我的学系 |
中国文化大学 戏剧学系 |
中国文化大学 中國戏剧学系 |
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所属学群 |
艺术学群
表演艺术学类 |
艺术学群
表演艺术学类 |
所在校区 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
学系特色 |
中国文化大学戏剧学系成立於民國52年,是台灣高等教育史中歷史最為悠久的戏剧学系。本系前身為戲劇系影劇組,五十餘年來培育出無數戲劇創作、劇場技術、戲劇教育、影視艺术、影視傳播等領域的傑出人才。本系的發展以戲劇為主、影視為輔,加之戲劇為表演艺术中最聚整合性的一環;學生的學習領域相對廣泛,有利未來生涯之發展優勢。 |
1.结合戏曲剧场与现代剧场之技术实务,进行双轨教学。 |
学科意涵 |
戲劇為綜合艺术,在具體的表現上,包含了文學、音樂、舞蹈、美術、建築、多媒等等艺术類型之元素;藉由上列各類艺术因子的整合,透過展演來呈現。戏剧学系在培養劇場展演時,艺术、技術、行政各部門的創作與製作人才。 |
戲劇為綜合艺术。涵括廣泛,包括:文學、編劇、表演、導演、理論、設計、技術、行政等領域,皆屬之。於此同時,本系為國內唯一以提昇傳統戲曲劇場艺术大學科系,創系五十餘年,培育大量戲曲研究與編創演人才,学科意涵獨樹一幟。 |
学习方法 |
理论学识之建构:透过教师之讲授,引导学生建立对戏剧歷史与戏剧理论有整体之认识系统。 图解:2020表演工作坊 版權:中国文化大学戏剧学系 ![]() 实务演练:透过实作课程,培养学生表演、导演、舞台技术、灯光、音效、服装、化妆等等之技术能力。 图解:《夏雪冬雷-淡水河殉情记》装台 版權:中国文化大学戏剧学系 ![]() 剧场展演:透过在剧场中演出,体现学生所学。 图解:第52届二年级学年公演《群盲》 版權:中国文化大学戏剧学系 |
未上传图片 1.学科课程:採取讲述法、讨论法、文献收集法、论文写作训练、作业报告、校外实地参访、专题教学等,丰富学生学术与人文素养之能力。 ![]() 2.术科课程:编导创作、教师身授、肢体训练、展演创作、剧场设备实务训练等,厚植学生实务经验,增强剧场专业技能与知识。 图解:水袖舞蹈学习 版權:中國戏剧学系提供 3.展演领导教学:注重学生实学实作之经验累积,以落实并验证课堂之学习成效。 图解:上音响控台解说操作课程 版權:中國戏剧学系提供 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
用心完成高中各學科的學習,樂於參與高中各類型課外、社團的活動;在學業之餘,對生活、生命帶著好奇心,體驗週遭。充實自身各種知識,培養多元興趣。經常欣賞各類艺术,如文學、音樂、舞蹈、電影、戲劇……等等。做一個積極參與社會脈動的人。 |
1、主动参与学校各项活动,培养团队合作的能力。 |
与相关科系之异同 |
本系為戏剧学系,學習方向在於劇場各類艺术與技術的養成,以及研讀在做為創作人所需之各類學理,同時兼顧人文內在底蘊的培養與創作技巧的訓練。一般學生容易誤解之處在以為本系與其它表演艺术系等同,是在培訓幕前的表演者。 |
1.具備一般戏剧学系之基礎學科與劇場術科能力之培養。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系之設立,旨在培養具人文素養之戲劇通才,畢業後可在戲劇、表演艺术、電影、電視、廣播甚或艺术行政管理等領域中一展實務與學理之長才;同時,透過本校綜合大學之優勢,學生可跨域學習,增益學生自身之就業發展條件。因此,本系畢業生之生涯發展路徑寬廣。 |
1本系教学不以专业传统戏曲表演者為主要对象。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系之教学在理论与实务并重。在学理培养上,学生需透过多方阅读吸收知识,撰写报告心得并通过考试检视所学;在实务上,则需投注大量课程内、外的时间,準备功课与练习。一般学生会误解之处在以為本系是以表演术科為主。 |
本系教学不仅限於传统戏曲之领域,学习内容中西兼具,鼓励创作,增强学生专业训练的基础,与台湾戏曲学院之职业演员教育目标不同,两者不必混淆。 |
补充提醒与说明 |
1.本系為高等教育机构,培养的是大学生,并非训练演员、艺人、网红、明星、偶像之职业训练或经纪场所。 |
本系招生條件不限於一般高中高職之戲劇類、表藝類專門科學生,凡對劇場艺术有興趣學習的學生,都是本系教學的目標人才。
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中国文化大学 戏剧学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
剧本导读以西洋戲劇各時期之代表劇作及我國重要劇本為範圍,由劇本構成之情節、人物、主旨及對話等要素,分析導讀,進而瞭解劇本之全般特性。 先論劇本由四大要素組成。 一、對話:對白、獨白與旁白組成對話,劇本僅能通過對話表達故事,外加舞台指示而已。 二、情節:故事中事件之組合,由於處理時間與空間,形成幕、場、景等單 剧本分析由阅读及分析中外古今具代表性舞台剧文本出发,探讨与剧本相关之剧作家生平、情节/行动的分析、人物分析、中心思想/主题的探讨、场景分析、以及综合讨论各面向所归纳出来的总结。另一方面,试探文本在文字阅读之后,转化成為剧场演出的立体思考,包括剧场形式的选择、导演与表演的技巧、视觉元素的表现方式、以及剧作改编 ![]() 电影导论本课程旨在全面系统地介绍电影美学,包括叙事形式的原则、基本的电影技巧、相关的电影理论和分析电影的策略与方法。 图解:第52届毕业公演《厂础尝翱罢罢翱》剧照 版权:戏剧系 ![]() 表演基本训练
身体与声音的开发与控制 ![]() 影像製作"训练学生有独立製作与处理电子影像的能力,有效运用电子媒体资源与影像叙事法则,以发挥传播效力。另外,透过实作过程,磨练与人沟通协调的能力与合群的习性。课程教授基础电子摄影学,摄影器材的操作,基本叙事概念,镜头的语言等,以实际製作短片方式,学习影片製作流程与各样技术,使学生具有掌握电子媒体工具拍与剪的 图解:影像工作坊实作练习 版权:戏剧系 |
未上传图片 1、《说唱曲艺表演》:本课程汲取相声快板说书等项目,融合中西戏剧表演,开发演员身体与声音的潜能,锻鍊演员掌握语言的表演元素,,引导演员发展个人的语言表演特色与风格。 未上传图片 2、《当代经典剧作选读》:本课程是以西方戏剧剧本為范围,藉由透过剧作家介绍、文本选读、理论分析,辅之以相关剧目演出来加深学生对当代戏剧之剧场脉络的认识,本课程的目的也為将来所要学习的编剧组之剧本创作与导演组与表演组后续学习建立良好的基础。 未上传图片 3、《当代戏曲》:針對当代戏曲持續經營的成果與展望,包括:兩岸当代戏曲的發展新貌;現代戏曲理论論述之方向與成就;比較兩岸近三十年大量產生的当代戏曲風貌之異同及影響較為廣大的編、導、演等戲曲艺术工作者之成就與作品概述。 未上传图片 4、《跨界创作》:本課程引領學生廣泛涉略電影、戲劇、美術、音樂、舞蹈、文學等相關領域。學生在從無到有的製作過程中,從規劃、實際排演至呈現,由全體修課學生依製作之分工編組:編劇、導演、演员、技術、演出。培養學生融通不同艺术媒材之創造能力。 未上传图片 5.《戏剧製作叁》我們將從劇本做出發、探討,並發揮創意將劇本結合傳統與現代元素,學習搭建古與今之間文本的橋梁,將古代艺术轉化為有趣的新面貌。學生透過彼此激發創意、統合詮釋系統,讓學生學習覺察彼此、學習團隊力與力的結合。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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洪善群待建置 曾任教中国文化大学、中原大學、華岡藝校及臺灣神學院多年。曾執導多齣莎士比亞舞台劇、張曉風及天藝劇團寇紹恩劇本,曾執導歌劇「中華魂」、「文天祥」,並受邀至菲律賓為僑界演出。獲台灣文藝協會文藝獎章、空軍文藝金鷹獎。長年於戲劇,教育及媒體艺术有卓越表現。 未上传图片
郑朝城待建置 任职於永威电视製作股份有限公司的总经理。曾担任多部高收视率与获奖的连续剧、单元剧、八点档等的製作人,长年於影视圈的电视剧有卓越的表现。 未上传图片
秦正荣待建置 1. 1983年創立幕後企業有限公司。 2.台灣區舞台同業公會創始會員。3.研發製造舞台燈光調節器,舞台燈光控制器,數位/類比轉換器,舞台燈具系列等相關產品,並以SMI廠牌行銷世界各地。4.著有《劇場?電視?電影燈光字彙與術語》專書,持續培育台灣技術劇場新秀人才,不遺餘力。5.承辦國內上萬場次演出及劇場工程規劃設計 ![]() 图解:李建成学长 版权:李建成学长
李建成插班考进文大戏剧系影剧组,开啟了我与影像间的不解之缘,在就读期间曾担任系学会会长,对各项事务与活动都投注许多心力。课业方面,则对电影与影像相关科目十分感兴趣,有志朝导演之路前进,因此只要有业界实习机会,我都会积极争取以期从中学习并增加自身的经歷。 毕业后进入高职任教是人生的转折点,自此,传道授业解惑成為我的职志。但我对拍片成為导演仍充满热情。而后,考上政大广电所成為该届第一位通过硕士学位考试的毕业生,当选优良学生代表。不间断的执导、拍摄、创作,除了是个人兴趣与自我实践,将自己对影像的热诚与专业知识传授给学生,也是我成為教师最重要的理念 ![]() 图解:殷雪梅学姊 版权:殷雪梅学姊
殷雪梅因熱愛戲劇表演而進入戲劇系,大二至大四擔任演员。大三和同學共組劇團參與北美館專題演出。大三擔任青少年戲劇研習營輔導員。大四修鍾明德老師的課程,成為425環境劇場核心團員而有製作戶外大型演出的經驗。大四擔任新埔工專話劇社指導老師、承接李察?謝喜納來台工作坊行政助理。以上工作經驗,使我想成為一名戲劇教師 大學畢業即在高中職擔任電影電視科、戲劇科戲劇老師,至106退休,至黎明技術學院表演艺术系任教。107年籌備、成立戲劇系,專任戲劇系主任迄。工作期間,多利用課餘或寒暑假參與劇團演出或活動。戲劇是綜合其他艺术而成的艺术,任何一門專業課程都是一項值得專精學習的技術及職種,所以在學期間儘可能多面向的學習。 |
![]() 图解:两岸知名造型师李明川先生 版权:李明川先生
李明川影视婚纱界两岸知名造型师.在大学时代除热心系上活动的参与.更积极寻求业界之工作实习机会.非常积极进取.亲和力高.一直不间断在专业上进取努力. 目前经过个人多年努力已是影视婚纱界两岸知名造型师.為系争光! ![]() 圖解:國內知名演员樊光耀先生 版权:樊光耀先生
樊光耀高中時代就讀華岡艺术學校戲劇科.課餘常參加說唱戲曲相聲活動.考入本系開始接觸京劇表演艺术.更讓相聲表演艺术更上層樓 在系上是认真号学的好学生.深受师长同学的爱戴.并拜相声名家吴兆南先生為入室弟子 目前除活躍於兩岸舞台劇之知名演员.常常擔任電視劇中主要角色.在表演專業上一直努力不卸.曾獲得金鐘獎影帝. ![]() 圖解:國立成功大學艺术研究所副教授 版权:陈佳彬先生
陈佳彬陈佳彬系友目前在國立成功大學艺术研究所擔任專任副教授.陳老師是一般高中考入本系.進入學校時沒有什麼表演經驗.考入本系後非常希望對戲曲能快速學習入門.勤於課業及善用本校圖書館.畢業後考上本校艺术研究所.碩士畢業後考入國立中央大學中文系博士班.非常年輕就獲得博士. 陈佳彬副教授目前在國立成功大學艺术研究所任教.經常發表論文.並可跨領域研究.實在是考進本系後認真學習.用功升造的好榜樣. |
我的学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
5%
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坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
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