我的学系 |
大同大学 应用外语学系 |
淡江大学 英文学系 |
---|---|---|
所属学群 |
外语学群
英语文学类 |
外语学群
英语文学类 |
所在校区 |
校本部 10491台北市中山区中山北路叁段40号 |
校本部 251新北市淡水区英专路151号 |
学系特色 |
本學系提供扎實的外语能力培養並結合跨領域專業學程,主要教學目標是培養學生成為跨領域外语專才。本系特色:(1) 跨領域重實務:專業學程多。(2) 國際姊妹校海外交換機會多:與日本橫手市政府簽定國際產官學合作,提供海外實習機會。(3)與英國密德薩斯大學簽訂3+1.5(學士+商學碩士)雙聯學位,同學可以在4.5年內,取得文学士以及英國商學碩士。 |
本系强调全方位的学习。 |
学科意涵 |
(1)英日语语言训练课程:大一到大叁着重听说读写能力之扎根训练,并同时培养国际观及多元文化素养。 |
淡江大学英文系主要在培養英美语言、翻译、及文学領域的專業能力,特重口說英語及英文寫作之基本能力。 |
学习方法 |
![]() 1. Project-based Learning (PBL):課程評量不再只以紙筆測驗方式進行。多數課程均要求學生完成一個project(可能是單獨也可能是團隊)。透過project的完成,學生可以學習到動手實作、解決問題的能力;且能學習到人際溝通以及團隊合作的重要性。 图解:教材教法工作坊 ![]() 2. 業師協同教學:專業課程多為職場導向實務課程,聘請業界人士到課程共同授課,讓學生能掌握產業界最新脈動以及職場倫理。並安排企業參訪。 圖解:業師協同教學-君品酒店李莉萍 講師 3. 專題課程分流:(a)有志繼續讀研究所的同學,在學術導師的指導下撰寫學術論文,以利申請國內外研究所。(b)想要先進入職場的同學,可以選擇到業界實習。 图解:专题实习发表 |
![]() 同学分组展现学习成果 图解:团队学习合作 版權:淡江大学英文系自有照片 ![]() 情境互动训练法:在模拟情境中训练英语沟通与表达力 图解:订製特殊设计的桌椅已利进行模拟情境 版權:淡江大学英文系自有照片 ![]() 在大叁时可申请出国交换,可赴本系签订的姐妹校留学一年。同学得以深入体验异国文化,拓展国际视野及多元文化素养。 图解:英语特区;国际远距教学 版權:淡江大学英文系自有照片 ![]() 每年办理英文系感恩节活动,邀请英文系全体师生与毕业系友参加。同時每時辦理英語競賽活動 : 英语演讲、英文拼字、英語歌唱比賽等。得獎者可代表參加校外競賽,與他校切磋學習。 图解:举办多元活动 版權:淡江大学英文系自有照片 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1. 參與多元選修課程,累積自己的實作能力以及解決問題的能力,且能從自己的學習歷程中呈現自我的成長。 |
高中阶段多参与自主学习计画 |
与相关科系之异同 |
本系與一般應外系不同之處,在於本系要求學生英日語雙修,並有第三外语選修。與一般英文系(含外文系)不同之處,在於本系課程強調培養產業界「π型人」:一是必修的语言課程,以奠定紮實的语言專業技能;另一是專業選修(ESP/JSP)課程,以培養專業外语應用能力。本系之教育絕對不是簡化為職業訓練所的訓練,因此本系尚有文学及跨文化相關課程,課程設計透過理論與實務結合,培養學生人文素養、國際觀以及職場移動力。 |
一、本系实施大叁出国留学计画,每年甄选学生到美国、加拿大、澳洲等四所所姊妹校研习一年。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系课程设计不是只為学生量身订做单一职场能力,而是培养学生拥有职场移动力与竞争力的跨域整合多元能力。 |
高中生可能认為英文系毕业生必须从事和语言直接相关的行业,以英语作為沟通的重要工具能在职涯的选择上有很大的帮助,出路也相当广泛,包含:教育、文创、数位科技、航空、商业、外交人员等。 |
学习方法容易誤解之處 |
1. 雖然本系專業課程分成不同模組,但是不強迫分組,同學就學期間可以依自己興趣以及生涯規劃選課,只要在畢業前完成模組學分要求及可。 |
英文系不只著重在聽說讀寫譯的基本技能, 還強調廣泛閱讀的重要性,以增進學生的思辨能力、了解多元文化、培養其國際觀。 |
补充提醒与说明 |
1.双导师制度有助未来职涯规划:除了每班专责导师,并有学术/职涯导师,每位大叁学生可以根据个人职涯规划、个人兴趣选择一位学术/职涯导师,确保同学得到最佳之辅导。 |
本院除英文系外,尚有西、德、日、法、俄五種语言提供修讀,擁有豐富的第二外语學習資源。 |
我的学系 |
大同大学 应用外语学系 |
淡江大学 英文学系 |
---|---|---|
核心课程地图 |
|
|
专业选修课程 |
|
|
特色课程 |
![]() 外语教材與教法
課程主要訓練學生應用各種外语教材及教學法於不同教學情境,加強學生教學理論的理解及實地應用演練。 图解:学生实际至丽山国小英语试教 新闻英语编译本课程主要训练学生新闻英文的叙事结构与文体的特殊性,及新闻英文的编译技巧。与中央通讯社合作,邀请中央社外文新闻中心主任与资深的新闻英文编译记者到课堂上传授新闻英文编译在职场上的运用以及从事新闻英文编译应该具备的知能。安排学生参观中央通讯社,以便让学生可以亲身体验新闻英文编译的职场氛围与实际工作情形。 图解:中央通讯社模拟记者会 ![]() 观光日语分為国内观光产业及日本在地观光进行。除了教师讲授课程内容,也有国内外业师传授业界经验,并特别强调实作练习。国内观光产业,考虑学生未来的就业,选择饭店业及销售服务业进行教学。日本在地观光则与和日本横手市合作。让学生学习如何运用网际网路的资讯安排行程。课程期末竞赛优秀者有机会到日本横手市做海外实习。 图解:日本横手市实习 ![]() 职场英文职场英语课程最主要的目的是让学生学习并演练职场实务中所需具备的英语技能,因此,使学生认识广泛的产业工作趋势并且熟悉职场实务作业流程及创新已成為职场英语课程不可或缺的重要课题,本课程把课堂理论与职场实务结合,培养学生对职场服务的认识,以及提升职场应用英语的素养,期许在未来职涯规划上有更宽广的挥洒空间。 圖解:Indeed Japan senior 英语教学桌游设计本课旨在透过培养同学透过由专案式导向的学习,练习团队合作,学习从创意发想到完成产物初稿的过程。课程搭配作品曾荣获选為外交部伴手礼的大玩桌游执行长,以及臺湾着名桌游公司资深桌游总编辑,用理论与业界实战经验搭配的方式,让同学在学习英文的同时,也能设计适合英语教学的桌游,藉由本课实践跨领域的合作与学习。 图解:业师听取学生桌游设计发想 |
未上传图片 阅读电影文化思索电影、情感、人生哲学互為衍生的美学关係。 未上传图片 阅读私探小说探察英美侦探多元样貌,分析类型传统与创新,解读小说犯罪事件如何反映当代社会弊病,进行社会批判。 未上传图片 莎士比亚透过文字的想像力,呈现戏剧艺术的极致与形色人生的演绎。 未上传图片 英语教学导论主要為英语教学实习活动。内容包含课程活动设计,实地教学,教学反思与成长。 未上传图片 新闻英文透过实际新闻文章的阅读,培养学生独立阅报的能力,拓宽国际视野,同时增强英语能力。 |
我的学系 |
大同大学 应用外语学系 |
淡江大学 英文学系 |
---|---|---|
适合从事工作 |
|
|
系友生涯 |
![]()
吴旻峯台农发股份有限公司-行销副理 輔仁大學 – 國際經營管理碩班 2013.09 ~ 2015.06 大同大学 – 应用外语学系 2009.09 ~ 2013.06 高中時對日劇、動漫充滿興趣,決定大學就讀日語相關科系,同時考量英文為世界共通的语言,因此大同應外系的雙語課程正符合我的需求。赴日交換學生更讓我精進日文,學習獨立。畢業後於貿易公司擔任行銷副理,由於英日文皆通,負責與海外客戶溝通,舉辦海外行銷活動。回頭感謝大同應外給我紮實的訓練與教導做人處事態度。 ![]()
宋立洁私立裕德双语高中-英文教师 國立東華大學英美語文学系英語教學組研究所畢業 大同大学應用外语系畢業 在大同應外就讀期間,雖然尚未確立未來的職業方向,但在兩個不同領域「英語教學」及「經貿實務」的課堂中都收穫良多。我認為大同應外最棒的地方在於语言學習的「實踐」,最印象深刻的是當時修習「導覽英文」,實際到故宮博物院為同學及遊客導覽;還有大四在「英語教學」中的教學實務課程,實際在國中小的教學經驗,讓我思考「老師」這個職業的可能性,並且在系上老師的協助下,順利考取研究所及教師學程,在高中任教。 ![]()
林志恆TSMC(台積電) - Account Production Planner 大同大学应用外语学系 美国普渡大学供应链管理系 在大同大学應用外语系的學習過程中,不僅累積了紮實的语言能力,也透過多元的選修課程接觸到其他領域的知識,像是商業、科技與溝通等,讓我了解到跨領域的學習其實並不遙不可及。應外系開放且鼓勵探索的氛圍,讓我能自由發展自己的興趣,也為未來的進修與職涯奠定了良好基礎。工作幾年後,在系上老師的鼓勵與推薦下,我前往美國普渡大學進修供應鏈管理,深入了解全球產業運作與物流流程。完成碩士學業後,先進入美光科技(Micr
简于萱西門子歌美颯離岸風力再生能源股份有限公司(Siemens Gamesa Renewable Energy)亞太區離岸風電營運發展總部-業務發展經理 英國薩塞克斯大學(University of Sussex)-能源政策碩士班 大同大学应用外语学系 感謝应用外语学系於就學期間提供多元豐富的課程讓我能夠在獲取知識同時亦有機會擴展國際視野及接觸各產業,於進入職場後無畏設限可發展領域。 我畢業後即投入再生能源領域之學術研究機構及各國政府機構之能源政策推動,有幸參與臺灣離岸風力發電產業的推動與發展,因求學期間英日外语能力的累積更順利與歐美、日本等地與各國產官學研及離岸風電產業鏈洽談交流合作,進而協助國內建立全新能源產業,共同達成能源轉型、淨零碳排 ![]()
郑咏心技嘉科技 日本區Sales Account Manager 大同大学应用外语学系 2011.09~2015.06 大学时期在学时亦跨系选修事业经营系的课程,其中有一门课是透过小组活动去完成一个产物发表,其中涉及专案成本的控制、发表会的内容以及一个产物从无到有的构想,於此课程中获得优秀创意第二名的奖项,令我印象深刻,啟发了我对产物管理这块领域的兴趣,遂对未来职涯发展奠定选择的方向。 畢業後在中小型具生產線之傳產公司任職,主要做汽車及五金零件之製造,外銷。在2017年接待巴拉圭來台參訪的國會議員以及隨行的外交官,以流暢的英文與穩健的台風簡報,使外國貴賓印象深刻。 2018年轉職後,任職於詠業科技公司,該公司主要業務為外置型天線之設計/製造,我的職位為日本地區業務專員。上述之工作經驗,讓我原本精通的英日文能力更加熟練,業務談判技巧亦不斷完備,於今年轉入技嘉科技擔任日本區業務經理。 |
![]() 版权:英文系提供
刘思妤本身主修英文系,在大叁时开始双主修电机工程学系,在学期间通过英业达公司人才培训专班的申请,除了每学期获得75,000元的奖学金之外,更是得到在该公司转正的资格。 2023年毕业后在英业达公司任职,担任高频设计部的一员。虽然本业跟英文没有直接的关係,但不论在学校修习双主修期间,或是步入职场成為社会新鲜人,英文一直是与其他领域连结的关键。 現職 : 國立臺北科技大學電子研究所(113.8.1) 版权:英文系提供
張育聖 Daniel就读英文系期间,曾获得教育部师资培育奖学金、执行科技部大专生研究计画、筹办数次偏乡教育服务营队、主协办淡海同舟社团负责人研习会。2017年以全班第一名毕业,并获颁服务奖、全国大专优秀青年淡江代表。毕业后,取得高级中等学校英文科教师证,同时,获颁教育部楷模奖全国第叁名。 現職 : 语言機構講師 . 作家. 網路專欄作家等 2019年取得英國倫敦大學學院(University College London)碩士學位。回國任教於语言機構及協助企業英文培訓;擔任大學兼任講師、研究助理。同時,從網路平台《換日線Crossing》跨足實體書出版:「世界不是我們這種笨蛋想的那麼簡單:從屏東到英國只有8小時時差,卻改變我20年的眼界」。 2022年-英国博士班进修中;
張靜宜 Kimberley除了修读本科英文系的课程外,在大学期间我还加修教育学程以及荣誉学程。 英文系语言課程提升我的语言實力,而文学課程更是讓我學習文本分析解讀與內化。身為语言老師的我,便將這些能力融合到我的課堂當中,期盼學生能夠有獨立思考的能力,並透過語 現職 : 康橋國際學校英文教師 2017毕业后的两年间完成实习并考取教师证后到高中任教,累积教学经验后顺利申请至美国宾州大学攻读教育研究所。於2022年取得硕士学位后回到台湾,目前於康桥国际学校任教。 |
我的学系 |
大同大学 应用外语学系 |
淡江大学 英文学系 |
---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
|
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
|
性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
25%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
|
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
|
展开