91黑料网
| 我的学系 |
中国文化大学 美术学系 |
长荣大学 美术学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
艺术学群
美术学类 |
艺术学群
美术学类 |
| 所在校区 |
资料準备中 |
校本部 711301臺南市归仁区长大路1号 |
| 学系特色 |
文大美术系成立於民國52年，與台灣師範大學美术系、台藝大美术系同為國內早期知名的美术系所。民國51年設立全國最早的艺术研究所美术組為今日碩士班前身。文大美术系歷史悠久，人才眾多，學生無論創作、升學、就業均表現亮眼，聲譽卓著。本系規劃有「學、碩士，五年一貫課程」，提供大學部優秀學生繼續就讀碩士班之管道。 |
长荣大学美术系以培育艺术的芽苗為核心目標，教學課程涵蓋「艺术創作」、「應用艺术」與「實務統合」三大領域，內容從基礎繪畫延伸至多媒材創作，從傳統技法拓展到數位媒體應用。每學期定期舉辦艺术展覽、跨領域工作坊、專題講座及職涯座談等活動，並提供產學合作與實習機會，建構多元的學習環境。透過完備的艺术生態和人才培育機制，致力於將創作與實務結合，協助學生將艺术融入生活，開創更廣闊的未來發展空間。 |
| 学科意涵 |
本系強調美感的培養與實踐，教學內容主要包含 1.純艺术創作 2.應用美术 3.艺术行政 4.艺术市場 5.跨領域艺术統合。進以培育學生學用結合的能力。 |
艺术不僅是一種表達自我的方式，更是一種探索世界、理解世界、與世界對話的途徑。為順應時代創新，本系在專業學習歷程中強調「創作」與「實務」並重，竭盡提升學生的技術能力，並透過多元且跨域的學習，與社區、產業結合，協助學生拓展艺术視野。 |
| 学习方法 |
创作实践法:美术学系強調在媒材中省思自我的美学觀，在創作符號中進行艺术詮釋，並在手作中實踐探索的議題，將形而上的思維落實於形而下的作品之中。 
图像学分析法:圖像學(Iconology）是將美术作品的時代風格從圖像誌進行分析，以了解視覺艺术作品的意義，並考察傳統繪畫的圖式（motifs）及其歷史、文化或社會的意涵，以利進行符誌icons和美术題材的探究。 
符号学詮释法:（Semiotics）運用符號學中對於意符（Signifier）和意指（Signified）兩個互為表裡的聯結，探討美术作品的形式與內容，以利創作時形式的開拓與內涵的提升。 |
媒材探讨：素描、水彩、油画、雕塑、金工、陶艺、摄影等技法学习。 圖解:與15位來自不同國家的艺术家分享創作 版權:长荣大学美术系 
創作實踐：在基礎到進階的實務操作過程中，探索個性化的艺术表達，進一步發展自己的艺术風格與理念。 圖解:美术系校外畢業展 版權:长荣大学美术系 
理論課程與講座：透過艺术史、現當代艺术專題、艺术展演與策劃、艺术批評等課程，以及每學期的系列專題講座，增強對艺术的敏感度和批判能力，促進自身創作的多樣性和深度。 圖解:艺术家吳天章專題演講 版權:长荣大学美术系 
工作坊、校外实习与参访：除原课程外，参与专题式的工作坊、校内外的专业实习以及各式参访活动，可提升专业广度、链结产业。 圖解:與東藝大美术研究所合辦的影音創作工作坊 版權:长荣大学美术系 
成果展現：透過系展、小品展、畢業展、自主小型聯展等發表學習成效，也積極參與校內外比賽自我展示並提升艺术實力。 图解:长荣艺廊展览空间 版權:长荣大学美术系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.進入大學美术学系以前先釐清自己的性向、喜好、專長，並且確認自己對美术是否有足夠且持續的熱情與主动积极的學習態度。 |
對美术有興趣的同學，建議平時多參觀展覽、接觸各種艺术形式，並善用不同媒材進行創作。透過不斷嘗試，逐步發掘並確認自己熱愛的艺术類型。同時，也可以將展覽中欣賞到的作品進行記錄，深入理解每件作品背後的創作理念，撰寫心得與反思。如此一來，未來便能更有深度地賦予自身創作獨特的詮釋與理念。 |
| 与相关科系之异同 |
本系具有多元自由的學風與優良的傳統，作育美术英才無數，如:前故宮博物院院長周功鑫，前北美館館長、國美館館長、高美館館長黄才郎。插畫家幾米，美学家蒋勋。另有許多重要美术團體，如：紗帽山畫會、後立體派畫會、101畫派、台北畫派等。還有眾多系友擔任大學艺术學門的院長、系主任及教授、艺术創作者、美术教師，或艺术家及策展人…等。 |
1.規劃專業課程：艺术創作包括素描、水彩、油画等；應用艺术涵蓋雕塑、金工、陶艺；實務統合包含視覺設計、插畫、多媒體創作及實習。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
就讀美术系時常會被大眾誤解未來就業不易，然就本系長期追蹤畢業生就業情況得知，無論是從事美术創作、美术教學、平面設計、網頁設計、廣告設計、美术編輯、動畫卡漫、公仔設計或文創開發…等，畢業出路甚廣，就業堪稱良好，薪資也遠高於平均工資之上。 |
美术系學生職涯發展多元，除了成為專業艺术家或畫家，還可從事艺术教育、策展、艺术治療及社會工作等領域。此外，他們也可以選擇自主創業，開設個人工作室或艺术品牌，並跨足動漫、視覺設計、室內設計及舞台美术等領域。美术系畢業生具備紮實的艺术基礎和創作能力，能靈活發展於各種艺术與設計領域，展現高職涯彈性與潛力。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系重視純艺术如油画、水彩、水墨、漆畫等，易產生課程欠缺就業應用性的誤解。事實上本系除了有純艺术的課程之外，也有如电脑绘图、微電影製作、3D動畫製作、金工、陶艺等實用性強，應用性廣的設計與文創課程，可以滿足創作或就業的職能要求。 |
本系採取「創作」與「實務」並重的教學方針，課程設計不僅著重培養學生的艺术專業能力與美感素養，亦提供多元的產學實習機會。我們致力於發掘每位學生的個人特質與創作潛能，期望他們能將所學融入日常生活中，開創豐富的艺术實踐，滿足未來發展的職能需求。 |
| 补充提醒与说明 |
請瀏覽文化美术学系官網http://crmaar.pccu.edu.tw及FB搜寻 |
詳細內容可瀏覽长荣大学美术学系 |
| 我的学系 |
中国文化大学 美术学系 |
长荣大学 美术学系 |
|---|---|---|
| 核心课程地图 |
|
|
| 专业选修课程 |
|
|
| 特色课程 |
設創学群2D电脑绘图、陶瓷設計創作、影像原理與製作、3D動畫製作、動態影像製作、金工設計創作、艺术設計專題討論、遊戲美术設計、設計產業實務、漫畫艺术與創作 
西畫学群艺术解剖學、素描-人體、油画-人體、當代艺术創作、西洋繪畫專題創作、版畫技法 
書畫学群水墨技法、篆刻理论与技法、水墨(人物)、水墨创作、水墨(山水)、书画名品赏析、书画风发展史、胶彩 |
人體油画從人體油画古典風格到現代大師之間的不同，藉由造型艺术觀念的探討來提升創作方法與能力。 圖解:學生劉政融人體油画作品創作 版權:长荣大学美术系 
實用陶艺創作介紹陶艺基本概念與各種成型技法，並依據個人特質,創作屬於個人風格的陶瓷器物。 圖解:學生郭慈庭陶艺作品創作 版權:长荣大学美术系 
多媒体材创作期许学生能够就个殊的技术、媒材条件、空间的属性等面向来讨论作品的产出，进而思考其与载体、构作形式的相互关係与语汇，并在数位时代中了解新旧媒体发展趋势，近一步具备阅读多媒体作品的能力与视野。 图解:学生张志发创作作品 版權:长荣大学美术系 
基础设计以設計與排版之應用技巧及概念結合創造性的基础设计實務，學習Illustrator向量繪圖軟體進行平面構成的基礎練習及數位編排。 圖解:學生洪佳均基础设计作品創作 版權:长荣大学美术系 
金属造型专题课程以运用金属材為主要创作素材，结合个人主修，金属与天然树漆，复合媒材创作等之专题创作。 圖解:學生黃暉淘金属造型专题創作作品 版權:长荣大学美术系 |
| 我的学系 |
中国文化大学 美术学系 |
长荣大学 美术学系 |
|---|---|---|
| 适合从事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
未上传图片
蒋勋巴黎大學艺术研究所 中国文化大学艺术研究所 中国文化大学史學系 臺北市私立强恕高级中学 蒋勋以花卉、水景繪畫受台灣人歡迎、以美感的教學和省思受到學子喜愛。在繪畫創作之餘，蒋勋也在文學界勤勞耕耘，他出版過多本詩集、並曾擔任台灣早期美术刊物雄獅美术的主編（總編輯）。 未上传图片
黄才郎中国文化大学艺术研究所碩士(1989/9-1992/7) 中国文化大学美术系學士（1969/9-1973/7） 黄才郎歷任高雄市立美术館、台北市立美术館、國立台灣美术館和台北當代艺术館館長，為台灣美术界唯一「四館王」。 未上传图片
蒲浩明比利時國立皇家艺术學院雕塑系畢業 中国文化大学美术系畢業 曾任教於文化大學美术系，台陽美术協會會員、台灣艺术家法國沙龍學會諮詢委員及擔任各美术展覽的雕塑類評審委員。 代表性的作品有〈伏羲氏〉(1982 年獲法國艺术家沙龍雕塑類銀牌獎)、2009 年臺北市大稻埕公園台灣一代歌謠詞人〈李臨 秋先生紀念銅像〉、2010 年台北花博寰宇園區台灣庭園鏡面水池雕塑〈小水滴系列〉等等、2011 年台北市蔣渭水紀念公園 〈蒋渭水先生纪念铜像〉 未上传图片
林进忠嘉義師範學院普師科、國立台灣藝專美术科、文化大學美术系、日本筑波大學艺术研究所碩士。 國立台灣艺术大學書畫艺术學系教授、美术學院院長、副校長。 林进忠的作品，水墨畫寫實、氣韻生動、意境豐富；书法創作平易近人、筆鋒蒼勁有力。他認為艺术重要的是要表達內心的感受，用自己的感受表達心中所要呈現的情境。身為艺术家，必須瞭解歷史，體會生活，不斷地閱讀、欣賞、思考，才能真正體會艺术創作的內涵與目標。同時，必須具備縱覽艺术史觀的鑑賞與省思能力，才能傳承歷史文化的使命。 未上传图片
几米(廖福彬)文化大學美术学系。 畢業於中国文化大学美术系，曾在廣告公司工作十二年，後來為報紙、雜誌等各種出版品畫插畫。1995年，幾米患血癌，所幸後來病情被控制住。在家休養的三年期間，他重新開始畫插畫。就在此時，他的插畫作品開始受到更多的注意。幾米在台灣繪本閱讀習慣風氣未開之際，開創了一種成人繪本的風格。 |
图解:毕业校友李孟杰 版权:李孟杰本人提供
李孟杰國立臺北艺术大學美术創作研究所 长荣大学視覺艺术系 現為『Idealform 理式意象設計』主理人，擅長將抽象的語意概念視覺化，近年著眼在視覺艺术、唱片與書籍裝幀的識別定位及其相關出版品的成型;強調以「溝 通」、「整合」的方式完成任何未定型態的設計工作，為客戶建 構『理想的形式』為目標而努力著。 
图解:105级毕业曾岩懌/107级毕业徐慧庭 版权:身体山岛提供
曾岩懌/徐慧庭长荣大学美学系研究所 两位现為身体山岛主理人 身体山岛，意思是身体裡的山岛。 「空间是身体的延伸，身体是灵魂的壳，身体处在外在空间，灵魂处於身体之中的内在空间，灵魂藉由感官接收外在事物，在内在世界化為情感，随着时间累积，身体渐渐成為了万物生灵的山岛。」 
图解:104级毕业校友甘芸芳 版权:甘芸芳本人提供
甘芸芳长荣大学美术系 现為小愜艺画室主理人 刚毕业在学校教书，常常不受人尊敬，到下定决心筹备教室，因為不清楚补习班的规范，也是路途坎坷，前几年还遇上了新冠疫情大爆发，整整停课3个月。在这样的逆境中，常常思考着或许梦想不是那麼重要，只要可以安稳生活就好了，差点打消了继续营运的念头还好有家人们的支持，我才可以支撑到现在，不管结果如何，至少我试过了，我的人生才不会后悔！ 
图解:107级毕业校友陈信瑋 版权:陈信瑋本人提供
陈信瑋東京艺术大學美术研究科(GAP) 长荣大学美术系 未然空間計畫召集人，畢業於東京艺术大學美术研究科(GAP)，從事艺术翻拍，與國內外的艺术節、艺术單位、艺术家有多次的合作經驗。2024回台之後積極籌備2025年的空間計畫。 
图解:107级毕业校友林子琼 版权:林子琼本人提供
林子琼國立彰化大學美术学系研究所 长荣大学美术学系 现职：復兴美工外聘水彩老师 畢業後，回到母校教學，因為前輩老師的指引帶領下，幫助我在授課上漸漸瞭解成長，並且引發了我對教學的熱誠和興趣，工作上的主要內容是「油画和水彩美术教學、示範相關課程、教材的準備、以及學生的學習狀況探討。主要是想將自己的学习方法，和人生經驗帶給他們，並且累積一些實質教學經驗。 |
我的学系 |
中国文化大学 美术学系 |
长荣大学 美术学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
20%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
|
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
|
性格特质 |
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
35%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
5%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
5%
|
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
|
