. 現為文化大學化学系副教授 
庄文政文化大學化学系畢業,同時在本所取得碩士學位. 现為恆洲实业股份公司业务经理 未上传图片
李友青文化大學化学系畢業(1991年畢業，80級畢業系友),至國外取得MBA，之後於國內取得博士學位. 现职： 1. 六和化工(股)有限公司董事 2. 新化学工業(股)董事長 未上传图片
董明兆文化大學化学系畢業 現為衛生福利部國家中醫藥研究所研究員兼中藥化学研究組組長 |
版權:化学系系網頁-系友會
戴志成博士1997年大學部畢業；1999年碩士班畢業；美國UC Davis 化学博士；舊金山金門大學法學博士。 美国专利律师，连续4年获得美国超级律师北加州明日之星。现為美国5家公司之创办人及合伙人。 
版權:化学系系網頁-系友會
杨正大博士2001年大學部畢業；UCLA 化学博士；台大 EMBA 碩士。 現為 TutorABC (全世界最出名的線上外語學習機構)董事長。 未上传图片 版權:化学系系網頁-系友會
张啟光教授1969年大學部畢業；UC San Diego 化学博士。 張教授為全世界光動力治療法(癌症治療)的先驅，對於紫質化学的成就全世界皆為景仰。張教授曾於美國密西根州立大學任教，並曾於香港科技大學擔任系主任、台灣大學特聘講座教授及中研院特聘講座。 
版權:化学系系網頁-系友會
卢诗磊博士1968年大學部畢業；Iowa State University 化学博士。 3M資深研究經理及首席科學家，大家熟悉的許多3M產品皆出自卢诗磊博士及其研發團隊之手，在3M他的獲獎無數。 
版權:化学系系網頁-系友會
郝慰民博士1976年大学部毕业；麻省理工学院硕士；哈佛大学博士。 2007年联合国跨政府气候变迁小组宣言主要撰稿人，2007年诺贝尔和平奖得主，现為美国农业部密苏拉火灾及森林实验室负责人。 |
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|---|---|---|
多元能力 |
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
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数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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