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| 我的学系 |
辅仁大学 社会工作学系 |
中山医学大学 醫學社會暨社会工作学系 |
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| 所属学群 |
社会心理学群
社会工作学类 |
社会心理学群
社会工作学类 |
| 所在校区 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
校本部 台中市南区建国北路一段110号 |
| 学系特色 |
小人物，做大事。 |
本系於民國92年正式招生。教學特色為兼重社会学、社会工作和社會福利等三個領域的專業知識訓練，善用學校教育資源及附設醫院醫療資源，培養「符合社會變遷趨勢，培養具有醫學人文素養與反思能力的社会工作者及社會服務人才」。 |
| 学科意涵 |
社会工作是運用專業能力助人的有薪工作，運用直接和間接服務技術，協助服務對象（個人、團體、組織或社區）適應社會環境、增強或恢復效能 |
「醫學社會暨社会工作」所指涉的学科意涵包含「醫學」、「社会学」以及「社会工作」。本系特色在於結合社會變遷趨勢，著重「健康」、「疾病」、「醫療」在社会学與社会工作專業領域的變革。 |
| 学习方法 |
（1）体验实作低年级时，课程安排同学到日后可能服务机构参访，并进行服务学习。高年级时，课程强调实作和实习，了解未来工作环境。 图解:师生藉由艺术体验与创作应用於灾难管理课程 版权:教师拍摄 
（2）团队合作课程採用小组方式进行，授课教师预先设计相关主题，修课同学透过小组合作方式来阅读文献、蒐集资料、方案规划与实作，以寻求解答和解决问题。 图解:透过方案实习与公部门社会局合作，办理营队 版权:教师拍摄 
（3）互动教学课程不仅是单项式讯息传递，教师会分享职场环境、伦理问题或实务困境等案例，以及相关演练，刺激同学思考和解决问题能力，让同学回馈於课程上。 图解:学生至街头观察无家者生活场域与生命史访谈 版权:教师拍摄 
（4）案例笔碍想像自己是社工，如何承接前人的案例找出后续工作的方向各组同学轮番上台，以个案研讨的方式，针对同一个案例提出他们的分析、规划处遇方向与提出待釐清问题 
（5）团体技能演练藉由本系专业教室心园，进行团体工作技能之演练专业教室有不同大小之空间(个别会谈、团体室、家庭会谈室)可以自由运用，并可以在观察室透过单面镜来观察 圖解: 透過單面鏡與科技設備觀察 版权:教师拍摄 |
课堂讲授法：透过多元教学方法以及课程设计，搭配数位化媒体的学习方式，协助同学即时回馈以及提升学生学习成效。 图解:课堂讲授法 版权:专题演讲 
分组学习法：透过小组报告方式学习资料查询、问题/假设确认以及问题解决。例如团体方案规划、执行以及评估可以协助学生人际沟通技巧、讯息的蒐集以及团体带领的要诀。 图解:小组讨论课程 版權:社会工作實習課程 
实务参访：参访活动所参观之机构，是以符合学生课程学习领域之需求，除促进学生课堂学习外，亦能提升学生参与与体验的学习；再者透过实务现场的参访，学生可以更加瞭解自我与生涯探索，协助未来学习与工作生涯领域的选择。 图解:校外实务参访 版权:授课老师提供 
实习训练课程：為了协助学生专业实务能力，运用志工经验学习进行校外机构实习，或透过校内实习训练活动课程、考试，协助学生準备未来职场所需之实务职能。 图解:校内自办厂奥-翱厂颁贰考试 版权:医社系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
? |
1.自我省察及表達能力: 建議學生統整家庭背景、生命經驗及人格特質，規劃參與校內課程及課外活動，呈現學生面對解決問題能力及對社會問題的省察。從學生學習或探索的經驗中，呈現如何與學生對個人大學生涯的規劃進行連結。 |
| 与相关科系之异同 |
相同学群中，社工系運用專業來處理和協調個人、團體、組織和社區的問題，同理和給予情緒支持，並連結資源提供協助；心理系強調實驗、測量、數據分析與治療；社會系重視社會問題發生的成因和脈絡。 |
本系具有優良的跨領域教學傳統，為中部地區唯一具備醫學、社会学與社会工作訓練之專業社會服務人才養成系所，結合附設醫院醫學中心級教學醫院資源，透過三大創新教學活動（「社工專業能力認證SWOSCE」、「看見未來的社工師：社会工作專業能力養成」及「社會調查師：培養專業的社會調查能力」），以及融合大數據分析、人工智慧（AI）進行社會照顧創新的跨域工作坊活動，本系致力於培養學生具有多元職涯發展的即戰力。
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| 生涯发展容易误解之处 |
误解-社工系毕业就是要做志工；做社工养不起自己。 |
普遍對本系畢業生出路的迷思多誤認薪水很低。社会工作與社會服務的工作皆依工作類型、機構類型、甚至是社工師證照有無而有明顯的差異。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
误解-社工系的学生一定要很有爱心。 |
（1）社工专业并不是没有领薪水的免费人力，不是志工，是需要透过跨专业领域的训练而培养出来的工作者，社工是有薪水的。 |
| 补充提醒与说明 |
社工系是一个助人的专业，所以需要对人有兴趣。 |
秉持「以学生為主体」的系所经营理念，专注「专业称职能力培力」的教学目标，於课程中导入实务工作者演讲、分享或双教师协同授课，增强实作与实务能力，引导学生反思性及反身性的思考能力。运用系统回馈机制设计，发挥定期检视及自我持续改善的功能，以符合「以学生為主体」及符应社会脉动需求。 |
| 我的学系 |
辅仁大学 社会工作学系 |
中山医学大学 醫學社會暨社会工作学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
財務社会工作本課程是針對陷入貧窮的中低收入戶或低收入戶及弱勢族群提供其解決導致貧窮的因素，改善其經濟的狀況，而財務社会工作是提供相關的處理財務的知識和技術及能力，給社会工作系學生或是從事實務的社会工作員，因為傳統的社会工作教育欠缺此方面的教育課程，故此財務社会工作變成重要的且創新的社会工作方法。 图解:财务社工中心贵叠粉专 版权:教师请设计师协助 
酒癮与药癮防治认识成癮的原因，学习解决成癮问题方法 图解:至向日有机农场进行一日体验活动 版权:教师拍摄 
災難管理與社会工作本系师生藉由园艺治疗应用於灾难管理课程 图解:师生共同参与园艺实作 版权:教师拍摄 
会谈技巧协助学生了解社工会谈的主要意涵，并熟悉与体会会谈过程中相关技巧的运用，以培养有效的助人态度，奠定扎实的助人心态。 图解:社工系心园冲个别会谈室 版权:教师拍摄 |
社会工作概論透過不同觀點、方法，協助人們提高生活品質，使其功能有效發揮。社会工作著重在人與環境的互動，其基本價值觀在於激發人類潛能，追求社會正義，特別著重在增強及服務社會弱勢，維護其尊嚴為最終目標。 圖解:社会工作概論期末壁報展示課程 版权:授课老师 
婚姻与家庭
1.反思过去生活经验与理解自我在家庭与感情中的位置与关係脉络。 图解:实务社工与授课老师的课堂对话 版权:授课老师 
健康照护系统健康照護服務是國家醫療制度進步的重要指標，本課程從社会学、社会工作與管理學的跨領域觀點，思考人、醫療組織及健康照護制度的整體架構，引導同學理解國內外健康照護體系，認識健康照護機構的組織運作及管理知能。 圖解:健康照护系统課程護理之家參訪 版权:授课老师提供 
方案设计与评估
以实证為基础的方案计画与评估教学，期待学生具备相关知识与能力。 图解:家扶中心专员报告机构目前所执行方案 版权:授课老师提供 |
| 我的学系 |
辅仁大学 社会工作学系 |
中山医学大学 醫學社會暨社会工作学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
版权:系友提供
周月清学歷：辅大社工学士、东海社工硕士、美国明尼苏达大学社工博士 现职：阳大卫生福利研究所教授 經歷：北市社工員、南投啟智教養院保育員、 內政部社會司/省府社會處科員、彰化仁家輔導員、明大研究助理、東吳社工系教授 完成博士論文返國後，近三十年在障礙領域與障礙者/家人/國內外障礙者與研究社群共事，結合教學、社服和研究，專注我國障礙者平等公民權益，期許不只是障礙教育與研究者，亦是與國內外障礙運動者並肩為平權作戰倡議工作者 (activist)。社會/學術服務：擔任國內相關委員會、國際學術期刊/博論/教授升等審查委員及國際學刊主編。 其他资料详见阳明大学卫生福利所网页 
版权:系友提供
吴丽雪學歷：辅仁大学社会学系社工組、國立師範大學成人教育研究所 现职：屏东县副县长 经歷：高雄县政府社会局妇幼青少年馆主任、高雄县政府社会局凤山、冈山、 旗山区及五甲社福中心主任督导、高雄县政府社会科科长、长荣社工系兼任 讲师、高雄县政府社会局局长/社会处处长、屏东县政府社会处处长 
版权:系友提供
黄旭宏學歷：辅仁大学社工系、東海大學社會研究所、北京清華大學人文社會科學院社会学博士 現職：旭聯科技股份有限公司 董事長暨執行長 仲盈諮詢顧問公司 董事長暨執行長 TVBS 周刊主編暨高雄特派員 中时晚报-记者 国会办公室副主任 易遊網( eztravel )旅行社股份有限公司董事長 e-Learning 數位學習產業聯盟 會長 榮譽會長 數位學習國家型計畫 諮議委員 行政院數位內容辦公室 指導委員 北京清華大學人文社會科學學院企業社會責任及社會企業發展研究中心 副主任 中华民国软体协会13、14届理事 台灣肥料股份有限公司 33屆董事 |
版权:陈彦伶系友提供
陈彦伶記得踏進醫社系的第一天，全班坐在團體諮商室的木地板上圍成一圈，導師逐一了解同學們的背景、動機和期待，從那天起我充分感受到關懷、接納和尊重。醫社系的老師認真教學，系上辦理許多專題講座、提供實習和演練的機會，在忙碌的課業中，紮實提升專業素養，更培養具備社工人员的堅毅性格及工作態度，便能在求職路上無往不利 马祖高级中学辅导主任，工作区分為特殊教育及学生辅导工作二大部份皆彻底运用医社系所学，职业能力与专业素养密不可分。「学习」除了知识的增长，更重要是技能和经验累积。进入职场后的每一个环节如同打怪增加经验值一般，须定时更新专业知能、发展第二专长，增进社会适应的能力，方能在竞争的职场中找到自己的定位和价值。 
版权:连颖系友提供
连颖回顧大學四年的學習經驗，可說是物超所值，豐富的課程讓我修習!大學四年裡，除了訓練自己如何具備社会学者應有的批判性思考，同時也學習社会工作助人的技巧與實務的練習，特別的是，在這些社會科學領域當中亦增加以醫學角度觀點的切入，這是在一般大學較難有的經驗。多元的學習視角，奠定了之後在就業職場個人的優勢。 财团法人伊甸社会福利基金会主任，「你的强大，就是你的自由」是我在职场努力的目标。甫出职场的我，一直告诉自己，我具备良好条件与优势，不屈就低於个人所设定的待遇中，但必须清楚自身能力，相对付出在工作，让自己的工作成效被看见，工作期间要不断增进本身技能，不要害怕犯错肯学习，有这样的信念，就可以享受工作乐趣。 
版权:高艺洳系友提供
高艺洳大一时选择励馨基金会担任服务学习的机构，立定对於儿少及妇女领域的工作兴趣，透过修习系上如『妇女福利』、『社会政策』等相关课程，增进自己在兴趣领域上的专业知能与发展。 励馨基金会台中分事务所社工督导，102年进入励馨开始社工服务，主轴服务『受保护性儿少服务』及『未婚/未成年怀孕服务』，在服务的歷程裡，看到受性侵、家暴或非预期怀孕等青少女们，在家庭当中如何受伤、辜负或被忽略，让我更了解，助人服务当中，创伤疗癒和依附关係的重要性、并陪伴、带领服务对象进行生命及生活得重建。 |
我的学系 |
辅仁大学 社会工作学系 |
中山医学大学 醫學社會暨社会工作学系 |
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多元能力 |
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
20%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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