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| 我的学系 |
辅仁大学 心理学系 |
国立臺湾大学 心理学系 |
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| 所属学群 |
社会心理学群
心理学类 |
社会心理学群
心理学类 |
| 所在校区 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
| 学系特色 |
本系有扎实的基础课程，开设了许多应用课程，符合学生在心理学上各种不同领域上发展的需求，如工商心理学、辅导諮商、认知心理学、文化表达、諮商辅导、叙说实践、组织、消费心理学、同理心与助人技巧、记忆心理学、础笔笔的设计与开发等专业课程。本系之教学相关设备也相当完善，师生互动密切，课程极具特色，学生可获得完整之专业养成教育以及充分的学习资源。 |
国内领域最完整、师资最齐、校友最杰出的心理系。 |
| 学科意涵 |
心理学是一门研究人类心智与行為的科学，兼具科学与人文的特色，欢迎同时具备科学与人文两方面兴趣之学生。本系师生互动密切，课程极具特色，并设有硕、博士班，学生可获得完整之专业养成教育。毕业系友在学校、社会辅导机构、医疗院所与公司界均有优异表现。 下载详细资料 |
Psychology是 psyche與logos 兩個字的合併，意指「心靈的道理」。是以科學方法研究人類心靈現象，由不同的層次(如細胞分子層次、個人層次、群體層次或文化層次)、不同的面相(如共同面向、差異面向、異常面向)探討心智活動的機制。 |
| 学习方法 |
实验法:透过实验设计与操弄，在合适的控制条件下，或利用一些仪器或研究大脑设备，对某种行為或心理现象进行的研究方法 图解:透过基本的学习进而参加竞赛得奖 版权:辅大心理系 
心理传记:有系统地使用心理学概念或理论，将生命转译成一个连贯的，具啟发性的故事，使生命经验与社会文化产生连繫。 
观察法:让学生在自然发生的情境进行有系统的观察及资料收集，培养场域敏感度。 未上传图片 田野研究法:学生到一个实际场域进行长期观察与反应。 
團體動力:團體即社會。當我們將團體放置在一較廣社會脈絡之中的同時， 提供了我們考察個體行動者在團體中特定的情感依附及認識發展過程的社會性線索。 图解:团体即社会 版權:2013 © 辅仁大学大學心理学系 |
理论课程：以课堂授课方式讲解心理学各项基础理论，如性格心理学、生理心理学、发展心理学等 图解:心理学相关原文书籍 版权:臺大心理系自有照片 
统计软体操作：熟悉统计软体，如厂础厂、搁语言等，进行资料分析 图解:心理实验法专用电脑 版权:臺大心理系自有照片 
合作学习：分成小组讨论，彼此分工合作，并於最后以书面报告或口头报告呈现。 图解:小组讨论 版权:臺大心理系自有照片 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
鼓勵高中生可以多關注生活中的心理學議題，針對自己感興趣的課題，可以考慮進行小論文或是以進行小研究的方式，來深入探究這個課題。若一時沒有頭緒，也可以參考本系老師之前錄製的網路課程：心理學家是怎麼做研究的？ (https://sites.google.com/gapp.fju.edu.tw/psylifephdclass/) 。除此之外，也鼓勵高中生可以多閱讀心理學相關的書籍、瀏覽網路資源。 |
在课间/课外参加团体活动，增进协同作业能力。 |
| 与相关科系之异同 |
本系主张以学习成效為核心彰显价值，在目前时代中，大学需走出象牙塔，契连於社会脉动与需要。因此，本系清楚地定位於「社会参与型学系」。在此定位下，本系在课程设计、教师教学与学习评量、学生辅导与学习资源、学术与专业表现、毕业生表现等，彰显出本系的办学绩效，同时也表达出因社会参与型定位所带来的种种办学特色。 |
心理系主要在培养国内心理学的学术与专业人才，并重视逻辑思考与心理学方法训练，及从多元文化观点论述人类心理与行為。社会系為培养瞭解社会结构运作和社会互动过程及批判反省之能力，及应用社会学知识处理个人与社会问题的能力。社工系為建立社会工作知识架构，具备理解与处理社会问题的基础知能，应用社会工作知能与方法於各个实务场域。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
心理系毕业只能当諮商/临床心理师。 |
心理系出來是能當心理醫生嗎？台灣目前沒有類似國外『心理醫生』之職稱，只有醫學系畢業出來的 『精神科醫生』，而心理系畢業生須接續取得臨床心理碩士學位，方有資格參加臨床心理師證照考試，在取得證照後，始得進入醫療單位從事『臨床心理師』工作。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
心理系的人，一眼就能知道谁在说谎，让人害怕相处。 |
念心理系將來就是當心理師，為最常見之誤解。本系包含七小組：臨床心理學、認知與知觉心理学、生物心理學、发展心理学、人格與社会心理學、工商心理學、計量心理學，在大學部課程將有通盤的了解，並可依自身興趣往不同領域發展。 |
| 补充提醒与说明 |
师资及课程结构，欢迎上本系网站查询。 |
无 |
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辅仁大学 心理学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
司法平反者心理探究
叙说的力量在於显示说故事者与听故事者两造的主体性，说的人藉由叙说，重整与回观歷程获得新的意义，而听的人藉由倾听，觉察自身的经验、抒发情绪，彼此透过交流、对话、回馈，共享生命的经验。為了让更多同学理解司法平反者的处境，认识冤案以及参与冤案救援的行动，本系蔡春美老师开设了「司法平反者心理探究」课程。 图解:已录製好数位教材 版权:辅大心理系 
使用者经验专题：础辫辫开发这门课程介绍使用者经验的研究方法，并且以补辫辫开发為实践的目标，带领同学从观察访谈，了解使用者需求后，汇整各方的资讯、讨论后，制定补辫辫的内容。并且在考量使用者的心智运作限制以及使用习惯后，规划补辫辫的版面配置及操作流程。最终，每一组同学都至少有一款补辫辫的原型，甚至创作可以上架的产物。 图解:原型测试颈苍驳 版权:辅大心理系黃揚名老師攝 
工商心理学概论學生課前先在教學平台上回答思考問題，上課時由老師就同學上傳的想法引導大團體討論，以詰問論辯刺激學生思考; 學生還需要依課程主題至組織做實地觀察訪談或體驗，並以創新互動等方式在課堂上與同學分享組織經驗。 图解:便利商店模拟训练 版权:报告同学同意授权 
电影、心理与人生
1. 藉由影片素材，藉由課堂討論，重新審視自己對於生命中重要議題的態度與價值取向。 图解:课堂讨论中 版权:张慈宜老师提供 
社会实践专题实作每一期的「社会实践专题实作」課程，規劃以邊緣他者作為田野場（如工地、都市原住民社區、遊民等）。期許學生從自身與他者的肉身遭逢中，一方面重構對於邊緣他者之認識、啟動對於邊緣他者之社會情感，並重新調整自己對於社會運作之解釋框架；另一方面則不斷返身回觀、反映自己的思維框架、價值體系，重新探索自己。 图解:探究是為了更有效的行动及改变 版权:张慈宜老师提供 |
未上传图片 普通心理学本课程為心理系一年级新生之心理学入门课程，本学期课程目标有叁：(1)知识引介：介绍心智各项基本运作与其整合，使修习者具有心理学一般知识，作為进一步探讨心理学各领域之基础。(2)英文能力：培养同学英文阅读能力，使其未来能够有效率的理解各种心理学英文着作。(3)思考训练：培养同学针对心理学相关之社会议题 未上传图片 普通心理学討論課在讨论课课堂上会选择一些与心理学相关的重大社会或学术议题，请学生根据其所学与阅读的相关资料加以发表意见，相互观摩讨论。 未上传图片 大一研讨课邀请系上各领域的老师来课堂上演讲，除了让学生更能了解心理学是门严谨的科学，且其应用范围非常广泛外，也让学生提早了解台大心理系的研究走向与主要研究议题，让学生能提早為二年级时的专业领域入门课程提早有个心理準备，甚至加入研究学程。 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
版权:系友本人提供
邱詠恩 Ann Chiu2009 ~ 2013 辅仁大学心理学系 2013.11 ~ 2014.11 慧元數位媒體股份有限公司 美編設計兼企劃助理 2015.01 ~至今 茂為歐買尬集團子公司 行動拍拍賣科技股份有限公司App UI/UX Designer/設計組長 在學時發現自己對於認知及體驗設計較有興趣，選修課程多偏向認知與人因工程相關課程，為了增強設計工具技能，並旁聽 Illustrator 以及Photoshop及選修應美系課程增進對設計和美術的概念。之後有幸被徵求App 鲍滨/鲍齿设计师的公司看到，因為有心理学系背景，引起面試官的興趣，加上本身就已經熟悉繪圖軟體，得以有機會開始接觸UI/UX設計，從事使用者經驗方面的工作。 
图解:以工商心理学基础，实践摆渡职海使命 版权:系友本人提供
林俊宏 (小個)辅大心理学博士(工商组) 辅大心理学硕士(工商组) 辅大应用心理学学士 经歷: 擺渡系統設計有限公司 營運長 臺師大心理與輔導學系 兼任助理教授 文化大學教育推廣部 國際企業管理研究所 兼任助理教授 新北市就业服务处特约职涯諮询师&督导老师 大聯大集團品佳股份有限公司 人力資源處副理 經歷兩次聯考後，在專科開啟高校學涯，但於企管領域得不到學習成就感。經自我探索轉向輔大應用心理学系，主修工業與組織心理及人力资源管理專業。大學畢業後曾經營企管顧問培訓業務及歷練企業人資實務工作。因熱愛教育與研究角色，選擇重返輔大攻讀博士學位，畢業後落實「研究即實踐、實踐即研究」精神，除在大專院校擔任兼任教職外，合夥創辦擺渡系統設計有限公司。 
图解:人因「相似」而连结，因「差异」而成长。 版权:系友本人提供
王昭琪辅仁大学應用心理学系學士 国立暨南国际大学辅导与諮商研究所硕士 辅仁大学學生輔導中心諮商心理师 國防醫學院諮商心理师 諮商心理师證照（諮心字第00614號） 大学时期受諮商与辅导课程的感动，抱持着想更加了解自己与让自己更好而走上諮商。毕业后為了挑战自我而投入管理顾问公司做员工协助方案，虽然是份辛苦的工作，但也学习到职场文化与工作能力的培养。之后自我放逐到纽西兰打工度假，进行了一趟探索自我的旅程。回来后进入校园做辅导諮商，陪伴学生為自己做出选择也為此负责。 |
图解:杨国枢先生 版权:国立台湾大学心理学系
杨国枢國立台灣大學心理学系學士、美國伊利諾大學文學碩士學位與哲學博士 中研院院士，以建立华人本土心理学為己任，採用本土化的研究策略，长期探讨华人心理与行為。曾撰写与主编专书叁十餘种，发表中英文论文一百六十餘篇。对推动社会科学本土化运动有重大贡献，并曾获得国内与国际多项学术荣誉。 
图解:黄荣村先生 版权:国立台湾大学
黄荣村國立台灣大學心理学系學士、碩士、博士 曾任台大心理系教授、系主任及台大第一任师资培育中心主任。后出任政府职务，於2000年担任921震灾灾后重建推动委员会执行长，领导灾后重建服务；於2002年担任教育部长，推动「九年一贯国民教育」与「高中高职多元入学方案」等教育改革。 
图解:吕绍嘉先生 版权:国立台湾大学
吕绍嘉國立台灣大學心理学系學士、維也納國立音樂院畢業 於本系畢業後，前往海外深造，在歐洲與國際音樂大獎獲獎无數，其卓越的成就獲得國際一致的肯定，目前已是享譽國際樂壇的華人指揮家。曾任德國漢諾威國家歌劇院音樂總監，現任國家交響樂團音樂總監。 |
我的学系 |
辅仁大学 心理学系 |
国立臺湾大学 心理学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
30%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
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