我的学系 |
辅仁大学 社会工作学系 |
实践大学 社会工作学系(臺北校區) |
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所属学群 |
社会心理学群
社会工作学类 |
社会心理学群
社会工作学类 |
所在校区 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
校本部 104336臺北市中山区大直街70号 |
学系特色 |
小人物,做大事。 |
本系前身為兒童保育科,創立於1967年;1973年因應時代的需求改設為社会工作科,係為國內第一個社会工作科系,系友遍布國內社福機構。本系重視實務訓練,實習時數為全國最高,亦有不同的實作課程,訓練扎實。近兩年積極辦理新南向國家見習、中國港澳參訪等海外學習活動,並可至國外學校相關科系進行交換學習。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
社会工作是運用專業能力助人的有薪工作,運用直接和間接服務技術,協助服務對象(個人、團體、組織或社區)適應社會環境、增強或恢復效能 |
社会工作不同於慈善救濟拖捨及志願服務,社会工作是由政府或專業組織(機構)以科學知識為基礎,所進行的人群服務,目的在於解決個人和社會問題,及追求社會正義。社会工作学系教授直接與間接服務所需的知識、價值、和技術,內容則包含社会心理相關學科,及個案、團體、和社区工作三大方法。 |
学习方法 |
![]() (1)体验实作低年级时,课程安排同学到日后可能服务机构参访,并进行服务学习。高年级时,课程强调实作和实习,了解未来工作环境。 图解:师生藉由艺术体验与创作应用於灾难管理课程 版权:教师拍摄 ![]() (2)团队合作课程採用小组方式进行,授课教师预先设计相关主题,修课同学透过小组合作方式来阅读文献、蒐集资料、方案规划与实作,以寻求解答和解决问题。 图解:透过方案实习与公部门社会局合作,办理营队 版权:教师拍摄 ![]() (3)互动教学课程不仅是单项式讯息传递,教师会分享职场环境、伦理问题或实务困境等案例,以及相关演练,刺激同学思考和解决问题能力,让同学回馈於课程上。 图解:学生至街头观察无家者生活场域与生命史访谈 版权:教师拍摄 ![]() (4)案例笔碍想像自己是社工,如何承接前人的案例找出后续工作的方向各组同学轮番上台,以个案研讨的方式,针对同一个案例提出他们的分析、规划处遇方向与提出待釐清问题 ![]() (5)团体技能演练藉由本系专业教室心园,进行团体工作技能之演练专业教室有不同大小之空间(个别会谈、团体室、家庭会谈室)可以自由运用,并可以在观察室透过单面镜来观察 圖解: 透過單面鏡與科技設備觀察 版权:教师拍摄 |
![]() 课堂讲授:由教授针对相关知识,在课堂上佐以教科书、讲义、或投影片,协助学生深入浅出地学习。 ![]() 個案討論: 針對書本或非營利組織提供之案例,由學生進行個人或分組討論,練習剖析弱勢群體之現況與服務內容。 ![]() 课堂演练:针对直接服务技巧,由老师进行初步讲解、示范演练,再由学生分组执行实作,并针对学生实作进行检讨与心得分享,使技巧得以熟能生巧。 图解:团体工作实作演练 ![]() 问题解决学习模式:针对非营利组织或服务现场所面对的问题,进行分析与釐清,进而拟定解决策略及行动。 图解:学生协助办理社区活动 版权:本系活动照片 ![]() 个人或分组报告:学生针对服务案例或社会现象,进行个人分析或分组讨论,最后上台报告或撰写书面报告。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
? |
学习以口语或文字表达个人观点。 |
与相关科系之异同 |
相同学群中,社工系運用專業來處理和協調個人、團體、組織和社區的問題,同理和給予情緒支持,並連結資源提供協助;心理系強調實驗、測量、數據分析與治療;社會系重視社會問題發生的成因和脈絡。 |
社会工作是應用科學,強調利用社会学和心理学等基礎知識於助人工作,解決個人、群體、社會面對的問題並正向發展。社会工作與社会学的差異在於社会学強調了解社會結構及運作,社会工作著重於實際助人方法與策略,透過直接和間接服務來協助弱勢團體和改變社會環境。社会工作與諮商輔導的差異在於諮商輔導著重在個人層次解決問題,強調認知和情緒的調整,而社会工作則尋求個人、家庭、環境、和政策等不同層次的有效工作方法。 |
生涯发展容易误解之处 |
误解-社工系毕业就是要做志工;做社工养不起自己。 |
職場主力在縣市政府公部門及私人社福單位,但是社会工作畢業並非僅能到社福機構工作,或者報告國家考試。由於歷經厚實的溝通和同理心訓練,經過適當額外訓練後,畢業生可投入人力資源、公關業務、社會企業等工作,但社工系畢業生不能報考或擔任臨床心理師或諮商心理師,請同學切勿混淆。 |
学习方法容易誤解之處 |
误解-社工系的学生一定要很有爱心。 |
社工系虽然属於社会学门,但并不表示四年课程中完全没有数理方面的课。即使没有微积分,但大一有统计,大叁有研究方法,都与数学脱离不了关係,因此请有意就读的同学仍然要有基本的数理概念。另外,国文作文与英文阅读的能力也颇為要求,请同学於高中阶段积极学习,才能在大学获得更高成就。 |
补充提醒与说明 |
社工系是一个助人的专业,所以需要对人有兴趣。 |
社会工作学系的畢業生就可以擔任社会工作/社會福利相關的職業,不一定要考上社工師的證照。本系強力鼓勵並協助學生報考社工師考試,且錄取率也逐年提昇中。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 財務社会工作本課程是針對陷入貧窮的中低收入戶或低收入戶及弱勢族群提供其解決導致貧窮的因素,改善其經濟的狀況,而財務社会工作是提供相關的處理財務的知識和技術及能力,給社会工作系學生或是從事實務的社会工作員,因為傳統的社会工作教育欠缺此方面的教育課程,故此財務社会工作變成重要的且創新的社会工作方法。 图解:财务社工中心贵叠粉专 版权:教师请设计师协助 ![]() 酒癮与药癮防治认识成癮的原因,学习解决成癮问题方法 图解:至向日有机农场进行一日体验活动 版权:教师拍摄 ![]() 災難管理與社会工作本系师生藉由园艺治疗应用於灾难管理课程 图解:师生共同参与园艺实作 版权:教师拍摄 ![]() 会谈技巧协助学生了解社工会谈的主要意涵,并熟悉与体会会谈过程中相关技巧的运用,以培养有效的助人态度,奠定扎实的助人心态。 图解:社工系心园冲个别会谈室 版权:教师拍摄 |
![]() 社会个案工作社会个案工作介紹個案工作的基本知識與技術。上學期課程內容包含了個案工作流程、個案會談基本介紹與演練、及案例分析;下學期則著重於社会工作知識,並推動社会个案工作競賽,帶動班級內部及跨班級互動,及提供機構社工員與同學的對話機會。 圖解:社会个案工作競賽兩班辯論案例分析 版权:本系活动照片 ![]() 非营利组织管理本課程以理論與實務並進之基礎,以參與式學習,安排與設計非营利组织管理之課題,每次授課皆與不同之社會福利組織合作,從社工管理層級來進行提案相關之提案、需求評估、資源連結及創意方案執行,幫助學生成為一個準非營利組織之社会工作者,同時,也配搭各種實務技巧之工作坊,以幫助學生更具有全方位之工作技能。 图解:媒体公关、倡导及新闻撰写工作坊 版权:本系活动照片 ![]() 社会团体工作社会团体工作課程區分為上下學期,上學期課程,結合理論模式講授與小組演練,建立團體工作知識基礎,並以分組製作結構式團體方案計畫書,評估學習成效。下學期由各組依據自行設計之團體方案,進行實作演練。演練內容包含團體帶領、團體參與、團體觀察、紀錄撰寫、團體執行檢討、團體校評估與成果海報製作。 图解:团体工作实作演练 ![]() 社区组织与社区发展社区工作強調在地化了解社區生活,本課程除由教師講授相關知識與理論,並要求同學分組,運用本系承辦新北市社區育成中心之資源,媒合雙北市境內辦理福利社區化業務績效優良之社區發展協會,讓學生參與或協助部分社區方案,進行社區資源踏查、資源盤點、SWOT分析、及社區方案設計與在地深耕規劃等工作。 图解:学生至五股兴珍社区进行儿少社区融合服务 版权:本系活动照片 ![]() 社会工作實習實習是社会工作者養成的關鍵課程,也是整合所學的機會。本系實習課程分為實習一,進行機構參訪及實習前準備;實習二則為期中實習,需同時上課與實習;實習三則為暑假密集實習,需進行八週實習。 圖解:2018暑期實習 實習團督 版权:本系课程照片 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 版权:系友提供
周月清学歷:辅大社工学士、东海社工硕士、美国明尼苏达大学社工博士 现职:阳大卫生福利研究所教授 經歷:北市社工員、南投啟智教養院保育員、 內政部社會司/省府社會處科員、彰化仁家輔導員、明大研究助理、東吳社工系教授 完成博士論文返國後,近三十年在障礙領域與障礙者/家人/國內外障礙者與研究社群共事,結合教學、社服和研究,專注我國障礙者平等公民權益,期許不只是障礙教育與研究者,亦是與國內外障礙運動者並肩為平權作戰倡議工作者 (activist)。社會/學術服務:擔任國內相關委員會、國際學術期刊/博論/教授升等審查委員及國際學刊主編。 其他资料详见阳明大学卫生福利所网页 ![]() 版权:系友提供
吴丽雪學歷:辅仁大学社会学系社工組、國立師範大學成人教育研究所 现职:屏东县副县长 经歷:高雄县政府社会局妇幼青少年馆主任、高雄县政府社会局凤山、冈山、 旗山区及五甲社福中心主任督导、高雄县政府社会科科长、长荣社工系兼任 讲师、高雄县政府社会局局长/社会处处长、屏东县政府社会处处长 ![]() 版权:系友提供
黄旭宏學歷:辅仁大学社工系、東海大學社會研究所、北京清華大學人文社會科學院社会学博士 現職:旭聯科技股份有限公司 董事長暨執行長 仲盈諮詢顧問公司 董事長暨執行長 TVBS 周刊主編暨高雄特派員 中时晚报-记者 国会办公室副主任 易遊網( eztravel )旅行社股份有限公司董事長 e-Learning 數位學習產業聯盟 會長 榮譽會長 數位學習國家型計畫 諮議委員 行政院數位內容辦公室 指導委員 北京清華大學人文社會科學學院企業社會責任及社會企業發展研究中心 副主任 中华民国软体协会13、14届理事 台灣肥料股份有限公司 33屆董事 |
图解:1050113新北市主任交接仪式 版权:1050113新北市主任交接仪式
陈美君环视职场30餘年来皆能学以致用,且横跨教育、媒体、社福叁专业连结於一身,且每一环节的努力工作之餘进修也从不间断。从实践专校毕业后,深感知识爆炸时代不进则退,我鼓励年轻社工跨领域学习,多磨练自己的技能,综观经歷也让我深深觉得天下没有用不到的知识和学问。 1. 70年於实践社工毕业后从事广播主播及採访记者工作,荣获75年广播电视金鐘奖地方建设公益节目奖。 2. 76年自行创业上航儿童中心担任负责人,尽心於幼稚、安亲、才艺、补习等教育工作,荣获基隆市颁赠推展社教有功人员文化之光奖。 3. 82年进入家扶基金会服务至今满30年,现任新北家扶中心主任。 ![]()
徐慧英70年畢業於实践大学社工科,爾後參加省社會處招考縣市社工員,分發宜蘭縣政府,開啟公部門社工的工作歷程。經歷了社政社工實驗期,到面臨與村里幹事整併的力求生存期,再到處處需要社工的救火期,最後到社工猶如菩薩不能你階段。我深覺社工不僅需要熱忱,也需要堅實知識,才能不迷失方向。 1. 現任台北市政府社會局社会工作科科長,台北士林地方法院家事調解委員及台北地檢署修復式團隊委員。 2. 92年榮獲社會司頒發服務績優社工獎,106年獲頒台北市政府106年度社会工作專業人員表揚"資深敬業獎"獎項。 ![]()
利美萱社工系多元的学习,以及对助人工作的专业培养,除了让我学习更多专业的助人方法与技巧之外,更让我学会如何思考分析问题,以及见识到什麼叫做包容与接纳,更让我看到自己的助人特质。这些对於我后来成為一个助人工作者时,有很大的帮助,让我更加了解应该如何从包容和同理的立场来看待我所服务的对象。 現任实践大学社会工作学系兼任講師、賽斯身心靈診所諮商心理師、昱捷診所諮商心理師、新北市立聯合醫院兼任諮商心理師、辅仁大学學輔中心兼任諮商心理師、員工協助服務方案(EAPC)特約諮詢服務顧問、台灣展翅協會「Web885諮詢專線服務方案」顧問。 |
我的学系 |
辅仁大学 社会工作学系 |
实践大学 社会工作学系(臺北校區) |
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多元能力 |
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
30%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
30%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
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