校本部

10491台北市中山区中山北路叁段40号

校本部

10491台北市中山区中山北路叁段40号

本班設立的目的在落實大一不分系延後分流的精神，以利學生適性發展。入學之學生等修完大一課程後再分流至各學系繼續修習後段課程，以取得學士學位。 學生可以在大一時依興趣與能力探索未來發展方向。大二分流至工程學院各系之名額沒有限制，分流後修課與畢業規定依各系之辦法辦理。

進入大同資工，你將會成為一個具有硬體線路設計知識、軟體程式開發能力，並知曉人工智慧、物联网與资讯安全的專業人士。本系極為重視程式设计實作能力之訓練以及軟、硬體知識與實作能力之培養；本系提供各式各樣資工領域的专业选修课程，除了進階的程式设计相關課程外，在「人工智慧」、「物联网」與「资讯安全」等3個專業領域的課程更是多樣。

學生分流至工程學院之各系後，即机械与材料工程学系、化学工程与生物科技学系、电机工程学系、资讯工程学系等四大領域，其相關各系領域特色請參考各系資料。工程學院致力於推動「做中學」及「專案教育學習」的工程教育模式，讓學生能主動、實踐、跨領域的方式學習。

简单地说，就是学习与计算机(电脑)有关的软、硬体与应用。很重要的一点就是，要让你学会笔谤辞驳谤补尘尘颈苍驳—使用电脑程式语言设计程式，开发软体。教授的课程最主要就是要让学生能够开发软体来解决问题、提供服务或满足需求，这包括如何使用程式语言撰写程式，如何製作出有效率的程式，以及如何开发出不同类的软体等。

本班延后分流的机制目的在於让学生多加探索自己的性向，高中时可以利用自主学习和多元选修的课程时间，或主动参加营队、校外课程，找到自己的兴趣、深入认识各科系，主动学习，让自己的学习歷程更丰富。

培養自主學習並瞭解资讯產業發展趨勢的能力。
增进口语简报以及书面文字表达观点的能力
学习与他人沟通讨论与协调合作的能力。
提升英文的听说读写能力。

本班設計採『延後分流』的機制，學生於一年級時發掘自身興趣與能力，大一結束時依本身意願自由選擇工程學院所屬任一學系或領域（機械與材料工程，化學工程與生物科技、电机工程学系、资讯工程学系），於大二時分流進入所選學系就讀，畢業時取得該學系之學士學位。

Q: 電機系、資管系也都要學程式设计，跟資工系學的程式设计有何差別?
A: 簡單來說，這兩個系教授的程式设计，都只是資工系所學的一部分而已，電機系學的程式比較偏向於硬體控制，資管系學的程式則跟硬體控制沒有直接相關。他們學的東西資工系都會學到，而資工系還會學到更多跟程式设计相關的東西。

机械、材料专业领域涵盖传统与新兴技术，毕业生将可提供更多职场选项让就业场域变得更广泛。
化工与生技整合化学、生物之专业知识。除了传统工业生产製造外，也应用於新能源与环境工程、医药食品、生医材料等应用。
电机工程在未来课程规画会比较注重在硬体方面的研究和设计。
资讯工程則專精於軟體、程式相關領域。

蚕：资工系毕业后可以成為电竞选手，比赛拿奖金。
础：再次重申，进入资工系是来学习如何开发软体解决问题，而不是来学习如何变成玩软体的高手。你毕业后可以进入电玩产业，成為开发游戏程式的软体工程师，而不是进入电竞产业成為竞赛的选手。

1.依個人興趣及專長選擇分流到机械与材料工程学系、化学工程与生物科技学系、电机工程学系與资讯工程学系。
2.大二时自行选择分流至工程学院四科系，且每个科系没有名额限制。
3.完成分流后之系所的修业规定后，获得该系所的毕业证书。

蚕：我常用电脑玩电动，用手机玩手游，也是照片修图达人适合念资工吧?
础：你必须对「开发软体」有兴趣，而不是对「玩软体」有兴趣，正确的意思是，对开发出具有某些样功能的软体有兴趣；如果只喜欢「玩软体」，千万不要来念资工系，不然一定会后悔的。

若分流后认為不是理想科系，大一下结束前也可申请转系至其他学院各系。
其他院系:設計學院有工業設計學系、媒體設計學系；經營學院有事業經營學系、资讯經營學系；國際學院有應用外語學系。

在資工系除了自己讀書、寫程式外，多參與體育活動鍛鍊身體，參加社團增進團隊合作能力；和同儕的協同合作、團隊互助合作，一起做好一件事或是專案，也是工程教育中重要的一環；未來工程教育除了工程基礎訓練外，也講究創造力、想像力溶入工程教育中，因此多元學習、觸角廣佈，是在資工系會用到的学习方法。