我的学系 |
大同大学 数位媒体设计学系互动媒体设计组 |
世新大学 数位多媒体设计学系 |
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所属学群 |
资讯学群
跨
建筑设计学群
媒体设计学类 |
资讯学群
跨
建筑设计学群
媒体设计学类 |
所在校区 |
校本部 10491台北市中山区中山北路叁段40号 |
校本部 116台北市文山区木栅路一段17巷1号 |
学系特色 |
本系着重「以人為本」及「人与科技互动」的五感体验设计。以互动媒体与数位游戏两种创作形式,基於使用者经验的多感官性质及数位科技应用,来发展创新的数位内容系统、跨装置服务与体验。课程整合创意设计、影像叙事、跨装置应用设计、互动游戏、影像动态、展演等设计训练。广邀实务经验丰富之业师共同授课,建立产学交流平台,提供国际实习、交换及硕士双联学位的跨国学习管道,培育具国际化及社会关怀之专业跨域整合设计人才。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本系是全国最贴近业界尖端技术发展的科系。学生在扎实的基础训练下,藉由大学院校中唯一的尝贰顿虚拟摄影棚,掌握最先进的影视动画製作科技。透过虚拟场景与实景结合,学生可进行影视动画特效製作,也可以实验各种互动的视觉设计。此外,本系聘请业界顶尖的专家团队(包含梦想动画创办人)担任师资,直接将最前卫的技术与实务经验传授给学生。学生在高年级时可至梦想动画公司与业界伙伴进行专业培训,确保课程内容与业界无缝接轨。 |
学科意涵 |
互動媒体设计組:以數位內容及人機互動設計為發展主軸,包含AI的設計應用、使用經驗、數位內容企劃(如介面设计、动态设计、影像敘事等)、人機互動體驗、互动技术应用整合(VR/AR/Arduino)、程式设计、應用系統設計與開發等專業知能,培養多元數位之創意與設計人才。作品:https://www.youtube.com/watch?v=T |
數位多媒体设计以電腦為主要工具,以2D及3D動畫創作、遊戲製作、虛實互動設計與應用等創意的相關專業。 |
学习方法 |
![]() 1. 設計企劃與調查:理論與實務並重,從實務操作中驗證設計理論與體驗設計過程,並以小組討論方式,訓練團隊合作。 图解:於工作坊中实践习得的设计方法 版權:版權所有大同大学媒体设计學系 ![]() 2. 業師協同及作品評圖:聘任優質業界教師共同授課,提供豐富的設計實務經驗與協助檢視作品的可行性。 图解:大四毕业专题邀请业师评图 版權:版權所有大同大学媒体设计學系 ![]() 3.专题实作:跨领域专案调查研究、企划、设计执行与验证。 图解:根据学期所学亲手从0製作互动装置 版權:版權所有大同大学媒体设计學系 ![]() 4.成果展演:透过每学期所学习的作品进行展览,展现所学的创意与专业能力。 图解:大四学生介绍作品给参与展演的民眾 版權:版權所有大同大学媒体设计學系 ![]() 5.國際學習:提供國際設計工作營、國際實習、國際交換及碩士雙聯學位,以提升國際經驗,加值競爭力。目前提供日本 teamlab Tokyo、秋田橫手市的國際實習。 图解:京都工纤大学设计工作营虫美食交流 版權:版權所有大同大学媒体设计學系 |
![]() 做中学:除了理论与实作课程的训练外,从专题及毕业创作课程中,经由团队合作方式,完整体验动画/游戏製作的过程,培养与合作沟通的能力,并累积创作的能量。 图解:做中学 版權:世新大学數媒系 ![]() 自主学习:2顿/3顿绘製软体、游戏程式软体及游戏引擎眾多,除了老师课堂上教学引导外,也仰赖学生自主寻找资源与时俱进,提升个人的自主探索能力。 图解:自主学习 版權:世新大学數媒系 ![]() 课堂讲授:由老师带领同学釐清相关范例,利用实际手绘、电绘、程式实作,协助同学了解课程内容。 图解:课堂讲授 版權:世新大学數媒系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.欢迎多才多艺的同学。多参加各种社团或课外活动,建立自己的兴趣及生活素养。 |
由於仰赖工具的运用,要养成课后经常摸索工具的自学习惯,并观摩动画游戏作品,形成对相关创作艺术的基础认识,以及激发创意的来源。 |
与相关科系之异同 |
互動媒体设计組,如同其名所示,整合了「互動設計+媒体设计」兩大範疇。本系非大眾傳播類学群,且不同於其他動畫設計系、资讯傳播系僅聚焦於數位內容的創作,主要著重於培養數位內容創作為基礎的能力,加入了互動機制、互動科技應用、程式设计、實體/虛擬裝置建置等,達到跨領域的總整設計表現,旨在培養能影響產業與社會之數位媒体设计人才。 |
本系学生低年级时学习扎实的基本功,辅以本校拥有全臺唯一虚实整合拍摄教育基地,教导学生如何设置虚拟特效及场景,透过结合实际场景,得以现场拍摄复杂的虚拟场景及特效,為全台设备最佳的学校! |
生涯发展容易误解之处 |
本系畢業學生除了從事互動設計領域高相關之工作職務,如互動設計師、互動网页设计師、動畫師、多媒體影片製作、程式设计師、應用軟體開發設計師、UI/UX設計師等等。亦有機會選擇跨領域設計整合相關之職涯發展方向,如品牌互動行銷企劃、品牌識別設計、活動企劃、插畫設計、數位音樂創作、服務設計、资讯設計等工作。 |
毕业后只能从事动画/游戏设计人员、游戏开发设计人员、美术人员。事实上本系生出路非常多元。如投入数位内容与应用加值产业、科技艺术与应用等。可担任数位内容软体开发设计师、介面程式设计师、视觉特效设计师、专案经理、企划策展专业、多媒体艺术指导、视觉特效设计师、电脑绘图人员、虚拟空间设计师等相关领域。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系「互動媒体设计組」重於引導學生探索多元互動感應技術、虛擬/擴增實境(VR/AR)技術之應用整合,除了強調跨領域師資協同授課外,亦透過產學合作及產業鏈結的方式,導入業界專案實務製作,讓學生在實務製作的過程中體現互動設計、使用者介面设计、网页设计、APP開發以及多媒體影音動畫等數位內容創作。 |
本系為数位多媒体设计学系,利用數位技術與電腦科技以「製作」動畫或遊戲為主要授課內容。 |
补充提醒与说明 |
1. 大同數媒是設計系,並非美術相關系所,故不一定需要提前具備美術相關能力,有興趣的同學無需擔心自己繪圖/程式沒有基礎,系上將近2/3的同學都是就讀普通高中畢業,系上的課程會由淺入深教學。 |
1.有兴趣的同学无需担心自己绘图/程式没有基础,系上将近2/3的同学都是就读普通高中毕业,系上的课程会由浅入深教导同学。 |
我的学系 |
大同大学 数位媒体设计学系互动媒体设计组 |
世新大学 数位多媒体设计学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 互动设计(一)、(二)互动设计(一)、(二)為大二核心課程,業師共同授課,小班教學。主要以「數位產品」及「互動裝置」的系統與服務設計開發為主軸,帶入業界實際應用的設計流程進行。包含使用者經驗、設計問題聚焦、人物誌、情境設定、顧客旅程藍圖、资讯架構、介面、視覺影像、互動程式等完整的流程。成果將完成跨裝置的數位產品系統設計。 图解:互动设计核心课程成果展示 版權:大同大学媒体设计學系 ![]() 故事叙说与创作什麼是「故事」?如何写出让人想看的文章?在当前知识传播和知识爆炸的时代脉络下,如何透过影像、文字、画面、素材、色彩、社群等吸引大眾的目光,除了要有完整的商品化和商品模式之外,能否受到关注和流传,攸关我们所提供、叙写和叙说的故事,是否动听?是否同理?是否体察?是否触动人心等。 圖解:以故事轉化艱深的资讯,創作互動繪本 版權:大同大学媒体设计學系 ![]() 互动技术应用透過此課程幫助學生深入瞭解互動設計的基本概念,配合基礎的程式设计創,進行對各樣互動型態的創意應用,以設計專題的方式實務操作,鼓勵學生運用五感的觸發型態,將所學方法應用到設計創作過程中,使學生能融會貫通、靈活應用各式互動傳達形式。 圖解:將所學之互动技术应用於畢業專題製作 版權:大同大学媒体设计學系 ![]() 数位创作与整合本课程為大叁核心课程,主要目的為训练学生观察沟通、创意思考、游戏概念、互动概念与媒材运用等能力整合,透过团队设计专案方式,培养学生发展创意、设计能力与沟通互动,藉以精进学生於互动媒体开发之实践能力。 图解:结合所学将传统文化内容整合发想创新设计 版權:大同大学媒体设计學系 ![]() 視覺化资讯設計探討將複雜资讯轉化為清晰易懂的視覺呈現技術,涵蓋數據分析、圖像化設計原則與數據可視化工具應用。課程引導學生運用圖表、圖形、色彩等設計元素,將抽象數據或资讯以直觀方式呈現,增強受眾理解與互動效果。透過實際專案練習,學生將學習如何將信息結構化並具體表現,使资讯傳達更具有效性及吸引力。 圖解:視覺化资讯設計期末課堂作品 版權:大同大学媒体设计學系 |
![]() 虚拟摄影棚製作本校有全臺唯一虚实整合拍摄教育基地,教导学生如何设置虚拟特效及场景,并透过与现场拍摄人员的合作,进一步学习以更有效及具创意的方式,结合实际场景与虚拟场景。 圖解:虚拟摄影棚製作 版權:世新大学數媒系 ![]() 世新大学 X夢想動畫公司2024年起聘任业界首屈一指的梦想动画公司成员成為系上专任教师,学生直接至该公司进行培训与实作,达到真正接轨业界的教学。 图解:与梦想动画公司进行课程产学合作 版權:世新大学數媒系 ![]() 动作捕捉及编辑科技本系與夢想動畫公司進行課程合作,結合如「互動科技應用、互動式多媒體、虚拟实境、擴增實境、遊戲引擎應用創作、动作捕捉及编辑科技、數位媒體企劃與提案、燈光與材質、視覺設計、科技藝術美學、媒體廣告創意與多製作、虛擬IP產製、產業實習」等課程,學習業界最新的技術,且同享該公司的設備運用於課程中。 圖解:动作捕捉及编辑科技 ![]() 虚拟实境夢想動畫教師,將第一線的實務經驗與最新技術直接傳授給系上學生,結合如「互動科技應用、互動式多媒體、虚拟实境、擴增實境、遊戲引擎應用創作、动作捕捉及编辑科技、數位媒體企劃與提案、燈光與材質、視覺設計、科技藝術美學、媒體廣告創意與多製作、虛擬IP產製、產業實習」等課程,達到真正接軌業界的教學。 图解:与梦想动画公司进行课程产学合作 ![]() 特效合成本系学生低年级时於校内打底基本功,高年级时可以选择与梦想动画公司搭配的课程实学习进阶技术,并探知业界最新动态。 图解:与梦想动画公司进行课程产学合作 |
我的学系 |
大同大学 数位媒体设计学系互动媒体设计组 |
世新大学 数位多媒体设计学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 圖解:黄怀萱 | 鲍滨鲍齿设计师 版权:黄怀萱尝颈苍办别诲滨苍
黄怀萱大学期间曾以<啵浪谷>獲得德國紅點獎,大三立定志願為要前往日本工作,畢業後也順利達成心願,進入日本互動技術科技公司「teamLab」擔任鲍滨鲍齿设计师。 | 現任 | 日本team Lab TOKYO UI/UX設計師 ![]() 圖解:齐慕夷 | 動態平面设计師 版权:齐慕夷脸书
齐慕夷該生在學表現成果相當優異,特別對於3D動畫和motion graphic投入長時間系統的學習。在學期間作品曾獲得德國紅點傳達設計獎Junior Prize的殊榮。 | 曾任 | 白輻射影像_动态设计師 | 現任 | JL DESIGN_資深動畫平面设计師,參與金馬57動畫設計、中華航空形象片美術指導、美好金融《金融知識+》系列動畫藝術指導等。" ![]() 圖解:廖珮妤 | 導演兼動畫師 版權:版權所有人大同大学媒体设计學系
廖珮妤大学期间曾以畢業專題獲得德國紅點設計傳達獎Winner,在學期間對於偶動畫設計、動畫設計、多媒體後製剪輯等相關課程非常感興趣,在此領域也非常具有獨特的天賦與能力。 | 曾任 | 共玩创作有限公司冲动画设计师/偶动画创作 | 現任 | 旋转犀牛原创设计工作室冲导演兼动画师 ![]() 圖解:钟知恩 | It's Sat. 創辦人 版权:钟知恩脸书
钟知恩大学期间曾以<不斷水>獲得金點新秀年度最佳設計獎,知恩認為媒体设计是一條充滿創新的思路,是與全球趨勢不可分的,因此必須保持一顆勇於面對世界的心、不斷地充實自我,大學期間著墨於影像方面,保持自己的初衷,目前也成為品牌創辦人。 | 曾任 | WINE&TASTE 品迷網_設計專員 | 現任 | IT'S SATURDAY 台灣原創水泥香氛蠟燭_創辦人 ![]() 图解:不可能影音策略共同创办人 版权:滨骋爱跳舞的顿颈惫补
王盈之 Diva大学期间曾以<國色天香 Aromati>獲得台灣國際學生創意設計大賽 First Prize 首獎,Diva認為主動挖掘资讯是非常重要的,也曾以偶動畫為題參與大專生研究計畫。 | 現任 | HTC宏達電子 UI設計師 不可能影音策略共同創辦人兼平面设计師 |
![]() 图解:林家齐 版權:世新大学實習校園記者張嘉恩
林家齐,93级在校时修习张恩光老师的「数位影音特效」与黄俊荣老师的「电脑动画」,学校的课程让他开始理解产业专业,当时系主任徐道义与老师张白苓帮忙引入国科会的计画案,更是成為梦想动画的起源,也是梦想动画的第一支专案,让他累积经验、获取机会,除了技术的学习,世新对他最大的影响是人脉的建立,以及人格的养成。 从游戏设计师转做动画师再到创造梦想中的公司,林家齐说支撑他走下去的最大力量是「放不下」,但热情也很重要,身為大学长,他也勉励学弟妹:「你必须是开心的、是有成就感的,你必须热爱这个工作!」 ![]() 图解:王律涵 版權:世新大学校園記者蕭名君
王律涵,103级王律涵在学期间经常筹办校内外各种活动,她坦言,透过活动经验的累积,除了习得组织能力,也可以交到很多朋友。「要好好把握大学生身份,尽情完成自己想做的事。」她也藉此感慨,出社会之后失去很多「做自己」的机会,才发现自由是最可贵的资产。 「我喜欢挑战奇怪的事物,幕僚工作对我来说非常难得,是可遇不可求的机会。」 ![]() 图解:图耳其找到最好的自己 版权:王欣恬/尖端出版社
王心恬,95级從小就熱愛繪畫的她,畢業於世新大学數位多媒体设计系,之前也出了兩本圖文書《鳥事》跟《圖耳其找到最好的自己》,展現她的創作功力,王心恬也計畫在未來展开自己的繪畫個展。 主要的发展都在时尚界及运动界,举凡颁贬础狈贰尝、骋鲍颁颁滨、顿滨翱搁、贵别谤谤补驳补尘辞、尝痴、驰厂尝等一线品牌大秀她都走过,而令人印象更深刻的则是她女汉子的铁人形象,叁铁、马拉松、自由潜水等无役不与,可说是时尚与健康的最佳代言人。 |
我的学系 |
大同大学 数位媒体设计学系互动媒体设计组 |
世新大学 数位多媒体设计学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
30%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
25%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
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变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
40%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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