我的学系 |
中国文化大学 中国戏剧学系 |
国立中兴大学 台湾人文创新学士学位学程 |
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所属学群 |
艺术学群
表演艺术学类 |
文史哲学群
文史哲跨学类 |
所在校区 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
学系特色 |
1.结合戏曲剧场与现代剧场之技术实务,进行双轨教学。 |
本学程由本校文学院台湾文学与跨国文化研究所、图书资讯学研究所、歷史学系、外国语文学系、中国文学系、文化创意产业学士学位学程专任教师、以及业界兼任教师进行授课。本学程课程规划结合专业知识与实务训练,提供跨学科、跨领域、跨媒介的模组化学习。发展方向兼具在地特色与国际视野,培养能够因应时代需求,挥创造性思考与实践能力之人才。 |
学科意涵 |
戲劇為綜合艺术。涵括廣泛,包括:文學、編劇、表演、导演、理論、設計、技術、行政等領域,皆屬之。於此同時,本系為國內唯一以提昇傳統戲曲劇場艺术大學科系,創系五十餘年,培育大量戲曲研究與編創演人才,学科意涵獨樹一幟。 |
「台湾人文创新」以台湾人文知识為核心,开展国际视野,进行实作训练。因应全球知识传播、文化产业型态的转变,培养学生针对在地歷史与文化资产进行深度思考、发展创意再造之能力。 |
学习方法 |
未上传图片 1.学科课程:採取讲述法、讨论法、文献收集法、论文写作训练、作业报告、校外实地参访、专题教学等,丰富学生学术与人文素养之能力。 ![]() 2.术科课程:编导创作、教师身授、肢体训练、展演创作、剧场设备实务训练等,厚植学生实务经验,增强剧场专业技能与知识。 图解:水袖舞蹈学习 版權:中国戏剧学系提供 3.展演领导教学:注重学生实学实作之经验累积,以落实并验证课堂之学习成效。 图解:上音响控台解说操作课程 版權:中国戏剧学系提供 |
未上传图片 【课堂讲授】由授课教师讲解课程的基础概念、关键词、重要议题与案例,引导学生建立课程相关知识脉络,训练思考能力,以及实务应用之可能。 未上传图片 【小组讨论】授课教师指派特定报告主题,由学生採分组模式自行蒐集文献、交流讨论、并整合為课堂报告。 未上传图片 【田野调查】由授课教师带领学生至社区、外县市、乃至於国外,进行移地实际考察。 未上传图片 【实作教学】引导学生将课程学习到的知识应用於实务製作,藉此累积具体实务工作经验。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1、主动参与学校各项活动,培养团队合作的能力。 |
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与相关科系之异同 |
1.具备一般戏剧学系之基础学科与剧场术科能力之培养。 |
相较於其他台湾文学或台湾文化学系,本学程的台湾人文核心课群跨越歷史,文学与影像等学科,领域与媒介,并以全球、欧美、亚洲与第叁世界的社会与文化做為跨文化参照,进而透过写作,影像製作与数位等实作课程,培养学生发挥创造性思考与实践之能力。 |
生涯发展容易误解之处 |
1本系教学不以专业传统戏曲表演者為主要对象。 |
一般认為人文科系毕业生不具有市场竞争力。本学程强调学用合一,着重写作、影像製作与数位等实作训练,培养学生统合专业知识进行创意再造之能力,未来出路相当多元广阔。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系教学不仅限於传统戏曲之领域,学习内容中西兼具,鼓励创作,增强学生专业训练的基础,与台湾戏曲学院之职业演员教育目标不同,两者不必混淆。 |
外界常以為台湾人文化相关科系侧重於语言与文化的静态学习。本学程的课程採用讨论、田野调查、小组作业、实作的方式,培养学生跨领域思考与论述的能力,并与全球知识传播、文化产业发展结合,进行创意性再造。 |
补充提醒与说明 |
本系招生條件不限於一般高中高職之戲劇類、表藝類專門科學生,凡對劇場艺术有興趣學習的學生,都是本系教學的目標人才。
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无 |
我的学系 |
中国文化大学 中国戏剧学系 |
国立中兴大学 台湾人文创新学士学位学程 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 1、《说唱曲艺表演》:本课程汲取相声快板说书等项目,融合中西戏剧表演,开发演员身体与声音的潜能,锻鍊演员掌握语言的表演元素,,引导演员发展个人的语言表演特色与风格。 未上传图片 2、《当代经典剧作选读》:本课程是以西方戏剧剧本為范围,藉由透过剧作家介绍、文本选读、理论分析,辅之以相关剧目演出来加深学生对当代戏剧之剧场脉络的认识,本课程的目的也為将来所要学习的编剧组之剧本创作与导演组与表演组后续学习建立良好的基础。 未上传图片 3、《当代戏曲》:針對当代戏曲持續經營的成果與展望,包括:兩岸当代戏曲的發展新貌;現代戏曲理论論述之方向與成就;比較兩岸近三十年大量產生的当代戏曲風貌之異同及影響較為廣大的編、導、演等戲曲艺术工作者之成就與作品概述。 未上传图片 4、《跨界创作》:本課程引領學生廣泛涉略電影、戲劇、美術、音樂、舞蹈、文學等相關領域。學生在從无到有的製作過程中,從規劃、實際排演至呈現,由全體修課學生依製作之分工編組:編劇、导演、演员、技術、演出。培養學生融通不同艺术媒材之創造能力。 未上传图片 5.《戏剧製作叁》我們將從劇本做出發、探討,並發揮創意將劇本結合傳統與現代元素,學習搭建古與今之間文本的橋梁,將古代艺术轉化為有趣的新面貌。學生透過彼此激發創意、統合詮釋系統,讓學生學習覺察彼此、學習團隊力與力的結合。 |
未上传图片 文学与电影本课程带领学生阅读文学文本和观看文学改编的电影。透过两者的比较,瞭解文学作品和电影各自的特色,并探讨两者的不同以及文学作品改编所涉及的问题。本课程包含文学作品改编剧本分场实作 未上传图片 台湾大眾文学本课程希望透过市场机制的角度,带领同学来观察大眾文学与其的生成关係,及其背后的社会与文化意义,透过各种不同类型的小说子类,同时提供文学层面形式与重要议题的相关认识,还有文类与台湾/汉文化传统、道德意识、身体礼教观,以及与现代新科技文明、社会趋势之间,相生相成的涵涉关係,同时建构同学多层面的知识训练. 未上传图片 西方当代思潮本课旨在介绍人文学科的基本知识,即常常被人叫「文化研究」或「文化理论」。实际上,本课的内容来自很多不同的学科:文学、电影、哲学、语言学、歷史学、甚至心理学、政治学、经济学。透过文本阅读、电影观看、教师讲授与课堂讨论,学生会认识当代人文学科的主要「主义」与关键概念,并且瞭解如何用一个学者的眼光去阅读文 未上传图片 华语电影電影是當代重要艺术活動之一,且電影影像的組成也形構了當代人文思維的方式。本課程以「华语电影」為主題,藉以瞭解並分析华语电影的多面向觀點,除了是對電影研究方法的概觀介紹,更是深入探討华语电影分析的入門課程。 未上传图片 数位时代下的文化旅游近年来政府相关部门大力提倡观光产业,為了建立观光产业的长远发展,强化人文和歷史认识的「文化旅游」,已成為当代臺湾旅游的新趋势。「本课程并荣获教育部110年度大专校院教学实践研究计画补助」 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:两岸知名造型师李明川先生 版权:李明川先生
李明川影视婚纱界两岸知名造型师.在大学时代除热心系上活动的参与.更积极寻求业界之工作实习机会.非常积极进取.亲和力高.一直不间断在专业上进取努力. 目前经过个人多年努力已是影视婚纱界两岸知名造型师.為系争光! ![]() 圖解:國內知名演员樊光耀先生 版权:樊光耀先生
樊光耀高中時代就讀華岡艺术學校戲劇科.課餘常參加說唱戲曲相聲活動.考入本系開始接觸京劇表演艺术.更讓相聲表演艺术更上層樓 在系上是认真号学的好学生.深受师长同学的爱戴.并拜相声名家吴兆南先生為入室弟子 目前除活躍於兩岸舞台劇之知名演员.常常擔任電視劇中主要角色.在表演專業上一直努力不卸.曾獲得金鐘獎影帝. ![]() 圖解:國立成功大學艺术研究所副教授 版权:陈佳彬先生
陈佳彬陈佳彬系友目前在國立成功大學艺术研究所擔任專任副教授.陳老師是一般高中考入本系.進入學校時沒有什麼表演經驗.考入本系後非常希望對戲曲能快速學習入門.勤於課業及善用本校圖書館.畢業後考上本校艺术研究所.碩士畢業後考入國立中央大學中文系博士班.非常年輕就獲得博士. 陈佳彬副教授目前在國立成功大學艺术研究所任教.經常發表論文.並可跨領域研究.實在是考進本系後認真學習.用功升造的好榜樣. |
未上传图片
本系尚无畢業生本系尚无畢業生 本系尚无畢業生 |
我的学系 |
中国文化大学 中国戏剧学系 |
国立中兴大学 台湾人文创新学士学位学程 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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性格特质 |
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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