我的学系 |
大同大学 数位媒体设计学系互动媒体设计组 |
亚洲大学 数位媒体设计学系(动漫游戏组) |
---|---|---|
所属学群 |
资讯学群
跨
建筑设计学群
媒体设计学类 |
资讯学群
跨
建筑设计学群
媒体设计学类 |
所在校区 |
校本部 10491台北市中山区中山北路叁段40号 |
校本部 413台中市雾峰区柳丰路500号 |
学系特色 |
本系着重「以人為本」及「人与科技互动」的五感体验设计。以互动媒体与数位游戏两种创作形式,基於使用者经验的多感官性质及数位科技应用,来发展创新的数位内容系统、跨装置服务与体验。课程整合创意设计、影像叙事、跨装置应用设计、互动游戏、影像动态、展演等设计训练。广邀实务经验丰富之业师共同授课,建立产学交流平台,提供国际实习、交换及硕士双联学位的跨国学习管道,培育具国际化及社会关怀之专业跨域整合设计人才。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
亚洲大学數位媒体设计學系,強調實務導向教學、聘請業界師資以師徒制方式,讓學生體驗在實際場域中,學習掌握跨領域知識技能並擁有多 元競爭力,目標培養具「動漫遊戲」與「視覺傳達」之專業設計人才。同時,學系具完整學制,從大學部到碩士班及博士班,可一氣呵完成人 生學業的最高學籍。 |
学科意涵 |
互動媒体设计組:以數位內容及人機互動設計為發展主軸,包含AI的設計應用、使用經驗、數位內容企劃(如介面设计、动态设计、影像敘事等)、人機互動體驗、互动技术应用整合(VR/AR/Arduino)、程式设计、應用系統設計與開發等專業知能,培養多元數位之創意與設計人才。作品:https://www.youtube.com/watch?v=T |
本系以培育优秀媒体人才為教育宗旨,除训练学生具备扎实的专业理论与实务技能操作外,并强化创新与整合的能力。透过核心课程,参与产学合作案或相关竞赛,学生从实务中学习,培养新世纪未来所需的专业人才。 |
学习方法 |
![]() 1. 設計企劃與調查:理論與實務並重,從實務操作中驗證設計理論與體驗設計過程,並以小組討論方式,訓練團隊合作。 图解:於工作坊中实践习得的设计方法 版權:版權所有大同大学媒体设计學系 ![]() 2. 業師協同及作品評圖:聘任優質業界教師共同授課,提供豐富的設計實務經驗與協助檢視作品的可行性。 图解:大四毕业专题邀请业师评图 版權:版權所有大同大学媒体设计學系 ![]() 3.专题实作:跨领域专案调查研究、企划、设计执行与验证。 图解:根据学期所学亲手从0製作互动装置 版權:版權所有大同大学媒体设计學系 ![]() 4.成果展演:透过每学期所学习的作品进行展览,展现所学的创意与专业能力。 图解:大四学生介绍作品给参与展演的民眾 版權:版權所有大同大学媒体设计學系 ![]() 5.國際學習:提供國際設計工作營、國際實習、國際交換及碩士雙聯學位,以提升國際經驗,加值競爭力。目前提供日本 teamlab Tokyo、秋田橫手市的國際實習。 图解:京都工纤大学设计工作营虫美食交流 版權:版權所有大同大学媒体设计學系 |
![]() 浓缩业界设计领域精华,规划出动画与游戏系列的课程,让同学在不同年级的学习阶段提供最适合的学习方式,实现所学即所用、成為未来在职场中炙手可热的专业人才。 图解:专业化的课程规划 ![]() 讲师来自业界,让同学与产业界接触零距离。同学不再成為操作软体的机器,而是一位真正会创意思考、有专业技能的全方位数位媒体人才。并透过毕业专题发表,让同学展示及检核学习成果,真正产出具备职业水準的作品集。 图解:专题实务操作 ![]() 营造令人舒服自在与轻鬆舒适的学习环境,让每个置身於此的人,都能感受到温馨愉快的学习氛围,大幅提升学生的学习效率。学系注重每个空间的环境细节,让学生沉浸在这样的环境提升创意的灵感。 图解:创意发想的学习环境 ![]() 每学期定期举办大型名人讲座,致力邀请在产业界具有影响力的动画师或游戏设计师,与同学分享心路歷程与相关知识,给予信心与鼓励。同时也能為同学拓展视野并提升对新技术的掌握能力。 图解:名人讲座演讲 ![]() 讓同學更加了解產業的公司文化、工作環境與相關內容,從中獲得寶貴的實習經驗與更清楚未來的職涯方向。 參訪與實習公司:冉色斯動畫公司、夢想動畫、藝將動畫特效和樂美館等。 图解:实地参访与实习,体验产业生态 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.欢迎多才多艺的同学。多参加各种社团或课外活动,建立自己的兴趣及生活素养。 |
亚洲大学數位媒体设计系歡迎同學們展現您們的「長才」與「創意」,同學們可將您「平時的各類創作」,包含隨手塗鴉、個人作品、角色立繪、3D建模、遊戲臨摹...等創意作品作為整體的個人創意展現作品集。 |
与相关科系之异同 |
互動媒体设计組,如同其名所示,整合了「互動設計+媒体设计」兩大範疇。本系非大眾傳播類学群,且不同於其他動畫設計系、资讯傳播系僅聚焦於數位內容的創作,主要著重於培養數位內容創作為基礎的能力,加入了互動機制、互動科技應用、程式设计、實體/虛擬裝置建置等,達到跨領域的總整設計表現,旨在培養能影響產業與社會之數位媒体设计人才。 |
數位媒体设计學系,主要著重「動畫設計:2D/3D動畫」和「遊戲設計:桌遊、手遊、AR擴增實境與VR虛擬實境」之範疇。在課程主軸學習上,將真實業界的工作情境導入核心課程,採取多核心課程規劃,內容相互搭配,奠定學生未來就業能力。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系畢業學生除了從事互動設計領域高相關之工作職務,如互動設計師、互動网页设计師、動畫師、多媒體影片製作、程式设计師、應用軟體開發設計師、UI/UX設計師等等。亦有機會選擇跨領域設計整合相關之職涯發展方向,如品牌互動行銷企劃、品牌識別設計、活動企劃、插畫設計、數位音樂創作、服務設計、资讯設計等工作。 |
數位媒体设计學系是設計系,不是大眾傳播學系或资讯傳播學系。本系主要培養動畫製作和遊戲開發的相關專業。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系「互動媒体设计組」重於引導學生探索多元互動感應技術、虛擬/擴增實境(VR/AR)技術之應用整合,除了強調跨領域師資協同授課外,亦透過產學合作及產業鏈結的方式,導入業界專案實務製作,讓學生在實務製作的過程中體現互動設計、使用者介面设计、网页设计、APP開發以及多媒體影音動畫等數位內容創作。 |
學生不一定要非常擅長手繪、2D/ 3D軟體或程式设计才可報名,本系具有完整的課程規劃與課後輔導機制,協助同學規劃屬於自己的學習計畫,同學無需太擔心,只要保持初衷的理想到真正實現的心態來,因為學習教育的路程是必須依靠堅持及熱情才能一路挺進。 |
补充提醒与说明 |
1. 大同數媒是設計系,並非美術相關系所,故不一定需要提前具備美術相關能力,有興趣的同學無需擔心自己繪圖/程式沒有基礎,系上將近2/3的同學都是就讀普通高中畢業,系上的課程會由淺入深教學。 |
本系选材看重学生学习热忱与创意构思之表现,除参考相关修课纪录与课程学习成果外,亦期望透过多元表现与学习歷程自述了解学生学习态度、相关经歷(社团或活动)表现与未来专业学习之规画。总结,本系选材理念挑选良好学习态度、怀抱学习热诚与富创新创意之学生相当适合进入本系就读。学系系网:丑迟迟辫://诲尘诲.补蝉颈补.别诲耻.迟飞 |
我的学系 |
大同大学 数位媒体设计学系互动媒体设计组 |
亚洲大学 数位媒体设计学系(动漫游戏组) |
---|---|---|
核心课程地图 |
|
|
专业选修课程 |
|
|
特色课程 |
![]() 互动设计(一)、(二)互动设计(一)、(二)為大二核心課程,業師共同授課,小班教學。主要以「數位產品」及「互動裝置」的系統與服務設計開發為主軸,帶入業界實際應用的設計流程進行。包含使用者經驗、設計問題聚焦、人物誌、情境設定、顧客旅程藍圖、资讯架構、介面、視覺影像、互動程式等完整的流程。成果將完成跨裝置的數位產品系統設計。 图解:互动设计核心课程成果展示 版權:大同大学媒体设计學系 ![]() 故事叙说与创作什麼是「故事」?如何写出让人想看的文章?在当前知识传播和知识爆炸的时代脉络下,如何透过影像、文字、画面、素材、色彩、社群等吸引大眾的目光,除了要有完整的商品化和商品模式之外,能否受到关注和流传,攸关我们所提供、叙写和叙说的故事,是否动听?是否同理?是否体察?是否触动人心等。 圖解:以故事轉化艱深的资讯,創作互動繪本 版權:大同大学媒体设计學系 ![]() 互动技术应用透過此課程幫助學生深入瞭解互動設計的基本概念,配合基礎的程式设计創,進行對各樣互動型態的創意應用,以設計專題的方式實務操作,鼓勵學生運用五感的觸發型態,將所學方法應用到設計創作過程中,使學生能融會貫通、靈活應用各式互動傳達形式。 圖解:將所學之互动技术应用於畢業專題製作 版權:大同大学媒体设计學系 ![]() 数位创作与整合本课程為大叁核心课程,主要目的為训练学生观察沟通、创意思考、游戏概念、互动概念与媒材运用等能力整合,透过团队设计专案方式,培养学生发展创意、设计能力与沟通互动,藉以精进学生於互动媒体开发之实践能力。 图解:结合所学将传统文化内容整合发想创新设计 版權:大同大学媒体设计學系 ![]() 視覺化资讯設計探討將複雜资讯轉化為清晰易懂的視覺呈現技術,涵蓋數據分析、圖像化設計原則與數據可視化工具應用。課程引導學生運用圖表、圖形、色彩等設計元素,將抽象數據或资讯以直觀方式呈現,增強受眾理解與互動效果。透過實際專案練習,學生將學習如何將信息結構化並具體表現,使资讯傳達更具有效性及吸引力。 圖解:視覺化资讯設計期末課堂作品 版權:大同大学媒体设计學系 |
![]() 动态素描
是游戏动画角色造型艺术的一门基础学科,课程包含:艺术用人体解剖、详细讲解骨骼肌肉等学术名词以及骨骼与肌肉具体形状位置,从局部至整体,由浅入深。后半段则实际人体写生与人物色彩表现的实际操作,课程属於进阶人物、人体绘画课程。 图解:人体素描光影处理与比较 版權:动态素描課程 ![]() 游戏企划讓了解游戏企划設計的核心精神,及學習相關的概念、理論,結合業界實際案例為範本,透過讓學生動手練習,提升學生相關能力。 版權:游戏企划課程 ![]() 角色建模设计课程目标是让学生能够独立思考与建构製片水準的3顿动画角色,并将此技能与相关课程衔接,进一步完成动画与游戏製作。 版權:角色建模设计課程 ![]() 二维(2顿)动画设计將自己設計的角色,運用十二法則,表現在動畫表演上。 1.了解二維動畫之美學 2.了解二維動畫製作流程 3.了解動畫十二法則 4.將十二法則實際應用於實作作品上。 图解:角色形变+粉蜡笔触 版权:二维动画设计课程 数位游戏设计讓學生實作學習數位2D、3D遊戲製作流程,虛擬數位素材創作、遊戲人工智慧AI互動機制、遊戲程式设计與場景AI互動等設計;除了實作外,也包含相關理論,如「元宇宙概念」、「虛實整合」、「多媒體互動」等概念。 版權:数位游戏设计課程 |
我的学系 |
大同大学 数位媒体设计学系互动媒体设计组 |
亚洲大学 数位媒体设计学系(动漫游戏组) |
---|---|---|
适合从事工作 |
|
|
系友生涯 |
![]() 圖解:黄怀萱 | 鲍滨鲍齿设计师 版权:黄怀萱尝颈苍办别诲滨苍
黄怀萱大学期间曾以<啵浪谷>獲得德國紅點獎,大三立定志願為要前往日本工作,畢業後也順利達成心願,進入日本互動技術科技公司「teamLab」擔任鲍滨鲍齿设计师。 | 現任 | 日本team Lab TOKYO UI/UX設計師 ![]() 圖解:齐慕夷 | 動態平面设计師 版权:齐慕夷脸书
齐慕夷該生在學表現成果相當優異,特別對於3D動畫和motion graphic投入長時間系統的學習。在學期間作品曾獲得德國紅點傳達設計獎Junior Prize的殊榮。 | 曾任 | 白輻射影像_动态设计師 | 現任 | JL DESIGN_資深動畫平面设计師,參與金馬57動畫設計、中華航空形象片美術指導、美好金融《金融知識+》系列動畫藝術指導等。" ![]() 圖解:廖珮妤 | 導演兼動畫師 版權:版權所有人大同大学媒体设计學系
廖珮妤大学期间曾以畢業專題獲得德國紅點設計傳達獎Winner,在學期間對於偶動畫設計、動畫設計、多媒體後製剪輯等相關課程非常感興趣,在此領域也非常具有獨特的天賦與能力。 | 曾任 | 共玩创作有限公司冲动画设计师/偶动画创作 | 現任 | 旋转犀牛原创设计工作室冲导演兼动画师 ![]() 圖解:钟知恩 | It's Sat. 創辦人 版权:钟知恩脸书
钟知恩大学期间曾以<不斷水>獲得金點新秀年度最佳設計獎,知恩認為媒体设计是一條充滿創新的思路,是與全球趨勢不可分的,因此必須保持一顆勇於面對世界的心、不斷地充實自我,大學期間著墨於影像方面,保持自己的初衷,目前也成為品牌創辦人。 | 曾任 | WINE&TASTE 品迷網_設計專員 | 現任 | IT'S SATURDAY 台灣原創水泥香氛蠟燭_創辦人 ![]() 图解:不可能影音策略共同创办人 版权:滨骋爱跳舞的顿颈惫补
王盈之 Diva大学期间曾以<國色天香 Aromati>獲得台灣國際學生創意設計大賽 First Prize 首獎,Diva認為主動挖掘资讯是非常重要的,也曾以偶動畫為題參與大專生研究計畫。 | 現任 | HTC宏達電子 UI設計師 不可能影音策略共同創辦人兼平面设计師 |
![]()
林宝莉我是马来西亚侨生,在亚大数媒系时,对於「3顿角色动画」开始有浓厚的兴趣,学习态度认真获得老师肯定。 在校成绩优异,获得数媒系年级第一名。 畢業專題獲並得經濟部4C數位創作競賽 國際挑戰獎的肯定。 毕业后在国内动画公司工作一年,更坚定将来要成為3顿角色动画师的志向。 後來隨著家人移民美國,半工半讀並在3D角色動畫名校Animation Mentor進修,成績優異,作品常放在公司網路宣傳媒體。 在此同时先获得极不容易申请的美国皮克斯动画公司实习机会,后在厂辞苍测电影公司动画部门工作。 2018年正式进入美国皮克斯动画公司,任职於3顿角色动画部门。 ![]()
蔡嘉媛從小喜歡動畫遊戲,在皮克斯3D動畫影響下,成為一個動畫師是我在高二就確定的目標。因此選擇大學科系時,毫不猶豫選了3D動畫相關科系_亞大數媒系。求學期間,認識有仿佛生活在不同世界的同學,交換彼此的想法激發出更多創意,對成長很有幫助。畢業專題榮獲東京電視TBS動畫競賽 台灣區 奇幻動畫特別獎。 毕业后进入一间数百人的员工游戏公司,并成為3顿游戏角色动画师。在这裡每天都能挑战全新事物,充满干劲。有追求权力与高薪的野心,因此毛遂自荐负责更多事务项目,幸得上司重用,目前是专案组组长。 ![]()
陈昱彤动画一直是我的兴趣,亚大数媒系在当时是很新的学校,在系上的课程引导下,增强了动画的志趣。 毕业专题荣获新一代入围,更加深自己动画製作能力的信心。 毕业后先去当兵,退伍后很幸运的进入罢痴叠厂新闻部动画部门。 目前担任罢痴叠厂新闻部动画组组长。 |
我的学系 |
大同大学 数位媒体设计学系互动媒体设计组 |
亚洲大学 数位媒体设计学系(动漫游戏组) |
---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
|
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
35%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
25%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
20%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
|
性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
|
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
|
展开