我的学系 |
静宜大学 台湾文学系 |
静宜大学 大眾传播学系 |
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所属学群 |
文史哲学群
台湾语文学类 |
大眾传播学群
大眾传播学类 |
所在校区 |
校本部 43301臺中市沙鹿区臺湾大道7段200号 |
校本部 43301臺中市沙鹿区臺湾大道7段200号 |
学系特色 |
-以创造者文化為理念,用跨领域创意,实践人文新视界- |
静宜大学大眾传播学系是中台灣綜合大學唯一的大眾传播学系,透過影像內容創作與新聞傳播專業實務訓練,強調在地關懷與社會實踐,培養學生具備創意表達與獨立思考的能力,配合校園媒體實習平台、實習制度、毕业专题的設計,加上多個特色自主學習團隊-運動傳播、廣播與Podcast、大傳電視台、電影導讀講師團隊、媒體識團隊..,強化與在地文化連結,讓靜宜大傳系成為饒富在地社會關懷與實踐的特色學系。 |
学科意涵 |
「台湾文学」范畴多元广阔,涵括台湾文学、文化、歷史、语言、思想等知识探究。除了台湾文学、文化基础范畴外,亦延伸至华语文学、世界文学、数位人文学、本土语言教育、文化创意、艺文创作等面向。 下载详细资料 |
大眾传播学群是將訊息以聲音、文字、影像等多元形式,透過不同的媒體管道,傳遞給社會大眾。靜宜大傳系以「培養具宏觀社會文化視野之影視內容創製與媒體文化分析人才」為教育目標,課程架構以「媒體文化」為基礎,發展「影像艺术」與「影视传播」二大学群主軸,設計出系統化、制度化、階段化的專業課程。 |
学习方法 |
![]() 1、跨领域学习:跨领域学习鼓励学生从不同的学科领域探索和获得知识,也是本系最重视的学习模式。台文系强调不同领域的融合应用,包括文化创意、数位人文、多媒体应用、设计思考等。透过跨领域的学习与实践,拓展知识视野,培养解决实际问题的能力,养成兼具理论洞见与实务技能的多元人才。 ![]() 2、实作学习:唯有作品才是實力與能力的最好證明。實作學習的核心是「學以致用」,本系指導學生透過各種實作項目的實踐,將理論知識轉化為實際技能,透過這種学习方法,學生能夠在實踐中遇見和解決問題,並透過反覆的實踐來完善自己的技能,也讓學生有機會建立自己的作品集,是未來求職或進一步深造的重要資源。 ![]() 3、文化产业实习:产业实习是一个结合理论知识与实际操作的学习过程,它让学生有机会走出课堂,直接参与职场或社区的实务工作。本系与四十餘所机构签订产学合作,学生可透过进入职场实习,增强自己的职业技能和沟通能力、扩展人脉、理解文化产业,并获得宝贵的生涯规划洞察。 ![]() 4.毕业专题实作:专题製作能够让学生深度探索特定主题或问题的学习方式。本系以师徒制指导模式,各别化导引学生进行专题计画与项目的实践。学生从选择主题到最终呈现成果的完整过程中,学习知识的整合应用、沟通与表达、以及如何有效地与他人合作。 ![]() 5、数位学习本系积极融入数位学习,以回应数位时代与础滨技术迅速发展的需求。课程设计强调数位工具应用、跨领域合作与创新思维,培养学生灵活应对快速变迁的能力,并掌握础滨技术的运用。 |
![]() 做中学:从媒体实作体验过程中,学习到其中的知识与应用。 图解:学生实际拍摄剧情片 版權:静宜大学大傳系自有照片 ![]() 觀察法:記錄被觀察者所發生的特定行為事件 ,以文字、聲音或影像等多元方式呈現。 图解:学生採访云林青年农夫 版權:静宜大学大傳系自有照片 ![]() 合作学习法:以小组合作方式,进行媒体实作,除了练习专业实作技能外,也培养与他人合作沟通的协调。 图解:学生办理毕业成果展 版權:静宜大学大傳系自有照片 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1、持续阅读与写作:日常中多读多写是基础,阅读可以拓宽思维,写作则可以训练表达自己想法的能力。 |
关注社会议题,多看、多听、多读、多思考! |
与相关科系之异同 |
中文系:着重中国的语言、文学和文化的广泛和深入的学习,包括古典和现代的各种类型和流派,以及中国文化的内在逻辑和外在影响。 |
静宜大传系着重影视内容创製与媒体文化分析人才之培育,理论与实务并重,融合传播专业与数位化发展所带来之需求,强调知识综合运用、创意思考、批判能力以及人文社会关怀的实践。 |
生涯发展容易误解之处 |
谁说读台文系只能教台语?在数位科技高速发展的时代裡,思考、创新、创意、想像力等以人為本的技能将更有价值。读台文系,可以培养各种文本资讯的分析与应用能力,养成创意、问题解决、决策、思考以及沟通合作等技能,可胜任许多工作,例如:舆情分析师、专案规划师、文案企划师、或者编辑、文创、游戏脚本设计师等。 |
静宜大传系着重在培育相关影视产业或新闻产业的幕后人员,例如导演、摄影师、剪辑师、美术、製片、节目製作人、记者、编辑、行销企划等;并非是训练演员、明星、新闻主播、节目主持人等幕前演艺人员的地方。 |
学习方法容易誤解之處 |
一般人對台湾文学系有著十分刻板的印象,認為台文系是學台語、政治化且缺乏實用性的學系,然而,這是一個非常錯誤的認知。静宜大学台湾文学系,強調跨領域學習,以台灣文學、文化為素養基底,結合諸如數位、跨媒體技術、文創設計等多元領域課程,打造一個更寬廣的學習環境,打造未來人才必備的各種素養與技能。 |
静宜大传系的课程设计以影像製作实务為主,全面含盖从平面、电视、电影到新媒体的训练,同时提供新闻编採、数位叙事等内容产製能力训练。因此,课程并非单纯训练主播、或幕前表演主持,而是着重在培养影视与新闻产业的幕后实务工作人员。 |
补充提醒与说明 |
静宜台文系是一个没有框架且与眾不同的学系,我们不断重新定义「台文」的边界,致力於打造最民主的学习空间、最自由的人文教育以及最多元的跨领域教学平台。在静宜台文系,我们深信「以学生為中心」的教育理念,目标不仅是带领学生走向成功,更希望在这个充满探索的学习环境中,助力每位同学实现自己的理想和价值。為了应对数位时代的挑战,我们也融合了数位技能的学习,让学生探索文学的同时,也能够掌握未来的必备技能。 |
相較北部其他傳統傳播科系的多班教學,靜宜大傳系各年級僅招收一班,因此不管在器材設備或是教學輔導的資源皆相當充沛。除了擁有自己的網路實習媒體平台,還有多個特色自主學習團隊,包括:運動轉播、新媒體製播、廣播與Podcast、媒體素養教學等學生團隊。此外,静宜大学在國際連結相當成功,全球超過700多間姐妹校結盟,可供學生出國交換學習的機會相當多,有助拓展國際視野。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 创意思考与媒材实践
教导学生使用水泥、羊毛毡、刺绣、手工书、绢版印刷等复合媒材创作,激盪文学与跨域创作的多元与可能性,培养文创设计与创作实作整合能力。 ![]() 视觉传达设计
學習Photoshop、Illustrator軟體應用、视觉传达设计,期末產出設計專題作品。 ![]() 影像叙事技巧
将文字转化為脚本,进行拍摄与剪辑,最后产出自製的短片。 ![]() 创作课
课堂进行文章的导读、邀请作家参与课程教学,啟发学生不同的写作观点。 ![]() 毕业作品匯集大學四年所學的文字書寫、影像攝影能力訓練,融合個人思想與情感完成毕业作品,產出內容包括:書寫故事的創作集、拍攝社會議題為中心的影片、編輯出版雜誌或書籍、社區產物設計品牌行銷等。 |
![]() 基础纪录片製作认识纪录片之美学、意义和社会功能,并学习纪录片拍摄的各环节进行方式,包括企划构思、田野调查方法、摄影语言、剪接语言等。 图解:学生办理纪录片影展 版权:静宜大传系自有照片 剧情片製作剧情片製作課是一門著重拍攝技巧,理論與實務並重的課程,包括:前置作業、攝影、燈光、錄音、剪接、美術設計、剪接美學、聲音設計、表演、後製以及導演技術。 图解:学生拍摄侧拍照 版权:静宜大传系自有照片 ![]() 流行文化与创意此课程介绍当代流行文化现象及其於媒体之再现所代表之意义,主要是以培养学生对流行文化之相关议题的兴趣,以及对其之敏锐观察暨批判能力。 图解:课程邀请闻氢哥演讲 版权:静宜大传系自有照片 ![]() 基础摄影藉由传统摄影建立数位摄影的正确基础,希望同学能培养观察的能力,以相机记录、创作自身所关注的影像,并运用於日常生活中。 图解:课程展示旧式相机 版权:静宜大传系自有照片 ![]() 网路节目企划与製作此课程為网路节目製作之核心课程,透过课堂讲授、电视实务操作与作品导向的教学方式,以网路為练习平台,让学生了解并实际参与影像製作之前置企划、拍摄、及后製作业等流程,并从中验证影像美学之概念,训练学生运用影音製作来沟通传递意念及想法的能力。 图解:学生作品剧照 版权:静宜大传系自有照片 |
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静宜大学 大眾传播学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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罗健福静宜大学台湾文学系108級畢業生 现职為墟声创营有限公司执行长,曾任穀雨展演协创摄影师.剪辑师、公共电视台接案摄影师、桃囍人文艺术馆摄影师。 ![]()
舒怀纬静宜大学台湾文学系101級碩士畢業生 东森新媒体新闻部创新中心主任 ![]()
沉夙崢静宜大学台湾文学系99級畢業生 南投县议会议员 ![]()
郑胜奕静宜大学台湾文学系98級畢業生 旺旺中时、时报週刊等多媒体工作者,金曲奖年度专辑、原住民语专辑入围、金音奖民谣歌曲入围。 ![]()
陈书韦静宜大学台湾文学系97級畢業生 现职為联经出版行销企划副组长,曾任晨星出版编辑暨网路行销企划、联经出版行销企划。 |
![]() 图解:系友受访照片 版权:静宜大传自有照片
江宜宸曾為华视中部新闻中心新闻记者、纪录片执行企划、公视、大爱节目企划编导 纪录片执行企划、节目企划自由接案者 ![]() 图解:系友受访照片 版权:静宜大传自有照片
蔡侑良音乐编曲 音乐编曲、曾入圍金曲獎 ![]() 图解:系友受访照片 版权:静宜大传自有照片
曾鈺婷多齣戏剧节目剪辑师 罢痴叠厂节目部剪辑师 ![]() 图解:系友回校演讲 版权:静宜大传自有照片
何政霖影像工作者 惭痴导演 ![]() 图解:左起第二位為系友黄睿宇 版权:静宜大传自有照片
黄睿宇影像工作者 纪录片工作者 |
我的学系 |
静宜大学 台湾文学系 |
静宜大学 大眾传播学系 |
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多元能力 |
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
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