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| 我的学系 |
中国文化大学 新闻学系 |
中国文化大学 大眾传播学系 |
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| 所属学群 |
大眾传播学群
新闻学类 |
大眾传播学群
大眾传播学类 |
| 所在校区 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
| 学系特色 |
文化大學新闻系民國52年成立至今已60 年，我們以培養全方位新闻媒體人才為宗旨，從基本新闻報導製作、深度紀實報導及新闻幕後相關企劃與採訪能力訓練，本系均提供豐富資源及紮實訓練，在新闻及媒體產業備受肯定。本系培育人才遍及新闻、影視、公關、廣告和新媒體各個領域，設備包括攝影棚、廣播製作錄音間、報刊編輯室、及專業剪接影片製作教室，採用的新闻製作器材與軟體均和業界接軌，學生畢業後將可立即進入就業市場。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
歷史悠久：成立於1963年，為台灣最早成立的大眾传播学系，畢業系友眾多。 |
| 学科意涵 |
本系大學部教學分為理論充實與實務訓練兩大類。前者系統性介紹當代新闻、媒介及传播理论及相關辯論，並輔以社會學、心理學、經濟學、法律、政治學、文學、大眾文化等基本素養的培育；後者側重新闻採訪、編輯、出版、製作、播報及媒體企劃與管理等新闻實務訓練，並結合平面、廣播及電視等三大實習媒體實作，奠定紮實專業能力 下载详细资料 |
大眾传播学系為一結合社會科學與人文藝術領域之應用研究（或實踐），是如何透過傳播媒介向閱聽大眾傳遞訊息的學系。面對生成式人工智慧（GAI）技術的快速發展，本系教育目標與學習核心能力亦應與時俱進。原有目標「以人文素養為基礎的思辨思維能力；培育具有傳播專業及專業整合能力之人才」之基礎上，增添「生成式AI應用於傳播內容創造與分析的能力」。 |
| 学习方法 |
本系所大學部之教學方向前兩年以理論充實為基礎：透過社會學、心理學、經濟學、法律、政治學、文學、大眾文化等人文學科基本素養培育新闻暨傳播專業知識。 
本系所大學部之教學方向後兩年以實務訓練為主：透過採訪、編輯、出版、製作、播報及媒體企劃與管理等新闻實務之訓練，並輔以實習媒體之實際操作與營運，使學生們能從做中學，以奠定其紮實之專業實務能力。 
本系所大學部之教學方向，透過各種新闻相關課程，培養具有知識性與獨立思考的新闻人，並且在校期間能夠積極參與各項公民活動，關心社會跟國家大事，系所老師會透過各種新闻時事探討社會相關議題，讓同學能夠成為專業的新闻從業人員。 
课程结合平面、广播及电视等叁大实习媒体实作，使学生们能从做中学，奠定其扎实专业实务能力。近年来课程更强化和数位时代新媒体发展的衔接，让课程更贴近时代转变。 圖解:新闻系三大實習媒體支援全國中學運動會轉播 版權:文化新闻系提供 
近年来本系课程更强化和数位时代新媒体发展的衔接，以及本着「融媒体」精神，本系学生在毕业之前，均须在本系叁大实习媒体中有一定比率的实习时间，打破媒体的界限及格式，各实习媒体之间相互合作产出，让本系学生可以在毕业后能因应目前业界的挑战。 |
业界讲座、跨域专题每学期都会办理业界讲座、电影讲座，近期办理讲座包括：謝馨慧 奧美董事總經理黃瀞瑩 台北市議員賴麗君 老鷹之手導演林靖傑 大俠胡金銓導演 图解:办理专业讲座-《刻在你心底的名字》剧组 
团队学习由大传系於2023年5月4日举办的演唱会，在文化大学百花池盛大开唱，由於演唱会前已在社群、校园中获得师生热烈讨论，涌现后疫情时期的报復性人潮，上千名师生在孙盛希、陈华等歌手的歌声中，嗨到最高点！本次演唱会由永庆房屋赞助，并以网路行销课程同学规划办理。 图解:办理2023校园演唱会 
动手实作办理高中媒体素养营队，让大传系学生大手牵小手，带领高中生学习传播基础课程，并拍摄影片，从做中学习专业知识。 图解:办理高中生媒体素养营队 
国际交流学习近年合作学校如：University of Missouri, Pittsburg State University, Westminster University, University of London北京大学、中国传媒大学、復旦大学、清华大学、山东师范大学、杭州电子 图解:2023杭州、山东、北京移地教学 
公司桥接课程課程融入專業學習，並持續與媒體、公關公司與業界專業人士辦理公司桥接课程與參訪 图解:国际音效大师杜篤之老师专业学习活动 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.基础的学理知识 |
注重学生多元学习成果，与表述能力。 |
| 与相关科系之异同 |
本系所以其他相關學系相同之處在於，對於整個傳播環境有者相同的教導方向，不同之處在於，本系是培養具獨立思考跟專業知識的新闻人，並且透過校內三大媒體，文化一周、華岡廣播電台、華岡電視台，讓學生能夠在出社會前，找到自己未來想走的方向。 |
中国文化大学大眾传播学系乃國內大學最早成立的大眾传播学系，六十餘年間為國內傳播事業發展培育許多人才。文化大傳系向來是傳播人才搖籃，過去10年隨著新媒體發展並開始進入2023生成式AI元年，自113學年開始，開設以下三大領域職場專業的模組套裝課程，包括：公共傳播学群、多媒體傳播学群、傳播研究学群，每一学群課程都導入AI生成工具輔助八類模組內課程，讓學生依性向學習最新專業，培養未來職場菁英！ |
| 生涯发展容易误解之处 |
畢業之後常常被高中生誤解只有新闻相關產業可以發展，事實上除了新闻產業以外，公關公司、傳播、各大公司都是可以是職涯發展的方向，透過在學校所學的知識運用在社會各個工作上。 |
本系并非培育明星、主播或演员，多数本系毕业生多从事幕后/舞台后之工作。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
新闻系的課程訓練是非常紮實與循序漸進的。每一位從新闻系畢業的記者，都具備有新闻專業知識。因當新闻記者在撰寫與報導某則事件時，都是需要深度且全面的了解事件的本身，才能夠報導出一篇完整的新闻。所以如果沒有相關的知識作為支撐，那寫出來的新闻就會空洞且缺乏依據。 |
自主学习：自主学习之目的為课程（教师教授）外学生自行针对有兴趣之内容/项目学习并主动与相关教师讨论。 |
| 补充提醒与说明 |
1.以「融媒体」精神為本系课程主轴，学生将在本系叁大实习媒体（文化一周、华冈广播电台、华冈电视台）中有一定比率的 |
本系强调多元专业与自主学习，故同学主动态度至為重要。 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
新闻採寫與編輯学习如何编辑报纸，包括版面编辑、标题製作、文章的编整、照片处理、图文整合等。 
跨平台新闻採編實務融（多）媒體概念在新闻媒體中日益受到重視，但多媒體如何運用在新闻的實際報導之中，卻缺乏系統性的討論，因此本課程希望透過教師講授概念、學生實際操作、以及學生課堂討論等過程，讓學生學習多媒體的技術以及相關的應用，同時也希望讓學生透過這些過程，瞭解多媒體運用在新闻報導上的倫理議題。 
廣電多媒體新闻製作本课程之授课目的在於让学生能够藉由实习媒体的管理实务训练，深入瞭解传播媒体经营与管理的实际问题与困难，以增加学生对传播产业的瞭解与认知。 
毕业实习重点在於為期至少一个月的校外媒体实习（主要安排於大叁生大四的暑假），同学们可真切体验职场生活与实务运作情形，映证在学校所学知识与技能，实习结束回到课堂上校后，根据需求邀请相关人士来校谈，提供经验与意见交流。 |
毕业作品製作除了多元專業學習外，本系同學必須修習「毕业作品製作」以培養整合傳播之核心能力。此科目之修習方式為同學尋求合適之專、兼任教師為指導老師，教師則因同學不同之興趣施以適性教學。 图解:109毕业展 
虚拟实境影像製作
本课程将探索虚拟实境技术应用并在新媒体方面实践应用，虚拟实境技术发展是高度跨领域甚至跨产业的，无论是音乐、影像、教育、艺术、医疗…等等，都可以运用虚拟实境的产物和技术再造新创高峰。 图解:痴搁营队课程 
数位音乐製作
此课程透过现今主流的专业电脑音乐软体，让非音乐专门科系的学生亦能创作音乐，并且与影片、动画进行搭配。 图解:系属专业电脑教室 
网路行销企划与本課程主旨為使同學瞭解現今新媒體與電子商務發展、並培養學生團隊企劃與製作之能力。為使學生充分掌握網路媒體發展最新趨勢，課程與新闻媒體東森雲合作，安排一系列講座課程，並於109學年度起與YouTube 和Capsule Inc. 合作辦理創作者課程，提供最新業界資訊，以達到橋接業界實務經驗之目的。 图解:办理桥接课程讲座 
骋础滨生成式人工智慧技术应用课程未来大传系专业课程一定有20%的课导入础滨科技，突破传播产业与行销传统的教育方式，展现础滨在捕捉与传达人类多样面貌中的强大能力，培养引领时代潮流的创新者。 图解:生成式础滨技术之矩阵式运算 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
未上传图片
马湘莹媒體人必要的技能和態度，一個主播不單單只是對著鏡頭讀新闻，肢體語言、說話的邏輯、語速和口氣都是十分重要的因素。同時她也提到，「每個經歷，都有意義」，鼓勵同學們在大學時期多嘗試、累積作品，都是提升自己很好的方式。 「工作像戀愛，職涯像婚姻」，马湘莹希望所處的工作環境是自己喜歡的。對於職涯的選擇，马湘莹建議省視自我，建立目標，「有了方向，再遶路、再崎嶇都會到達。」職業生涯需要持續的累積經驗，並從過去的親身經歷中去尋找最適合自己的工作。也可先從了解自身特質開始，進一步去思考喜歡什麼舞台，最後再選擇要進入哪一個職場及媒體環境。 未上传图片
谢向荣因為被主播播報新闻的專業樣子，深深吸引，而決定要念新闻系。 在大学努力练习，充实自我，训练自己的仪态、咬字、声调，為了能当上主播，做足了準备。 未上传图片
李涛在文化大學新闻系時期是中視節目部實習生。之後轉到華視新闻部當了5年的記者。1995年，出任TVBS總經理。2012年4月1日，李涛卸任TVBS總經理職務，任為2100全民開講主持人，與TVBS關懷文教基金會董事長。2016年，李涛為偏鄉教育奔走，全台學校巡迴演說，鼓舞老師士氣，並鼓勵多元教學。 現職為關懷台灣文教基金會的董事長，長期為偏鄉孩童教育奔走，並推出《善耕台灣》、《熱血老師 翻轉教育》等節目，發掘偏鄉熱血教師故事，且關懷文教基金會長期認養偏遠地區中小學的清寒學生，並持續補助其獎學金。 未上传图片
张若妤在文化大學新闻系就讀的四年裡，至今仍是她職業生涯中最寶貴的財富，因為在這裡，不僅學到了專業知識，更學會了如何面對挑戰，在困境中找到前進的力量。 儘管已經成為一位主播，她還是以身為一位記者自居，因為她認為「記者才是一個新闻的最初」。 |
圖解:於東森新闻雲訪談马咏睿學長
马咏睿大學畢業後，參加了華視新闻部的招考，數千人考試總共僅錄取個位數的人，而在華視待了幾年後，因緣際會下到了環球媒體，雖然在環球媒體只待了兩年，卻在裡面學到了很多不一樣的事情，從一個小主管到負責一整個新闻部的主任，對所有新闻的判斷、涉略以及新闻的採訪調度都為自己習得了更多的經驗。 【 現 職 】東森國際大陸事業部和媒體事業部兩個部門的執行長兼任東森新闻雲副董事長 【工作资歷】東森海外事業總部副總、東森公共事務部副總、東森節目部協理、東森新闻部總編輯、東森新闻部副理、華視新闻記者、華視地方新闻主任、旺旺中時媒體集團/ 副總裁、中天電視台/ 董事長兼總經理。 
图解:刘淑金学姊(左）回大传系访问
刘淑金鼓励自己勇於改变调整、与时俱进，啟动学习力、创新力、思考力、沟通力、整合力，创造无限可能性，迈向好未来。 【 現 職 】云陽創意國際發展股份有限公司 董事長、云陽媒體股份有限公司 總經理 【工作资歷】超級電視台 節目部經理/監製/編審組長、太平洋衛視 頻道主任/運作中心主任、中華電視台 執行製作、中国文化大学大傳系系友會第六屆、第七屆理事長 
图解:何性东学长回校分享经验
何性东本系夜间部第30届毕业生,换算日间部為第二届. 【 現 職 】崑山科技大學公共關係暨廣告系副教授兼副教務長 【工作资歷】凤凰卫视罢痴4执行製作,知鑫传播体育频道执行製作,美国世界财务集团资深行销专员.教育部深耕计画弹性薪资优良教授获奖人.统创科技股份有限公司联合创始人兼董事. 
何炳霖“解决问题是获得经验的养分”解决每一次的大问题都是我的转捩点 【 現 職 】咖碼股份有限公司 董事長 【 學 歷 】中国文化大学 大眾传播学系畢業、國立政治大學 行銷EMBA學分班畢業、國立台灣大學 EMBA就讀中 【工作资歷】 李奧貝納廣告 / 客戶群總監 / 2006~2007 聯旭廣告 / 客戶群總監 / 2000~2006 花仙子股份有限公司 / 行銷經理 / 1996~2000 
图解:黄信尧(左二）与学弟妹於电影会合照
黄信尧臺灣紀錄片導演，畢業自中国文化大学大眾大傳系、國立台南藝術大學音像紀錄研究所創作碩士。 作品擅长以戏謔的口吻道出青春的梦想与失落，以其幽默的叙事凸显人生的荒谬意境，以大佛普拉斯获得金马奖，海口影像诗《带水云》获2010年台湾国际纪录片双年展评审团大奖，并入围多项国际影展。 《大佛普拉斯》导演 《同学麦娜丝》导演 |
我的学系 |
中国文化大学 新闻学系 |
中国文化大学 大眾传播学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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性格特质 |
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
25%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
25%
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