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| 我的学系 |
大同大学 应用外语学系 |
东吴大学 英文学系 |
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| 所属学群 |
外语学群
英语文学类 |
外语学群
英语文学类 |
| 所在校区 |
校本部 10491台北市中山区中山北路叁段40号 |
双溪校区 111台北市士林区临溪路70号 |
| 学系特色 |
本學系提供扎實的外语能力培養並結合跨領域專業學程，主要教學目標是培養學生成為跨領域外语專才。本系特色：(1) 跨領域重實務：專業學程多。(2) 國際姊妹校海外交換機會多：與日本橫手市政府簽定國際產官學合作，提供海外實習機會。(3)與英國密德薩斯大學簽訂3+1.5(學士+商學碩士)雙聯學位，同學可以在4.5年內，取得文學士以及英國商學碩士。 |
东吴大学英文系以「學生為本、學用合一、跨域共學、國際視野、人文底蘊」為核心，融合語言、人文與AI科技。課程涵蓋聽說讀寫譯及多元選修，重視實作與職涯接軌，並提供跨域修課、雙聯學位、海外實習機會。專業教室與多元活動幫助學生學習，培養批判思維與文化智能，培養具國際競爭力的人文語者。 |
| 学科意涵 |
(1)英日语语言训练课程：大一到大叁着重听说读写能力之扎根训练，并同时培养国际观及多元文化素养。 |
在东吴大学英文学系，我們培養學生的英文溝通、表達和理解能力。除了打好聽說讀寫的基礎，課程也包含文學、翻译、媒體、國際事務和AI語言應用等多元內容，幫助你用英文看懂世界、說出自己的想法。我們是一個結合語言、文化與實用技能的學系，適合對英文有興趣、想拓展國際視野的你。 |
| 学习方法 |
1. Project-based Learning (PBL)：課程評量不再只以紙筆測驗方式進行。多數課程均要求學生完成一個project(可能是單獨也可能是團隊)。透過project的完成，學生可以學習到動手實作、解決問題的能力；且能學習到人際溝通以及團隊合作的重要性。 图解:教材教法工作坊 
2. 業師協同教學：專業課程多為職場導向實務課程，聘請業界人士到課程共同授課，讓學生能掌握產業界最新脈動以及職場倫理。並安排企業參訪。 圖解:業師協同教學-君品酒店李莉萍 講師 
3. 專題課程分流：(a)有志繼續讀研究所的同學，在學術導師的指導下撰寫學術論文，以利申請國內外研究所。(b)想要先進入職場的同學，可以選擇到業界實習。 图解:专题实习发表 |
未上传图片 以多种媒介呈现学习成果：运用数位科技将翻译与创意作品发表於线上平台，题材涵盖大眾文学、自媒体、电影、音乐与漫画等，结合学习与创作。 版權:圖片來源為东吴大学英文学系 未上传图片 文本阅读与写作练习：从故事、文章到新闻，学会分析内容、发展观点并写出有深度的英文文章。 版權:圖片來源為东吴大学英文学系 未上传图片 情境演练：透过实际模拟导览、口译、会议或职场沟通等情境，提升英文应用能力。 版權:圖片來源為东吴大学英文学系 未上传图片 础滨应用：结合语言学习与础滨科技，认识未来翻译、写作与学习辅助的新工具与方法 版權:圖片來源為东吴大学英文学系 未上传图片 跨文化交流与国际合作活动：与外籍学生交流、参加英文营队或出国交换，把学到的英文活用在真实情境中。 版權:圖片來源為东吴大学英文学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1. 參與多元選修課程，累積自己的實作能力以及解決問題的能力，且能從自己的學習歷程中呈現自我的成長。 |
1. 持續養成英文閱讀、口說及聽力的能力，閱讀英語新聞或英文歌曲、電影，並嘗試以英文寫成心得或紀錄。 |
| 与相关科系之异同 |
本系與一般應外系不同之處，在於本系要求學生英日語雙修，並有第三外语選修。與一般英文系(含外文系)不同之處，在於本系課程強調培養產業界「π型人」：一是必修的語言課程，以奠定紮實的語言專業技能；另一是專業選修(ESP/JSP)課程，以培養專業外语應用能力。本系之教育絕對不是簡化為職業訓練所的訓練，因此本系尚有文學及跨文化相關課程，課程設計透過理論與實務結合，培養學生人文素養、國際觀以及職場移動力。 |
东吴英文系除了打好英文听说读写译的基础，更强调跨领域学习与实作能力。我们结合础滨科技、科技工具与数位媒介，让学生能多元学习。课程涵盖文学、媒体、商务、旅游等实务应用，也提供双主修、辅系与双联学位选择，培养国际移动力。相较他校多以文学或语言学為主，我们更注重学生能用英文实际解决问题、连结世界。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系课程设计不是只為学生量身订做单一职场能力，而是培养学生拥有职场移动力与竞争力的跨域整合多元能力。 |
东吴英文系不只训练学生有良好的英语听说读写能力，更培养学生具有人文素养及思辨能力。因為课程涵盖领域广泛，毕业后发展不侷限於担任英文秘书、贸易助理或英语教学，也有毕业生从事外交、航空、公司管理、金融人员、任职於跨国公司翻译、书籍电视电影翻译、人文创意产业、国际会议主持或口译等，或继续学术领域。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
1. 雖然本系專業課程分成不同模組，但是不強迫分組，同學就學期間可以依自己興趣以及生涯規劃選課，只要在畢業前完成模組學分要求及可。 |
东吴大学英文学系-一年級著重聽說讀寫與英美文學入門課程，二年級開始增加選修如翻译、文學等；商用英文、貿易英文等應用英文較少，但本校鼓勵學生雙主修、輔系，培養第二專長，學生除了自身英文實力，以及在英文系課程得到的人文素養及薰陶外，更可利用在英文系所學發展第二專長如商業、法律、或人文社會等學科。 |
| 补充提醒与说明 |
1.双导师制度有助未来职涯规划：除了每班专责导师，并有学术/职涯导师，每位大叁学生可以根据个人职涯规划、个人兴趣选择一位学术/职涯导师，确保同学得到最佳之辅导。 |
东吴大学英文学系師資優良，在學術底蘊深厚的教授教導及庇護下，近年致力招募優秀年輕教師學者，上課活潑生動、教學模式新穎、與學生互動良好。各樣英語學習環境，外籍專任教師，上課、開會以英語進行，輔導學生並推展英美文化活動。 多樣輔導並關懷學生：導師生活學習輔導；助教分別輔導各年級學生、系學會外，並辦理期中關懷。
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| 我的学系 |
大同大学 应用外语学系 |
东吴大学 英文学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
外语教材與教法
課程主要訓練學生應用各種外语教材及教學法於不同教學情境，加強學生教學理論的理解及實地應用演練。 图解:学生实际至丽山国小英语试教 
新闻英语编译本课程主要训练学生新闻英文的叙事结构与文体的特殊性，及新闻英文的编译技巧。与中央通讯社合作，邀请中央社外文新闻中心主任与资深的新闻英文编译记者到课堂上传授新闻英文编译在职场上的运用以及从事新闻英文编译应该具备的知能。安排学生参观中央通讯社，以便让学生可以亲身体验新闻英文编译的职场氛围与实际工作情形。 图解:中央通讯社模拟记者会 
观光日语分為国内观光产业及日本在地观光进行。除了教师讲授课程内容，也有国内外业师传授业界经验，并特别强调实作练习。国内观光产业，考虑学生未来的就业，选择饭店业及销售服务业进行教学。日本在地观光则与和日本横手市合作。让学生学习如何运用网际网路的资讯安排行程。课程期末竞赛优秀者有机会到日本横手市做海外实习。 图解:日本横手市实习 
职场英文职场英语课程最主要的目的是让学生学习并演练职场实务中所需具备的英语技能，因此，使学生认识广泛的产业工作趋势并且熟悉职场实务作业流程及创新已成為职场英语课程不可或缺的重要课题，本课程把课堂理论与职场实务结合，培养学生对职场服务的认识，以及提升职场应用英语的素养，期许在未来职涯规划上有更宽广的挥洒空间。 圖解:Indeed Japan senior 
英语教学桌游设计本课旨在透过培养同学透过由专案式导向的学习，练习团队合作，学习从创意发想到完成产物初稿的过程。课程搭配作品曾荣获选為外交部伴手礼的大玩桌游执行长，以及臺湾着名桌游公司资深桌游总编辑，用理论与业界实战经验搭配的方式，让同学在学习英文的同时，也能设计适合英语教学的桌游，藉由本课实践跨领域的合作与学习。 图解:业师听取学生桌游设计发想 |
中英跟述、中英视译、逐步/同步口译中英跟述与视译為入门之口笔译训练课程，题材多样的课堂练习及课后作业，提升学生的中英口笔译能力。逐步口译与同步口译為进阶口译课程，透过不断的训练，可以增进听力、短期记忆能力、字汇量以及口语表达能力。技巧，使学生能应对中英双向口译。 图解:四年级同步口译成果发表会宣传 版權:东吴大学英文学系 
英美文学、文学批评、欧洲文学增加学生对英美文学、文化、人文与艺术的知识，培养相关敏锐及观察力，激发学生各种面向的思考及批判能力。 图解:透过走访调查八芝兰，产出双语在地特色刊物 版權:东吴大学英文学系 
西洋戏剧表演与製作应届毕业生可选修戏剧表演与製作，设计剧本、舞台设计、道具、服装、音效及灯光等，皆由学生自行规划，最后呈现在舞台上，毕业之前公演3-5场。 图解:英文话剧公演剧照 版權:东吴大学英文学系 
英语文化週本活動搭配大一～大四口說以及翻译必修課程，以展演或競賽呈現學生課堂成果。 圖解:英语文化週活動之一 版權:东吴大学英文系 |
| 我的学系 |
大同大学 应用外语学系 |
东吴大学 英文学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
吴旻峯台农发股份有限公司-行销副理 輔仁大學 – 國際經營管理碩班 2013.09 ~ 2015.06 大同大学 – 应用外语学系 2009.09 ~ 2013.06 高中时对日剧、动漫充满兴趣，决定大学就读日语相关科系，同时考量英文為世界共通的语言，因此大同应外系的双语课程正符合我的需求。赴日交换学生更让我精进日文，学习独立。毕业后於贸易公司担任行销副理，由於英日文皆通，负责与海外客户沟通，举办海外行销活动。回头感谢大同应外给我扎实的训练与教导做人处事态度。 
宋立洁私立裕德双语高中-英文教师 国立东华大学英美语文学系英语教学组研究所毕业 大同大学應用外语系畢業 在大同应外就读期间，虽然尚未确立未来的职业方向，但在两个不同领域「英语教学」及「经贸实务」的课堂中都收穫良多。我认為大同应外最棒的地方在於语言学习的「实践」，最印象深刻的是当时修习「导览英文」，实际到故宫博物院為同学及游客导览；还有大四在「英语教学」中的教学实务课程，实际在国中小的教学经验，让我思考「老师」这个职业的可能性，并且在系上老师的协助下，顺利考取研究所及教师学程，在高中任教。 
林志恆TSMC(台積電) - Account Production Planner 大同大学应用外语学系 美国普渡大学供应链管理系 在大同大学應用外语系的學習過程中，不僅累積了紮實的語言能力，也透過多元的選修課程接觸到其他領域的知識，像是商業、科技與溝通等，讓我了解到跨領域的學習其實並不遙不可及。應外系開放且鼓勵探索的氛圍，讓我能自由發展自己的興趣，也為未來的進修與職涯奠定了良好基礎。工作幾年後，在系上老師的鼓勵與推薦下，我前往美國普渡大學進修供應鏈管理，深入了解全球產業運作與物流流程。完成碩士學業後，先進入美光科技（Micr 
简于萱西門子歌美颯離岸風力再生能源股份有限公司(Siemens Gamesa Renewable Energy)亞太區離岸風電營運發展總部-業務發展經理 英國薩塞克斯大學(University of Sussex)-能源政策碩士班 大同大学应用外语学系 感謝应用外语学系於就學期間提供多元豐富的課程讓我能夠在獲取知識同時亦有機會擴展國際視野及接觸各產業，於進入職場後無畏設限可發展領域。 我畢業後即投入再生能源領域之學術研究機構及各國政府機構之能源政策推動，有幸參與臺灣離岸風力發電產業的推動與發展，因求學期間英日外语能力的累積更順利與歐美、日本等地與各國產官學研及離岸風電產業鏈洽談交流合作，進而協助國內建立全新能源產業，共同達成能源轉型、淨零碳排 
郑咏心技嘉科技 日本區Sales Account Manager 大同大学应用外语学系 2011.09~2015.06 大学时期在学时亦跨系选修事业经营系的课程，其中有一门课是透过小组活动去完成一个产物发表，其中涉及专案成本的控制、发表会的内容以及一个产物从无到有的构想，於此课程中获得优秀创意第二名的奖项，令我印象深刻，啟发了我对产物管理这块领域的兴趣，遂对未来职涯发展奠定选择的方向。 畢業後在中小型具生產線之傳產公司任職，主要做汽車及五金零件之製造，外銷。在2017年接待巴拉圭來台參訪的國會議員以及隨行的外交官，以流暢的英文與穩健的台風簡報，使外國貴賓印象深刻。 2018年轉職後，任職於詠業科技公司，該公司主要業務為外置型天線之設計/製造，我的職位為日本地區業務專員。上述之工作經驗，讓我原本精通的英日文能力更加熟練，業務談判技巧亦不斷完備，於今年轉入技嘉科技擔任日本區業務經理。 |
吕宜樺從國中就對英文有濃厚興趣，高中時英文的成績也明顯較高，所以在填大學入學志願時，就以英文系優先。後來進入東吳英文系，系上文學與應用課程並重的安排很好，師資優良，校園環境宜人；在大三那年接觸了翻译，認為能夠以語言專長協助他人溝通，自己也能在過程中學習新知是一件有意義且開心的事，因而立定志向成為口譯員。 毕业后如愿成為口译员，在职场上接触过各类型的案子，如篮球、科技发明、财经、农业等等，由於每件案子的主题不同，事前的準备工作并不轻鬆，要研读许多书面资料，熟记专业词汇等，但在结束的那一刻得到客户的正面回馈与讚美，会觉得一切都值得，而自己也在这过程中有不少收穫，像是吸收新知识，或是有机会见到大人物。 
蒋昆宏我对於英文有极大的兴趣，在东吴英文系求学阶段，对於文学上的陶冶教育尤其影响我最深，学一种语言并不是只要会说会讲，如果不了解它的文化，充其量只是一种工具，尤其在现在全球化的浪潮下，学习如何与国外沟通与交流，文化的薰陶都是不可或缺的一部分。 毕业后，在大学的国际事务处任职，在这份工作中，学习到要如何与各国的学术机构进行交流与沟通，促进合作是首要任务，在谈判与妥协的取捨也是另一项要学的课题，在这份工作中，成就感来自於每一次跨国学术合作的落实与推展，整体国家政策的配合与执行。 
图解:张乾琦系友 版權:东吴大学英文学系
张乾琦原就讀英文系的张乾琦，退伍後便前住美國印第安那大學深造，並於一九九○年取得教育碩士學位，但因緣際會下在印第安那的一門攝影課，卻意外讓他發現真正的興趣所在。张乾琦說，對一個東西有感覺時，照片是最直接的表現方式。這就是照片最吸引他的地方。 （文字來源：东吴大学校拓中心網站） 在一九九五年离开《巴尔的摩太阳报》，同年被世界知名的马格兰摄影通讯社名為会员，后於二翱翱一年更成為终身会员。是台湾唯一的马格兰摄影通讯社会员，在全亚州包括他也仅有两位会员，其成就有目共睹。他的摄影作品也会刊登在无数世界重要新闻媒体上,包括：德国《明星》週刊、《明镜》週刊、法国《费加洛报》、英国《泰晤士报》、美国《时代》週刊及《国家地理杂誌》等刊物中，成就斐然。 （文字來源：东吴大学校拓中心網站） |
我的学系 |
大同大学 应用外语学系 |
东吴大学 英文学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
55%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
25%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
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