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| 我的学系 |
中国文化大学 美术学系 |
华梵大学 美术与文创学系美术创作组 |
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| 所属学群 |
艺术学群
美术学类 |
艺术学群
美术学类 |
| 所在校区 |
资料準备中 |
校本部 新北市石碇区华梵路1号 |
| 学系特色 |
文大美术系成立於民國52年，與台灣師範大學美术系、台藝大美术系同為國內早期知名的美术系所。民國51年設立全國最早的艺术研究所美术組為今日碩士班前身。文大美术系歷史悠久，人才眾多，學生無論創作、升學、就業均表現亮眼，聲譽卓著。本系規劃有「學、碩士，五年一貫課程」，提供大學部優秀學生繼續就讀碩士班之管道。 |
本系擁有面向多元的專業化師資，教師多畢業自英國、法國、西班牙、中國大陸、台灣等地的知名學府。在課程安排上，兼顧創作實踐與理論知識的學習，並設有書畫艺术、複合媒材與繪畫等模組，提供學生差異化、適性化的專業發展選項。另外，本系設有工筆畫工坊、繪畫物語工坊、民間艺术與文創實踐工坊、书法篆刻工坊等特色工坊以及個人工作空間，強調「一師一特色」的當代師徒制學習體驗。 |
| 学科意涵 |
本系強調美感的培養與實踐，教學內容主要包含 1.純艺术創作 2.應用美术 3.艺术行政 4.艺术市場 5.跨領域艺术統合。進以培育學生學用結合的能力。 |
本系設有美术創作與文創设计兩組，兩組之間課程規劃雖有差異性，但皆以「傳統為內涵，當代為訴求，文創為應用」作為核心宗旨。課程涵蓋艺术设计的理論與實作，鼓勵同學嘗試各種媒材與實踐體系，一方面深入歷史典範，同時勇於挑戰既定的審美框架，向當下環境發聲，大膽發展自我的獨特艺术語彙。 |
| 学习方法 |
创作实践法:美术学系強調在媒材中省思自我的美学觀，在創作符號中進行艺术詮釋，並在手作中實踐探索的議題，將形而上的思維落實於形而下的作品之中。 
图像学分析法:圖像學(Iconology）是將美术作品的時代風格從圖像誌進行分析，以了解視覺艺术作品的意義，並考察傳統繪畫的圖式（motifs）及其歷史、文化或社會的意涵，以利進行符誌icons和美术題材的探究。 
符号学詮释法:（Semiotics）運用符號學中對於意符（Signifier）和意指（Signified）兩個互為表裡的聯結，探討美术作品的形式與內容，以利創作時形式的開拓與內涵的提升。 |
國際學習法：本系經常舉辦國際化專題式課程，邀請國外學者授課並與同學交流。積極規劃國際艺术工作營及境外遊學課程，皆由系所師長帶領前往、參與授課，以此擴大同學的國際視野。本校並給予交換生一定經費之補助，讓學生無後顧之憂，學習成果優異者能進而取得雙聯學位。 图解:提供学生交换及修读硕士双联学位之机会 版權:华梵大学美术與文創學系 
展演實踐法：透過校外展演發表艺术與设计的學習成效，藉此訓練學生統籌規劃、視覺设计、空間布置、媒體宣傳等能力。 图解:2021年毕业展於华山文创园区举行 版權:华梵大学美术與文創學系 
专题发表与讨论法：藉由大叁创作专题及大四毕业製作课程，举办「开放工作室」展览，并办理大型专题发表会，透过审查机制让学生得以检视自己的创作，发现问题并寻求精进之可能。专题发表有助於强化创作论述之细腻度，提升口语表达能力，可作為后续升学与就业的养成準备。 图解:大叁创作专题课程期末总审发表会 版權:华梵大学美术與文創學系 
校外实习与参访法：透过本系教师的产业资源，与业界不同单位合作，於寒暑假期间推荐学生至相关单位实习，并签署产学合作意愿书，保障学生实习权益与学校建立良善的合作关係，对於毕业后的就业方向有实质帮助。 图解:教师访视「如牧创新」公司实习的学生 版權:华梵大学美术與文創學系 
工作坊或研习营实践法：除表定的学系课程外，本系亦时常邀请业师，以工作坊或研习营之形式进行教学，培养学生认识各种创作媒材，寻找适合自己发展的创作方向，提升创意实践能力。 图解:2023年举办「文物修復大小事」工作坊 版權:华梵大学美术與文創學系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.進入大學美术学系以前先釐清自己的性向、喜好、專長，並且確認自己對美术是否有足夠且持續的熱情與主动积极的學習態度。 |
培養自主學習及外語能力，提升艺术的審美敏銳感和清晰的思維，學習欣賞各種類型的艺术與设计作品，保有接納和探究的好奇心。高中階段除了持續精進自身的繪畫或造形基礎功，可多觀摩大型展覽（例如：台北市立美术館或國立故宮博物院舉辦的展覽），增加與當代艺术或艺术史對話的機會，並且跳脫學習視野的局限，早一步與當代場域接軌以增加競爭力；除此之外，也可以多參與大學端於寒暑假舉辦的期工作坊或研習營（例如：华梵大学美术與文創學系-漆藝研習營，2018年起本系每年暑假邀請業師到校授課及指導，主要以漆藝創作與生活用品為主），透過不同工作營的訓練及成果累積，對於學習歷程的多元表現項目亦有加分效果。 |
| 与相关科系之异同 |
本系具有多元自由的學風與優良的傳統，作育美术英才無數，如:前故宮博物院院長周功鑫，前北美館館長、國美館館長、高美館館長黄才郎。插畫家幾米，美学家蒋勋。另有許多重要美术團體，如：紗帽山畫會、後立體派畫會、101畫派、台北畫派等。還有眾多系友擔任大學艺术學門的院長、系主任及教授、艺术創作者、美术教師，或艺术家及策展人…等。 |
一般而言，多數的美术学系或視覺艺术學系較偏向現當代艺术（西方體系）的專業發展，而書畫艺术學系則著重在傳統書畫的筆墨鍛鍊，而本系長期以來以教學體系的多元性著稱，在艺术上既能深入傳統典範，同時又勇於接受新潮、大膽實驗。本系除了美术創作，亦設有文創设计組。與一般的设计學系或視覺傳達设计系不同，本系的设计專業更偏向概念设计，有時甚至遊走在觀念艺术與设计的邊界，具有活潑鮮明的事件性與文化議題性傾向。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
就讀美术系時常會被大眾誤解未來就業不易，然就本系長期追蹤畢業生就業情況得知，無論是從事美术創作、美术教學、平面设计、網頁设计、廣告设计、美术編輯、動畫卡漫、公仔设计或文創開發…等，畢業出路甚廣，就業堪稱良好，薪資也遠高於平均工資之上。 |
許多高中生誤以為美术系畢業後只能成為專職艺术家，但實際上，美术系旨在培養多元人才。除了創作課程，我們還提供艺术行政、艺术理論及校外實習，讓學生具備業界所需的實務能力。關於文創设计，許多學生錯認為只需學習軟體，實則重點在於觀念、語言和文化深度。優秀的设计師應該能夠對社會和時代發聲，而不是僅僅依賴軟體。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系重視純艺术如油畫、水彩、水墨、漆畫等，易產生課程欠缺就業應用性的誤解。事實上本系除了有純艺术的課程之外，也有如電腦繪圖、微電影製作、3D動畫製作、金工、陶藝等實用性強，應用性廣的设计與文創課程，可以滿足創作或就業的職能要求。 |
在高中職美术課程中，素描教學常因考試需求讓學生畫照片，這雖方便卻背離了寫實艺术的「深入觀察」精神。因此，本系的素描課程不會提供圖片讓學生臨摹。部分新生或許會期待直接學習素描技法，但重視並用心觀察對象才能真正掌握素描的本質。畢竟沒有觀察，何來描寫！ |
| 补充提醒与说明 |
請瀏覽文化美术学系官網http://crmaar.pccu.edu.tw及FB搜寻 |
近兩三年來，本系在專業化和特色化發展上，主要集中於建立各類工坊，如工筆畫工坊、繪畫物語工坊、书法篆刻工坊及民間艺术與文創實踐工坊。這些工坊的教學與大三的「创作专题」、文創專題，以及大四的「毕业製作」核心課程相結合，並充分利用個人工作空間，使本系在全國美术相關學系中獨具特色。 |
| 我的学系 |
中国文化大学 美术学系 |
华梵大学 美术与文创学系美术创作组 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
設創学群2D電腦繪圖、陶瓷设计創作、影像原理與製作、3D動畫製作、動態影像製作、金工设计創作、艺术设计專題討論、遊戲美术设计、设计產業實務、漫畫艺术與創作 
西畫学群艺术解剖學、素描-人體、油畫-人體、當代艺术創作、西洋繪畫專題創作、版畫技法 
書畫学群水墨技法、篆刻理论与技法、水墨(人物)、水墨创作、水墨(山水)、书画名品赏析、书画风发展史、胶彩 |
基础素描
課程介紹：美术與文創學系之核心能力培養課程，透過跨領域觀念進行主題實作，培養學生不只是具備適當描繪物象之能力或運用媒材進行創作，更需要了解素描在當代艺术的發展和演進。從技術到思維，培養同學的美学素養與艺术學理基礎，並關照當代社會文化現象，以提升當代思維的素描表述之總體能力。 图解:杨仑老师耐心指导并与同学讨论素描创作 版權:华梵大学美术與文創學系 
书法艺术課程介紹：主要的目的是希望讓同學明瞭中國书法的基本源流與技法，進而擴展艺术視野，奠定日後創作的基礎。經典作品教學部分主要由教師示範並與同學討論，並以講義、影片等資料輔助教學，希望同學透過經典臨摹進而完善創作應用。 圖解:黃智陽老師精闢生動的书法示範教學 版權:华梵大学美术與文創學系 
民間艺术與書畫創作課程介紹：透過對於不同類型的民間艺术，如年畫、神碼、剪紙、廟宇彩繪、泥玩具、麵塑……的廣泛學習與深度欣賞，從而在理論面掌握民間審美的文化價值，在書畫創作實踐上得以向民間艺术這一巨大寶庫挖掘養分，並開發出當代書畫的多元可能性。 图解:倪又安老师说明传统年画的类型与使用模式。 版權:华梵大学美术與文創學系 
进阶油画課程介紹：由知名艺术家連建興老師開課，讓同學提升描繪物象之能力或能夠運用媒材進行創作，具備美感認知與艺术學理能力以及能夠理解國際間的艺术、文化發展狀況結合於創作之中。 图解:连建兴老师用心指导学生绘画技巧 版權:华梵大学美术與文創學系 
版画基本技法课程介绍：由现任火盒子版画工房负责人陈华俊老师开课，擅长运用油印木刻版画，橡胶版、以及凹版细点腐蚀铜版画為主，并透过自身之教学资源，邀请日本国际版画交流学会会长宫山广明先生担任金属版画研习营客座教授。 圖解:2016年「金光閃閃 -金屬版畫研習營」 版權:华梵大学美术與文創學系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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蒋勋巴黎大學艺术研究所 中国文化大学艺术研究所 中国文化大学史學系 臺北市私立强恕高级中学 蒋勋以花卉、水景繪畫受台灣人歡迎、以美感的教學和省思受到學子喜愛。在繪畫創作之餘，蒋勋也在文學界勤勞耕耘，他出版過多本詩集、並曾擔任台灣早期美术刊物雄獅美术的主編（總編輯）。 未上传图片
黄才郎中国文化大学艺术研究所碩士(1989/9-1992/7) 中国文化大学美术系學士（1969/9-1973/7） 黄才郎歷任高雄市立美术館、台北市立美术館、國立台灣美术館和台北當代艺术館館長，為台灣美术界唯一「四館王」。 未上传图片
蒲浩明比利時國立皇家艺术學院雕塑系畢業 中国文化大学美术系畢業 曾任教於文化大學美术系，台陽美术協會會員、台灣艺术家法國沙龍學會諮詢委員及擔任各美术展覽的雕塑類評審委員。 代表性的作品有〈伏羲氏〉(1982 年獲法國艺术家沙龍雕塑類銀牌獎)、2009 年臺北市大稻埕公園台灣一代歌謠詞人〈李臨 秋先生紀念銅像〉、2010 年台北花博寰宇園區台灣庭園鏡面水池雕塑〈小水滴系列〉等等、2011 年台北市蔣渭水紀念公園 〈蒋渭水先生纪念铜像〉 未上传图片
林进忠嘉義師範學院普師科、國立台灣藝專美术科、文化大學美术系、日本筑波大學艺术研究所碩士。 國立台灣艺术大學書畫艺术學系教授、美术學院院長、副校長。 林进忠的作品，水墨畫寫實、氣韻生動、意境豐富；书法創作平易近人、筆鋒蒼勁有力。他認為艺术重要的是要表達內心的感受，用自己的感受表達心中所要呈現的情境。身為艺术家，必須瞭解歷史，體會生活，不斷地閱讀、欣賞、思考，才能真正體會艺术創作的內涵與目標。同時，必須具備縱覽艺术史觀的鑑賞與省思能力，才能傳承歷史文化的使命。 未上传图片
几米(廖福彬)文化大學美术学系。 畢業於中国文化大学美术系，曾在廣告公司工作十二年，後來為報紙、雜誌等各種出版品畫插畫。1995年，幾米患血癌，所幸後來病情被控制住。在家休養的三年期間，他重新開始畫插畫。就在此時，他的插畫作品開始受到更多的注意。幾米在台灣繪本閱讀習慣風氣未開之際，開創了一種成人繪本的風格。 |
版權:Paper On Ink網站
Candy BirdCandy Bird 本名韓君岳，台北人，1982年生的著名街道艺术創作者 (street artist)，從事聽起來酷酷的街頭塗鴉，私底下卻是佛系青年一枚。創作具有極強的識別度，近年來常能看見他活躍於世界，將塗鴉結合書籍、品牌聯名T恤、影像等，演繹出豐富的艺术語彙。 奖助 2019福岡亞洲美术館駐村艺术家 2017日本橫濱黃金町艺术中心駐村艺术家 媒体报导 2014捷運松山線化身美术館，中央社 2013街头涂鸦「图」显社会议题，自由时报 个展 2019「到了，我们」，香港 2018「多麼乾净的一幅画」，台北 获奖记录 2013《雲門舞集文教基金會》─ 第九屆「流浪者計畫」 2013《首屆國家文化艺术基金 
版权:东明相痞客邦部落格
东明相东明相本名韓君岳江明相，以演出單車電影《練習曲》男主角出道，2001年畢業於华梵大学美术與文創學系，現任soho族、藝人、设计師、創作者（製作艺术、插畫、平面MD、海報设计、雜誌排版）。 奖项 2015《天使的收音机》入围第50届金鐘奖迷你戏剧男主角 2015高雄漾艺术潛力艺术家術家 电视电影 2018我的男孩 2015天使的收音机 2008爱的发声练习 2007练习曲 设计 李正帆/唱片设计 黃錦雯/唱片设计 纪录片 2014生命的旅程 Hello Brain 腦波與聽 金鐘獎最佳科學節目 
版权:张般源个人脸书
张般源张般源，1991年生於台北，2014年畢業华梵大学美术與文創學系，2016年畢業於英國倫敦艺术大學切爾喜艺术學院，2018就讀英國皇家艺术學院艺术研究博士班，現為專業艺术創作者。 个展 2019台北市立美术館艺术家个展系列【自我、人與機械及其殘餘】张般源个展 2017文化部新人推荐特区「来自帝国遗产的冥想」 2016From the other side, Punctum gallery 联展 2018畫廊四十週年特展系列(二) 拾藝作坊 ? 隱於南園 2106福爾摩沙艺术博覽會 2016Chelsea Summer Show 
版權:新苑艺术網站
廖文豪廖文豪，1983年生於台北，2007年畢業於华梵大学美术與文創學系。2011年畢業於华梵大学美术與文創學系研究所，擅長书法及水墨書畫。創藝多腦河第527集－書畫艺术家／廖文豪專訪https://reurl.cc/4g9bLK。 个展 2019「閑閑而來」廖文豪个展 2109「偶然與神遇」廖文豪个展 2017「過眼即擁有」廖文豪个展 联展 2019「閑閑而來&一直兜在 」六樓鐵皮、廖文豪雙个展 2016「風輕日暖 - 作為一席風景」 2015「造物者-研究者」張騰遠、廖文豪雙个展 典藏 2015 藏風之島圖「文化部艺术銀行」，國立臺灣美术館 
版權:多納艺术網站
吴挺瑋吴挺瑋為本系第八屆畢業生，繪畫能力極佳，老師建議他走創作路線，但他卻獨愛裱褙。大三系上有裱褙課，就開始立定志向，堅定執著走裱褙路。畢業後到錦華堂工作，靠著自己的努力與父母支持，現為「青雨山房」負責人，是一位東方紙質修復師及專業裱褙艺术家。 吴挺瑋秉持著傳統裝裱的美感與創新的精神，成為在裱褙市場中炙手可熱的裱褙艺术家，許多有名字畫大家的作品如張大千、黃賓虹等，都曾經由他手修復或裱褙。堅持以傳統手法製作並以中國文化，以美学為根基，對艺术作品加以詮釋，已修復百餘件作品。 |
我的学系 |
中国文化大学 美术学系 |
华梵大学 美术与文创学系美术创作组 |
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多元能力 |
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
20%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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性格特质 |
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
35%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
5%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
5%
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自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
35%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
35%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
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