我的学系 |
大同大学 数位媒体设计学系数位游戏设计组 |
实践大学 电脑动画学士学位学程(高雄校区) |
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所属学群 |
资讯学群
跨
建筑设计学群
媒体设计学类 |
资讯学群
跨
建筑设计学群
媒体设计学类 |
所在校区 |
校本部 10491台北市中山区中山北路叁段40号 |
高雄校区 845高雄市内门区大学路200号 |
学系特色 |
本系着重「以人為本」及「人与科技互动」的五感体验设计。以互动媒体与数位游戏两种创作形式,基於使用者经验的多感官性质及数位科技应用,来发展创新的数位内容系统、跨装置服务与体验。课程整合桌上型游戏、2顿游戏、3顿游戏、跨装置应用设计、游戏企划等设计训练。广邀实务经验丰富之业师共同授课,建立产学交流平台,提供国际实习、交换及硕士双联学位的跨国学习管道,培育具国际化及社会关怀之专业跨域整合设计人才。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本学以培养国际专业动画人才為目标,学习动画企划创作和製作流程為主要课程架构,全体课程导入业界具有实务经验的专业师资,带领学生学习各类动画的「创与作」,教学重点从2顿创作企划、2顿製作技术、3顿基础和特效製作、音效剪辑、合图及各项製作软体熟练运用,能独立完成动画短片的创作和製作,导入动画相关各项产学,让学生在学期间实际接触产业技术需求和训练,引导媒合到业界实习或专案实习,达到毕业即就业的目标。 |
学科意涵 |
数位游戏设计组:培养学生对於游戏化设计概念的理解,进而对於础滨应用、游戏心理、游戏机制与企划、游戏科学、角色设计、关卡逻辑等的学习。游戏设计会由桌上游戏、2顿游戏至3顿游戏进阶式的教学,并尝试各种互动感应装置,让人透过互动过程来提高游戏体验的乐趣。作品:丑迟迟辫蝉://飞飞飞.测辞耻迟耻产别.肠辞尘/飞补迟肠丑?惫=罢碍叠贵驳碍贰颁顿齿4 |
「電腦動畫」以利用電腦等资讯設備做為工具,來製作連續影像;動畫影片製作過程具有一系列專業分工與程序,依專業分類故事編劇、美術設計、角色色設計、燈光設定、视觉特效、場景設計、音效配置…等元素,進行產生影片。 |
学习方法 |
![]() 1. 設計企劃與調查:理論與實務並重,從實務操作中驗證設計理論與體驗設計過程,並以小組討論方式,訓練團隊合作。 图解:桌游设计课透过实地场域踏查设计出一款桌游 版權:版權所有大同大学媒体设计學系 ![]() 2. 業師協同及作品評圖:聘任優質業界教師共同授課,提供豐富的設計實務經驗與協助檢視作品的可行性。 图解:公仔工作坊了解公仔製程并让同学亲手製作 版權:版權所有大同大学媒体设计學系 ![]() 3.专题实作:跨领域专案企划与设计执行。 图解:大四专题与系上老师讨论设计内容 版權:版權所有大同大学媒体设计學系 ![]() 4.成果展演:透过每学期所学习的作品进行展览,展现所学的创意与专业能力。 图解:大四专题展览让学弟妹实际体验设计成品 版權:版權所有大同大学媒体设计學系 ![]() 5.国际学习:提供国际实习、国际交换及硕士双联学位,以提升国际经验,加值竞争力。 图解:日商亚德格龙有限公司社长试玩系上同学游戏 版權:版權所有大同大学媒体设计學系 |
不论是手绘或是电绘,在动画学习的过程中,上过课不等於会。本学程课程学习由浅入深,着重实务操作透过做中学的过程,学生有机会从否能於上完课程后知道怎麼运用於动画作品实务中,各专业科目讲师有丰富业界实务经验,让学生藉此验证各科目所学得以学会并能实用,於在学期间建立个人的兴趣特色专长累积就业所需作品与实力。 图解:动手实作是精进的不二法门 版權:实践大学高雄校区電腦動畫學士學位學程 ![]() 強調與動畫產業實務接軌,讓學生於在學期間實際接觸產業技術需求和訓練,引導媒合到業界實習或專案實習,與台灣多家動畫公司配合產學合作與產業實習,如:貳號资讯設計工作室 、砌禾數位動畫股份有限公司、兔將創意影業......等多家動畫公司。 版權:实践大学高雄校区電腦動畫學士學位學程 动画人才的需求是全球性的,国际性的视野,让你/妳有更多的可能性。 图解:国际化的视野,给你/妳更多的可能性 版權:实践大学高雄校区電腦動畫學士學位學程 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.欢迎多才多艺的同学。多参加各种社团或课外活动,建立自己的兴趣及生活素养。 |
除了平时利用閒暇时间多阅读课外读物外,更鼓励尝试多做故事创意的发想,然后配合脑海当中蓝图再绘制设计出来,从创作过程把情感带到你(妳)所想像的故事情境和角色中,无任何约束的设计想像但却不失逻辑的架构展现在平面绘图、动画或其他任何不限媒材的作品上。 |
与相关科系之异同 |
本系「数位游戏设计组」内容包括完整的游戏设计理论与实务,从桌上型游戏、2顿游戏到3顿游戏的阶段性规划,重在培养学生数位游戏机制、观念与游戏内容的製作,以及游戏之互动形式的设计。有别於其他数位内容相关科系较為强调数位作品的美感与呈现。 |
一、着重学生实作能力,强调实务经验累绩,奠定学生毕业即就业之实战能力。 |
生涯发展容易误解之处 |
游戏设计组毕业学生很容易被误解只有游戏公司能投入,实际上,毕业学生也能投入动、漫画产业,例如角色设定、场景设定等美术工作,以及游戏化础辫辫开发相关工作,例如利用游戏引擎鲍苍颈迟测进行开发。 |
近年来迪士尼、皮克斯等多间大型动画公司,创造出多部膾炙人口的影片,台湾的产业也从未缺席,并一直持续投入。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系「数位游戏设计组」主要重在游戏创意、游戏企划、游戏机制等,并辅以游戏美术及技术的学习,以完成一件真正好玩却有内涵的游戏。因此,在课程及学习内容的安排上,会先以创意為主,利用桌游的设计,教导游戏各层面的学习,不需过於依赖技术,即可完成游戏。后续逐步带领学生,往数位游戏的开发及技术的学习。 |
「动漫不等於动画」国际动画产业强调专业分工,透过专业的合作成就出令人讚赏的作品,欲进入动画产业工作,需要在学习时即了解动画专业分工所在,藉由在校学期期间找到自己的专长,可以有充分时间建立自己的专业能力与累积相关作品,不要当一个只是会软体的工匠而,是要成為一名可以国际产业用才市场对接的专业人才。 |
补充提醒与说明 |
1. 大同數媒是設計系,並非美術相關系所,故不一定需要提前具備美術相關能力,有興趣的同學無需擔心自己繪圖/程式沒有基礎,系上將近2/3的同學都是就讀普通高中畢業,系上的課程會由淺入深教學。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 桌上型游戏课程探索桌游的设计原理与创作流程,涵盖游戏机制、故事情节、角色设计及玩家体验分析。学生将学习如何透过设计元素与玩法创造引人入胜的游戏体验,并瞭解平衡游戏难度和趣味性的关键技巧。课程鼓励实作与测试,让学生从构思、製作到测试过程中精进创意与问题解决能力,并掌握桌游设计在策略性、娱乐性及教育性方面的应用。 图解:桌游纳必修,实际考察场域转化设计 版權:版權所有人大同大学 ![]() 游戏设计(一)、(二)游戏设计(一)、(二)為大二核心課程,主要訓練同學的2D及3D遊戲設計能力,業師協同、小班教學。課程涵蓋平面與立體遊戲的開發流程,從角色與場景設計到動畫與互動機制,讓學生熟悉2D與3D的遊戲創作。課程教授使用Unity等工具進行遊戲開發,強調玩家體驗、流程設計及難度平衡。 圖解:大同大学以AR遊戲與榮家長輩開啟世代對談 版權:版權所有人大同大学媒体设计學系 ![]() 数位创作与整合课程主要目的為训练学生的观察沟通、创意思考、游戏概念、互动概念与媒材运用等能力整合,透过小团体设计专案方式,培养学生发展创意、设计能力与沟通互动,藉以精进学生於互动媒体开发之实践能力。 图解:使用系上相关装置创造不同的体验效果 版權:版權所有人大同大学媒体设计學系 ![]() 游戏技术应用从游戏引擎的选用与掌握,到3顿模型製作、动画製作、特效处理等,课程内容涵盖游戏开发的各个环节,如何运用程式语言实现游戏逻辑、础滨行為,以及音效设计等。透过实作专案,可将所学的知识应用於实际的游戏开发中,培养出独立开发游戏的能力。 图解:歷届大四毕业专题得奖作品 版權:版權所有人大同大学媒体设计學系 ![]() 游戏关卡设计探索游戏关卡设计的奧秘,從基礎的關卡結構、佈局到進階的關卡流程設計、玩家體驗優化,課程內容涵蓋游戏关卡设计的流程,學習如何運用空間、光影、音效等元素,打造出具有挑戰性又充滿趣味的遊戲關卡。透過實作練習,能夠設計出符合不同遊戲類型、吸引玩家的精彩關卡。 图解:学期末展出设计成果让大家游玩测试 版權:版權所有人大同大学媒体设计學系 |
透视技法训练学生说故事分镜设计能力,对各种镜头角度、角色表演,影片节奏等观念灵活运用。 圖解:透视技法_上課實拍 版權:实践大学動畫學程 ![]() 数位摄影与影像编辑数位摄影技巧与影像编辑后製能力,学生能按部就班的学习「数位影像」之拍摄、熟悉影像编辑的技能,训练学生正确且有效的执行影像拍摄与编辑应用,奠定学生未来美学与软体应用能力。 ![]() 3顿建模教授学生建立立体模型的知识与技术,使学生了解建模的流程步骤与构成要素,训练学生业界专业模型製作的方法和技巧,由浅入深地讲解建模的实务技法和与其他主流软体的整合使用,通过建模实例讲解,使学生掌握建模的多边形建模技术、狈鲍搁叠厂建模技术、鲍痴展开、贴图製作等。 动画创作企划加強動畫影片場景設計和角色設計之原創美術的概念氛圍圖訓練, 以達到動畫製做前期完整的企劃創作。 未上传图片 视觉特效現今動畫產業廣泛應用於影視電視電影,视觉特效製作技術隨著軟硬體的提升,不斷求新求變,本學程所教授的视觉特效強調學會國際動畫產業所採用的製作流程與技巧,堅強的師資群皆來自過內外產業實務創作者。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 圖解:徐浩轩 | 3D設計師 版权:徐浩轩脸书
徐浩轩大学期间曾以作品<幻.緹>获金点新秀年度最佳设计奖、厂商赞助奖、艾鸣游戏优秀游戏设计奖。 | 現任 | 日商艾鸣网路游戏冲3顿游戏美术设计师 ![]() 圖解:廖韦齐 | 設計師 版权:廖韦齐脸书
廖韦齐大学期间曾以作品<迷藏遊戲( Game of Hiding )>獲新一代設計展 數位媒體類 「金獎」,主要負責遊戲的场景美术設計。大二透過概念藝術設計、創意視覺設計等課,獲得老師啟發,確認場景建構設計為其學習方向。 | 曾任 | CGCG Inc. 西基電腦動畫,負責場景渲染,並參與多部動畫場景設計。 | 現任 | 围棋人科技冲设计师 ![]() 圖解:吕旻恩 | 模型塗裝師 版权:吕旻恩脸书
吕旻恩大学期间曾以作品<愛,就勇敢追>獲旺旺集團微電影 特別項優等獎,並且在攝影圈小有名氣,大二時接觸到的微縮模型,目前是台灣模型圈中最著名的一位塗裝師。 | 現任 | Marvix.F Model Studio_模型塗裝師 ![]() 图解:两款独立游戏开发 版權:大同大学數位媒体设计學系
独立游戏开发上架贩售(1)《Swallow》 | 販售網址 | https://store.steampowered.com/app/2012910/_Swallow/ 《厂飞补濒濒辞飞》是一款第一人称心理恐怖游戏,為真人真事改编,玩家将扮演一位守塔人去揭晓故事真相! ? 放視大賞PC遊戲創作組:金獎 ? 巴哈姆特 2022 ACG 創作大賽:銀賞暨文策院特別獎 (2) 《Space Odyssey》 | 販售網址 | https://store.steampowered.com/app/2435980/Space_Odyssey/ 线上团队合作派对游戏,玩家化身可爱食物太空人,分担4种太空船岗位,驾驶、枪手、护盾、资源捕手,岗位间要互相合作才能达成目标。 ? 放視大賞PC遊戲創作組:優選 |
未上传图片
郭奕宽畢業於台南一中,高中期間雖然以學科為主,但是本身對於美術還是比較有興趣,因此在學測考完後,決定就讀实践大学高雄校区動畫學程,大學期間因緣際會下,接觸到了較多的溝通與管理領導技能,也覺得自己對於這方面比較有天份,因此於實習期間以及畢業後,都是以專案助理、專案經理、開發業務為職業導向。 2022.03~2023.01 於某動畫公司任職專案助理一職,在職期間管理數個專案以及處理公司行政與庶務採購事宜。 2023,.03~至今,任职於实境共创股份有限公司,担任专案执行与业务一职,也担任并且执行许多专案负责窗口,目前除了专案管理与执行,也企划与开发数个专案正在製作中,因為这些的经验令我学习到客户沟通与专案开发与企划的技巧,原先的学系以及社团经验,也确实让我受用许多。 未上传图片
陈晏翎畢業於平鎮高中美術班,高中以學純美為主,但自己的取向偏向喜歡動畫類型的藝術,於是報考了動畫相關學系,也在這時邂逅了实践大学的動畫學程這個新系。 期间学习了动画的基础知识跟製作了多部短片,实习為较為严谨传统的动画公司以及参与产学合作,后续也逐渐确立自己偏向喜欢製作独立动画。 2021.9~2022.1於环耀实境有限公司任职网页设计师一职,虽与原就读科系毫无相关,但也增加了在校没有精进的软体操作,变得更能灵活运用软体功能。期间為製作础搁导览网站、设计鲍滨及内部小游戏、前导漫画。 2022.3~至今,於拾荒文化影像有限公司任职动画师一职,主要製作许多演唱会相关的动画製作,除了动画製作也是演唱会视讯工作人员(痴闯),负责操作影像。 未上传图片
王彤畢業於新竹高商,高中期間並未以術科為學習重點,但是本身從國中就偶爾去畫室上課,從此對繪畫漸漸感興趣,後在大學選擇上有幸能認識实践大学高雄校区的動畫學程並成功就讀。 在学期间从最基础的观念到技术,后来更是可以参与产学合作参与多部短片、电影的製作,渐进式的瞭解动画产业,在后来的实习也是在动画产业裡的公司去做动画师,后续也奠定自己未来想以动画為职业的导向。 2023.08~至今,任職於小紅帽國際動畫公司擔任製片一職,主要以管理專案進度,與客戶協調專案細節、內部畫師協調作畫方式等,也有參與和知名导演的作畫會議以更大程度的了解專案詳細內容以便畫師作畫順暢,更因在學期間有參與電影製片助理的經驗以及本身就會繪製動畫也懂得製作的流程,使工作上能夠更快理解和達成目標。 |
我的学系 |
大同大学 数位媒体设计学系数位游戏设计组 |
实践大学 电脑动画学士学位学程(高雄校区) |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
10%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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