校本部

242062 新北市新莊區中正路510號

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本系的特色在於訓練學生具備圖書资讯能力，融合科技的運用，培育人文精神，推動知識整合。因應AI人工智慧的發展，作為资讯相關科系也在課程中融入AI課程。图书资讯学系學生優勢是將圖書资讯整合能力，透過资讯科技工具，搭配跨領域學習，讓资讯服務不僅用於圖書館、資料中心、情報中心，還能跨領域到各行各業，具備職場競爭力。

想成為炙手可熱的未來人才嗎？「教育领导与科技发展学士学位学程」（簡稱：「領科學程」）的設立，是以培育兼具教育理想、領導信念與科技思維的「跨域人才」為目標，因此在教學設計上，含括教育、领导管理和科技发展等三領域課程，並聘請多位學界及業界師資，提供理論與實務並重的教學、輔導及諮詢，同時採用小班教學，藉以提升學習成效，發展系統性思考與问题解决能力。

图书资讯学系因應學科領域的轉變，發展方向為圖書资讯服務，除了重視圖書館專業知識，並加強资讯服務等方面的課程。本系的教學目標在於：(1) 提升學生圖書资讯學理論與實務之知識與能力、 (2) 提升學生相關電腦科技理論與實務之知識與能力與(3) 提升學生於數位內容規畫、管理與傳播之知識與能力。

「領科學程」之所以命名為〝學士學位學程〞，其目的在於標明〝跨領域〞的課程規劃與發展特色，也就是期望藉由「教育」、「领导管理」和「科技发展」等領域的知能學習，探討與人相關的價值信念、行為模式和科技资讯，並透過各種學習活動或實作，發展系統性思考 、統合應用及解決問題等多元能力。

本系着重学生的中英文及科技领域的学习，也鼓励多元修课学习。建议同学进行自主学习相关计画，积极参与校内外社团或班级事务，从事图书馆与非图书馆服务，并勇於担任干部，在学习期间能常常反思学习过程遇到的问题，及思考如何解决、成长，回馈於未来求学或职涯想像的规划中。

尝试面对与正视自身之「生涯」与「职涯」发展问题，并由此规划解决方案与执行。

圖書资讯學專業技能的訓練著重於资讯資源的收集、組織、整理、判斷、分析與加值，以及學習资讯科技與相關新技術，以培養學生能將新技術應用於數位內容管理與傳播之知識與能力。此外，輔以服務及實習來達成學用合一，從中培養學生的表達與協調溝通能力、領導能力、學習與創新力等「軟」實力，以建立问题解决能力。

「领科学程」与教育科技相关学系虽同属教育范畴，且皆為跨领域学习，但不同於教育科技以科技导向為主，『领科学程』不仅以科技為「用」，更是将人才培育的焦点，置於「教育训练」上，视组织领导人的养成為终极目标，故重视学习者的系统性思维及问题解决能力等软实力之能力建构。（备註：「教师」亦為教室的领导人）

图书资讯学系學生的就業，不只在圖書館，就業類型相當多元，除圖書館、资讯領域相關專業工作(知識管理、 程式暨多媒體設計、網路管理、圖書资讯服務、文教出版及工商企業資料管理等職)之外，需運用资讯內容的產業均是本系畢業生能發揮長才之處。

◆误解：修读领科学程后，以后只能要当老师。
◆澄清：本学程学生跟其他学科系学生一样，如未来想担任中小学教师，皆须考取并修读「教育学程」，且毕业出路不仅限於教师，亦可朝向管理、科技等产业发展。

還認為圖書资讯相關學系只是專為了經營圖書館？如果這樣想就落伍囉。現在相關科系是以资讯與知識流為主體，讓同學擁有良好的资讯分析能力。此外，配合學習资讯科技及相關新技術，訓練同學具備擁有資工、資管同學都具備的资讯專業基礎能力，將來除了可應用在资讯服務相關機構與產業外，核心技能也適用於各行各業。

◆误解：
1.「领科学程」是获取学分、不会授予学位的学程。
2.「领科学程」是一般的教育学程或教育学系。
◆澄清
1.「学位学程」是由至少二个以上之系所师资、设备及空间所组成，是独立的教学单位。
2.本学程的修业规定均比照学系办理，毕业时，即同样取得学士学位。

本系学生长年来藉由专业知能来关怀社会、融入社区服务，以学生自主参与的服务来看，本系拥有叁个专业服务团队：图书馆服务队、爱阅服务队、志工教育服务队。在国际化方面，本系每年除了二十几间台湾的实习合作单位外，海外实习有美国旧金山市立图书馆、澳门大学图书馆、澳门公共图书馆叁个合作单位，藉由服务队及海内外产业实习机会，让在校所学与职场工作进行接轨。

深入瞭解自我性向和发展方向，并持续探索个人的潜能与兴趣，强调多元发展及跨领域学习。