我的学系 |
静宜大学 台湾文学系 |
国立成功大学 台湾文学系 |
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所属学群 |
文史哲学群
台湾语文学类 |
文史哲学群
台湾语文学类 |
所在校区 |
校本部 43301臺中市沙鹿区臺湾大道7段200号 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
学系特色 |
-以创造者文化為理念,用跨领域创意,实践人文新视界- |
本系為臺湾第一个成立的臺湾文学系,大学部课程除了基础理论的扎根、新闻传播媒介的实用、剧场实务经验的养成、语言能力的训练、培养阅读文学文本的能力,且具备一定程度的创作经验、培养台湾母语及台湾文学师资,落实台湾文学与语言教育外,本系也积极培育文化行政人才,拓展学生就业领域,从臺湾出发领导学生与国际接轨。 |
学科意涵 |
「台湾文学」范畴多元广阔,涵括台湾文学、文化、歷史、语言、思想等知识探究。除了台湾文学、文化基础范畴外,亦延伸至华语文学、世界文学、数位人文学、本土语言教育、文化创意、艺文创作等面向。 下载详细资料 |
台湾文学就广义而言应為「出生或客居台湾所发表的所有文字作品」,而狭义上则应指「描写台湾乡土人物、再现台湾典型环境、运用台湾语言的作品、表现台湾人的生活与思想」的文学作品。 |
学习方法 |
![]() 1、跨领域学习:跨领域学习鼓励学生从不同的学科领域探索和获得知识,也是本系最重视的学习模式。台文系强调不同领域的融合应用,包括文化创意、数位人文、多媒体应用、设计思考等。透过跨领域的学习与实践,拓展知识视野,培养解决实际问题的能力,养成兼具理论洞见与实务技能的多元人才。 ![]() 2、实作学习:唯有作品才是實力與能力的最好證明。實作學習的核心是「學以致用」,本系指導學生透過各種實作項目的實踐,將理論知識轉化為實際技能,透過這種学习方法,學生能夠在實踐中遇見和解決問題,並透過反覆的實踐來完善自己的技能,也讓學生有機會建立自己的作品集,是未來求職或進一步深造的重要資源。 ![]() 3、文化产业实习:产业实习是一个结合理论知识与实际操作的学习过程,它让学生有机会走出课堂,直接参与职场或社区的实务工作。本系与四十餘所机构签订产学合作,学生可透过进入职场实习,增强自己的职业技能和沟通能力、扩展人脉、理解文化产业,并获得宝贵的生涯规划洞察。 ![]() 4.毕业专题实作:专题製作能够让学生深度探索特定主题或问题的学习方式。本系以师徒制指导模式,各别化导引学生进行专题计画与项目的实践。学生从选择主题到最终呈现成果的完整过程中,学习知识的整合应用、沟通与表达、以及如何有效地与他人合作。 ![]() 5、数位学习本系积极融入数位学习,以回应数位时代与础滨技术迅速发展的需求。课程设计强调数位工具应用、跨领域合作与创新思维,培养学生灵活应对快速变迁的能力,并掌握础滨技术的运用。 |
未上传图片 个案研讨:透过各式不同种类文本分析,了解文学理论的应用,并培养学生结合理论与文学文化的分析与詮释的能力。 未上传图片 课堂演练:藉由课堂演练讨论、观赏演出、阅读与分组讨论报告方式进行课程,根据授课内容辅以实作训练。 未上传图片 田野调查:观察人们在他们所处的环境,用他们的语言互动。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1、持续阅读与写作:日常中多读多写是基础,阅读可以拓宽思维,写作则可以训练表达自己想法的能力。 |
接触各式不同种类文本、观赏各类影片与演出,养成文字影视阅读与赏析能力。并以口语或文字,整理、归纳出问题意识与主要论点,进一步与他人沟通与讨论。 |
与相关科系之异同 |
中文系:着重中国的语言、文学和文化的广泛和深入的学习,包括古典和现代的各种类型和流派,以及中国文化的内在逻辑和外在影响。 |
台文系与中文系不同的地方在於,中文系比较着重在文学的创作与赏析,而台文系着重在批判以及文本分析能力,除文学作品外,教学范围也较广,从台湾本土出发,了解不同层面的台湾。 |
生涯发展容易误解之处 |
谁说读台文系只能教台语?在数位科技高速发展的时代裡,思考、创新、创意、想像力等以人為本的技能将更有价值。读台文系,可以培养各种文本资讯的分析与应用能力,养成创意、问题解决、决策、思考以及沟通合作等技能,可胜任许多工作,例如:舆情分析师、专案规划师、文案企划师、或者编辑、文创、游戏脚本设计师等。 |
出路多元,如:出版翻译、教育师资、甚至可前往新闻媒体、亦有从事编剧及词曲创作工作者。 |
学习方法容易誤解之處 |
一般人對台湾文学系有著十分刻板的印象,認為台文系是學台語、政治化且缺乏實用性的學系,然而,這是一個非常錯誤的認知。静宜大学台湾文学系,強調跨領域學習,以台灣文學、文化為素養基底,結合諸如數位、跨媒體技術、文創設計等多元領域課程,打造一個更寬廣的學習環境,打造未來人才必備的各種素養與技能。 |
外界常以為台文系就是在学台语的科系而已。事实上,学台语仅是部分课程,所谓的台湾文学泛指从清代到近现代、描写台湾土地上人事物的文本,专注在台湾社会与世界的连结,分為语言、文学、应用层面,拥有多样的实务课程。 |
补充提醒与说明 |
静宜台文系是一个没有框架且与眾不同的学系,我们不断重新定义「台文」的边界,致力於打造最民主的学习空间、最自由的人文教育以及最多元的跨领域教学平台。在静宜台文系,我们深信「以学生為中心」的教育理念,目标不仅是带领学生走向成功,更希望在这个充满探索的学习环境中,助力每位同学实现自己的理想和价值。為了应对数位时代的挑战,我们也融合了数位技能的学习,让学生探索文学的同时,也能够掌握未来的必备技能。 |
成大台文系大致可分為語言、文學、理論、電影、新聞、文化創意行銷、自然歷史、專題八類。語言類課程有台語、客語、日語、原住民語;文学类課程則會依時間或內容作分類;理論類的「文學理論與批評」;電影類則有探討影像美學、紀錄片拍攝等課程;新聞類則有新聞理論、電子報課程。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 创意思考与媒材实践
教导学生使用水泥、羊毛毡、刺绣、手工书、绢版印刷等复合媒材创作,激盪文学与跨域创作的多元与可能性,培养文创设计与创作实作整合能力。 ![]() 视觉传达设计
學習Photoshop、Illustrator軟體應用、视觉传达设计,期末產出設計專題作品。 ![]() 影像叙事技巧
将文字转化為脚本,进行拍摄与剪辑,最后产出自製的短片。 ![]() 创作课
课堂进行文章的导读、邀请作家参与课程教学,啟发学生不同的写作观点。 ![]() 毕业作品匯集大學四年所學的文字書寫、影像攝影能力訓練,融合個人思想與情感完成毕业作品,產出內容包括:書寫故事的創作集、拍攝社會議題為中心的影片、編輯出版雜誌或書籍、社區產物設計品牌行銷等。 |
未上传图片 电影与文学
以台湾新电影与经典作品的认识為经,亚洲与欧美电影的认知為纬,从文学思索电影如何「再现」世界的目光為魂,每个单元的设计希望都能照顾到感性体会与理性分析的双重视野。 未上传图片 初级新闻台语专访训练学生进行台语新闻专访时,了解各行各业的专用语言与正确读音,使沟通畅顺採访成果圆满。学生各自选定一个主题,进行实质专访,并予录音,再於课堂播放,共同校正其读音。 未上传图片 原住民排湾族语言特色与应用课程内容着重於生活应用将藉由不同方式呈现,介绍其语言特色及蕴含族群智慧与文化。介绍排湾族的语音、构词、基本句法系统及其语言特色,并藉由音乐、故事等素材,使学子对其语言系统有所掌握,引导学子学习日用排湾语素材(包含:原住民语发音练习、会话练习、原住民歌谣教学、原住民美食教学等。)并且帮助学生熟识对排湾 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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罗健福静宜大学台湾文学系108級畢業生 现职為墟声创营有限公司执行长,曾任穀雨展演协创摄影师.剪辑师、公共电视台接案摄影师、桃囍人文艺术馆摄影师。 ![]()
舒怀纬静宜大学台湾文学系101級碩士畢業生 东森新媒体新闻部创新中心主任 ![]()
沉夙崢静宜大学台湾文学系99級畢業生 南投县议会议员 ![]()
郑胜奕静宜大学台湾文学系98級畢業生 旺旺中时、时报週刊等多媒体工作者,金曲奖年度专辑、原住民语专辑入围、金音奖民谣歌曲入围。 ![]()
陈书韦静宜大学台湾文学系97級畢業生 现职為联经出版行销企划副组长,曾任晨星出版编辑暨网路行销企划、联经出版行销企划。 |
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张卉君曾為莫拉克灾后独立报导人、美浓爱乡协进会生态聚落文化研究员。 现任黑潮海洋文教基金会执行长。 未上传图片
陈南宏2000年彰中畢業,在學獲得香港化學科展獎,考上國立中央大學化學系,大學畢業再攻讀国立成功大学台灣文學研究所,碩士畢業後做過編劇、國會助理,拍過短片、廣告與紀錄片。 為电视剧<台北歌手>製片人、<日據時代的十種生存法則>编剧。 未上传图片
张俐璇研究专长為台湾文学场域、战后台湾文艺报刊、数位人文研究。 「府城行卷:叶石涛的时空歷险」获「臺湾文学数位游戏脚本甄选」社会组佳作。 〈謫仙記〉獲102年度教育部文艺创作獎,教師組短篇小說項特優。 現任台灣大學台湾文学系助理教授。 未上传图片
李淑君专长领域為性别与文化、文本论述分析、台湾文化与歷史、党外运动女性叙述。 曾為外省台湾人协会、高雄社区大学、台南社区大学讲师、地球公民基金会反核论述成员。 现任高雄医学大学性别研究所副教授。 未上传图片
陈龙廷研究专长為臺湾文学史、臺湾传统戏剧、臺湾文化研究、田野调查理论与方法、文学理论与批评、艺术社会学。 曾為国家文化艺术基金会戏剧补助审查委员、臺湾传统艺术总处筹备处审查委员。 現任國立台灣師範大學台湾语文學系教授。 |
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国立成功大学 台湾文学系 |
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多元能力 |
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
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