91黑料网
| 我的学系 |
辅仁大学 德语语文学系 |
辅仁大学 临床心理学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
外语学群
欧语文学类 |
社会心理学群
心理学类 |
| 所在校区 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
| 学系特色 |
1.德语与英语是姊妹语，语言学习上相辅相成，德语系同学可望在四年后掌握这两种语言。2.共享本校十二个学院跨领域学习资源。3.叁年级学生通过甄选可赴姊妹校修习学分。4.本系设有硕士班，可申请「学、硕五年一贯计画」，扎根学术涵养。5.本校及本系提供多项奖学金与清寒奖助学金。6.毕业生未来就业方向：语文教育、国际贸易、文创产业、外交公职、观光旅游产业等。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
1.本系隶属医学院，目标在於培育具人性关怀之专业助人及心理学工作者，课程涵盖基础心理学、基础医学、临床心理学专业课程、研究法等。 |
| 学科意涵 |
本系系名之「德语语文学」泛指德语区之语言、文化及文学艺术。系上提供之课程不仅在於听、说、读、写、译等德语能力的教与学，亦在於传介德语区（德、奥、瑞）之文化，积极在「语」和「文」两个面向扮演台湾与德语区两端之桥樑。 |
「临床」二字，是临近病床，靠近身心受苦之人，并给予专业适切的回应与治疗。因此，本系以培育具人性关怀、真诚一致并兼具专业伦理素养的心理相关专业人员和临床心理师為目标。 下载详细资料 |
| 学习方法 |
情境模拟法：透过角色的扮演提供学生直观的机会，可直接体验德国的文化背景、道德理念与思考模式，且透过对剧本的理解，学生将对德国文化有更深入的体会。 图解:例如德国戏剧演出课程 版權:辅仁大学德语语文学系 
小组讨论法：以小组团体讨论及任务分配的学习形式，让同儕思想激盪，期引导学生的创造思考能力，提昇学生的学习动机，并培养学生的责任感和合作态度。 图解:例如大叁德语会话课程 版權:辅仁大学德语语文学系 
问题导向法：透过问题或情境诱发学生思考，并建立学习目标，学生进行自我导向式研读，增进新知或修正旧有的知识内容。除了课堂考评外，亦定期举办相关竞赛，如拼字、主题简报、德语区知识王、演讲比赛等，师生於竞赛后进行检讨，以利学生在大学四年的学习过程中，以多元的方式逐步强化学生的实力与信心。 图解:德语区知识王竞赛 版權:辅仁大学德语语文学系 
案例分析：以跨学科(如:行销学、休閒管理学、法学等)之相关理论為基础，引进相关案例，提供拟从事国内外公司的学生以德语进行跨文化沟通实务模拟分析，作為培养学生独立运用知识学科理论基础以及分析能力。课程中不定期搭配提供学生实习机会，以深化学生结合理论与实务经验。 圖解:外语學院服務學習暨產業實習成果發表會 版权:学生成果发表壁报 
自主学习：教师於课前提供主题范围及参考资料，学生自主蒐集统整相关资料，以媒体简报方式於课堂中呈现，教师并就内容进行补充，以及引导学生进行多面向之相关讨论。 图解:例如大叁德语文学导读课程 版权:课堂学生报告 |
自主学习:鼓励同学与教授课间与教授一对一或小组深度学习 图解:小组讨论 版权:系办 
心理学实验採用各样器材研究心理学现象 图解:眼动仪实验室说明 版权:系办 
电脑教学:使用於认知心理学实验及统计相关课程 图解:认知功能及统计电脑教室 版权:系办 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
一、語言是溝通的工具，建議同學平時學習時勇於表達看法，以增進溝通能力。透過外语可以獲得國外的經驗與科技相關知識，因此建議同學平時多方閱讀。 |
建议高中生可阅读课外丛书： |
| 与相关科系之异同 |
易混淆的学系名称：德国文化学系、应用德语系。 |
心理学是一门研究人类心智歷程与行為的科学，涵盖了基础心理学知识与应用心理学於人类各相关实务场域发展出的原理。由於各实务场域所需的差异相当大，因此心理学应用於教育领域发展出教育心理学，应用於工商领域发展出工商心理学，应用於助人工作发展出諮商心理学与临床心理学。
|
| 生涯发展容易误解之处 |
誤解德語系僅學德語，沒有延伸跨域學習，生涯發展上受到侷限。事實上，在德商/外商公司就業，外语是基本門檻，業務上仍須其他專長。因此，就學期間，應修習跨域課程、輔系或雙主修，有利於開拓職涯發展的各種可能性。 |
迷思1: 讀完大學就可以當临床心理师。(正解: 要修讀临床心理学碩士班或是心理學碩士班临床心理学組畢業才有考照資格) |
| 学习方法容易誤解之處 |
要使用德語深度交流，無法像商管或資訊科系短期速成，需經四年的涵養，在学习方法方面，容易被誤解為：1、德語很難：實際上德語和英語為姊妹語，兩者學習相輔相成，本系學生四年後能掌握好這兩種外语。2、好成績等於學好德語：德語學習不能沈默，必須有機會多方面運用，本系提供四個模組應用課程與多樣國際交流活動。
|
有人認為學習临床心理学的人可以一眼看穿一般人心裡在想什麼，或是可以像電視上的犯罪調查科鑑識問案人員，立刻判斷他人是否說謊。 這是很大的誤解。临床心理学是以科學的方法，結合心理病理，並採用心理衡鑑及晤談技巧等方式，深入了解個體。 |
| 补充提醒与说明 |
1、未来就业趋势多以斜槓取向，同学应在大学期间依自己兴趣修习跨域、辅系或双主修，以提升就业发展机会。2、在大学学习不再以考试导向，且多為小组作业，以培育同学合作与沟通能力，因此，大学课程期待同学主动学习与自主学习。3、可依主科及第二专长申请直升或报考本系硕士班及他校相关研究所，或赴德、奥、瑞、英、美、澳等地深造。 |
臨心系課程介紹大補帖-「辅仁大学醫學院临床心理学系(臨心系)特色簡介」 |
| 我的学系 |
辅仁大学 德语语文学系 |
辅仁大学 临床心理学系 |
|---|---|---|
| 核心课程地图 |
|
|
| 专业选修课程 |
|
|
| 特色课程 |
德语剧本阅读与发音本課程旨在協助參與德語戲劇展演的同學理解劇本〈Der gestiefelte Kater〉，透過劇本導讀，加深學生對選讀劇作的理解，藉由小組演出的形式，訓練同學台詞功夫與發音，增進學生的詮釋與表達能力。 图解:请参阅图片。 版权:辅大德语系德语戏剧展演照 
大二德语听力训练由授課教師許書珊老師，帶領大二德语听力训练課程學生，與日本南山大學合作進行跨國共教共學。源於 2015 年以來線上會議合作經驗，讓不同文化背景的學生，使用德語作為通用語言，就其共同感興趣的話題進行交流。鼓勵學生的學習自主性，並通過獨立和交互式地討論，來直接應用所學語言。 图解:请参阅图片。 版權:輔大德語系大二德语听力训练課堂照 
德文国贸实务1.瞭解各国(含德、奥、瑞)经贸现况。2.练习国贸书信。3.学习国贸理论及实务流程。4.认识电子商务在国贸之角色。5.為有志於经贸领域之研究或工作做準备。6.经由此课程，為学生介绍实习及工作。 图解:学生模拟国际贸易流程进行专题简报 版權:輔大德語系德文国贸实务課堂照 
会展德语该课程旨在提供实用的语言培训，加深学生对区域商业发展的理解，并加深他们的多元文化视角。我们将了解欧盟的贸易展览市场、商业文化差异和政府投资促进计划。课程计划涉及经典的营销和传播工具和策略。 图解:请参阅图片。 版權:会展德语課程期末成果發表會 
德语系国家概览由食衣住行育乐及移工七大主题切入德语区国家国情和厂顿骋蝉议题讨论，并且反思台湾现况，以类虚拟实境作业模式，连结学生生活。 图解:请参阅图片。 版權:輔大德語系大二德语系国家概览課堂照 |
社会心理學本課程帶領大家認識社会心理學，探討的主題與日常生活有緊密關聯，包含人際吸引、從眾行為、助人行為、社會認知、自我合理化、偏見等。藉由上述主題之探索，同學會學習以社会心理學家的視角來思考自身與他人的行為。 图解:实验的背景设定 版权:刘同雪副教授 
变态心理学本课程指的「变态」，与我们一般用的这个字并不相同；此处的变态是指「非常态」或「异常」的意思。在这堂课程中，我们探讨心理疾患的病理、治疗方式，希望能為世界上受此所苦的人们，提供一份支持与帮助。 圖解:变态心理学課程教材。 版权:叶在庭教授 
犯罪心理学探討司法與犯罪心理学相關領域的研究知識，主題會包括如：犯罪剖繪、測謊、性犯罪心理病理等相關內容。透過課堂講解獲得知識上的滿足，並從實務或新聞案例的討論中體驗犯罪行為/人的臨床假設和推理過程。 图解:德国犯罪预防大会学术交流 版权:黄健助理教授参与会议时自行拍摄留影 
艺术治疗结合艺术表达和心理治疗的助人专业。透过体验性参与探索自我加强自我认识与成长，促进人格统整潜能开发，进而提昇行為管理和问题解决的能力。因具非语言沟通特性，应用范围含心理、教育、社会和医疗等专业助人领域。 图解:面具创作-社会我、真实我及理想我 版权:陈美琴副教授 |
| 我的学系 |
辅仁大学 德语语文学系 |
辅仁大学 临床心理学系 |
|---|---|---|
| 适合从事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
图解:法蓝瓷陈立恆总裁 版权:辅大德语系刊厂罢滨惭惭贰第34期第19页
陈立恆辅仁学大德文系第8届系友，為法蓝瓷创办人，现任法蓝瓷总裁。 陈立恆先生一生與創意結緣，集企業家、設計師的才華於一身。其投身於國際禮品業近三十年，旗下的海暢集團是世界最大的禮品代工商之一。學長以自身經驗勉勵輔大德語後進，善用大學鼎盛年華，在學分、社團與戀愛之外，捫心探索自身擅長與遺漏，積極為未來添磚添瓦，人人都是獨立的個體，擁有不同的特質與愛好，任憑士農工商，天地自有遼闊。 
图解:外交部研究设计会谷瑞生主任 版权:辅大德语系刊厂罢滨惭惭贰第34期第14页
谷瑞生辅仁大学德文系第19屆系友，2023年榮獲辅仁大学傑出校友，現任駐瑞典大使，曾任外交部研究設計會主任、駐瑞士代表處代表、駐德國代表處副代表等。 请参阅图片说明。 
图解:摄於辅大德语系系办公室 版权:钱俊宇系友提供
钱俊宇辅仁大学德文系第30屆系友，現職為科隆大學現代中文系中文講師，兼職自由翻譯。 钱俊宇先生曾任台北德國學校中文教師、德國Witten/Herdecke大學漢語密集班講師、海德堡漢靈公司科隆地區特約中文教師等職，現為科隆大學現代中文系中文專任講師、波鴻大學語言中心特約講師，同時兼任跨文化溝通訓練講師，各類筆譯、口譯等工作。譯有《流放的老國王》、《我是誰》、《冰雪紀行》等書。 
图解:摄於德国汉堡础颈谤产耻蝉空中巴士总部 版权:础颈谤产耻蝉，吴素韶系友提供
吴素韶輔大德文系第31屆系友，現任德國漢堡Airbus空中巴士總部採購經理，榮獲Airbus第一屆傑出員工獎Award for Excellence。 德文系毕业后即展开20年欧洲职场生涯：以扎实德文进入德国慕尼黑'宾士航太集团'从事实习工作，六个月后公司破例转聘為市场分析师，并调往法国巴黎。之后再调往集团内'础颈谤产耻蝉空中巴士'汉堡总部，当任国际行销经理。现任全球最大型客机础380採购经理。感激母校与德文系栽培，从一个无背景的学生转型為国际经理人士，挑战高科技航太市场。 
图解:谢静怡系友 版权:谢静怡系友提供
谢静怡辅大德文系第32届系友，现任职於国立臺湾工艺研究发展中心—臺北分馆。2012年臺大进修部中文系毕业。 2002德研所毕业后即任职於国立臺湾工艺研究发展中心臺北分馆至今，负责展览策画，承办过多档国内外大型的展览；自2004年起陆续成為德国「慕尼黑与上巴伐利亚工艺协会」、日本「伊丹市立工艺美术与工艺博物馆」及韩国「清州国际工艺双年展」臺湾联络人，促成臺湾工艺家在各地的国际场合中展出。业餘亦从事德中翻译工作，译作约有20餘种。 |
图解:药癮滥用研讨会留影 版权:作者自行拍摄
彭瑋寧辅仁大学臨床心理系(85-89年畢) 长庚大学行為科学研究所临床心理组(91-95年毕) 於法務部所屬機關擔任公職临床心理师 中壢心理卫生中心心理师 药癮家属团体带领者 与桃园地区国高中担任学生辅导老师 於本系毕业同年录取高考叁级国家考试，自此投入矫正机关工作迄今16年有餘，持续关注药物成癮者之全人需求，协助校园反毒演讲及药癮者家属之社会支持，同时在性侵害加害人的治疗工作上持续戮力建立临床心理专业而深获各服务单位长官肯定。未来希望能建立心理专业於矫正工作的平台，期待莘莘学子齐投入矫正工作领域。 
图解:民国106年至部队演讲实况 版权:海军舰队指挥部脸书
杨书沛辅仁大学临床心理学學士(95~99年畢)及碩士(99~103年畢) 北榮精神医学部與馬偕兒童心智科全職實習 叁军总医院北投分院临床心理科 小学、基金会等担任到校或团体心理师。 大学时代，透过讨论实作，将心理学结合哲学理论与科学於生活中实践，并担任教学小老师；大叁加入专题研究，从文献到实验设计，探讨特定的临床主题，完成研究并获得国科会大专生专题研究创作奖。研究所亦担任研究及教学助理，直至执业生涯仍持续治疗督导训练，以提升临床专业知识，并从看见自己的限度，增加对人的温度。 
图解:个人照 版权:作者自行拍摄
温奕贤辅仁大学临床心理学學士(95~99年畢) 国立中正大学犯罪防治所硕专班就读中 臺湾高雄少年及家事法院少年保护官 在成長的過程中一直以學習心理學作為目標，畢業後亦嚮往從事相關領域之工作，故除了原先擔任临床心理师之夢想外，也希望將心理學可以運用在不同的就業領域之中，而有鑑於刑事司法之基礎概念逐漸從懲罰轉為矯治，心理學在其中實扮演一重要之角色，在考量自身所學習之科目後決定選擇國家考試爭取擔任少年調查保護官之機會。 
图解:个人照 版权:作者自行拍摄
刘又綺辅仁大学临床心理学學士(96~100年畢)及碩士(100~104年畢) 临床心理师 過去曾在草屯療養院完成兩年期临床心理师的PGY訓練，對成人、老人、兒童與青少年、酒藥癮及司法鑑定等工作皆有所涉獵，擅長沙遊治療及動力取向的心理治療。 
图解:个人照 版权:作者自行拍摄
陈瀅如辅仁大学临床心理学學士(92~96畢)及碩士(96~99畢) 衛生福利部臺北醫院临床心理师 新北市临床心理学公會常務理事 在學時期廣修心理課程，參與計畫，從本系所獲得諸多滋養。畢業後持續投身在临床心理学領 域，接受临床教育训练，逐步担任临床教师、计画主持人、与其他医疗职类及专业进行跨领域 研討，累積醫療、行政等溝通經驗。對於將临床心理学知識落實於生活中，改善人們焦慮、憂 鬱、创伤等负向情绪及生活品质的想法，始终保持热忱。 |
我的学系 |
辅仁大学 德语语文学系 |
辅仁大学 临床心理学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
|
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
|
性格特质 |
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
|
