我的学系 |
辅仁大学 天主教研修学士学位学程 |
华梵大学 佛教艺术学系佛学组 |
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所属学群 |
社会心理学群
跨
文史哲学群
宗教学类 |
社会心理学群
跨
文史哲学群
宗教学类 |
所在校区 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
校本部 新北市石碇区华梵路1号 |
学系特色 |
本学程依据「天主教法典」、「天主教大学宪章」、「天主教教育」宣言所设立,并為回应罗马天主教教廷,对各国天主教大学建立天主教研修学术机构的期许、落实天主教大学的使命、為社会作育从事天主教工作、研究、及教育之优秀宗教人才,是本校专门开设神学课程的教学单位。 |
教學目標與特色:培養具備佛學理論、文化研究及佛教藝術實務創作人才,佛教藝術隨著佛教的源起與發展深入且廣佈於世界,尤其印度及東亞地區深受其哲思的濡染。佛教藝術史伴隨佛教思想史演進成為悠久的歷史。豐富的資源成為研究與創作實踐的寶庫,超過一般人對於宗教意義的想像,於是,將佛教藝術系全面性研究與開展,同時進行人才之教育培養,將成為積極性的時代思考。依照學生職涯規劃所需,選讀佛學理論、或是佛教藝術学群。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
本学程以培养学生拥有天主教的全球视野,进而成為具领导管理、灵性关怀能力的跨领域人才為目标,期待学生与时俱进的和世界对话,并且对不同文化与宗教能相互尊重及理解。 |
佛教艺术学系之佛学组主要弘化佛教之思想精神。大一至大四由浅入深,逐步了解佛学经典之教义。课程内容不单只是对佛学经典的基础扎根,也以电影、花艺、茶道等多层面管道引领学生探究佛教与禪意,并期许学生将佛教之精神实践於生活中,為心灵寻得一片净土。 下载详细资料 |
学习方法 |
![]() 理论讲授:学习信仰核心课程、圣事领域、伦理领域、灵修领域的基础与进阶知识。 ![]() 团体活动:以小组讨论的方式,同学间进行互动,培养团队合作与沟通的能力。 ![]() 田野调查:培养学生在课程讲解、讲座安排与实际访查、资料整理的过程中,学习如何进行天主教文物访查与建立天主教数位人文资料库。 |
![]() 佛学组的逻辑判断:从佛学经典中分析自我与他人对同一问题不同角度的思考方向,并透过实际师生之间的交谈过程中训练沟通能力与思考的深入性。 ![]() 佛学组的阅读分析:欣赏佛教文学之诗歌偈颂、叙事文学等。而藉由教师引导以理解与分析其中之概念,习得对於佛教文学作品的多层次理解。 ![]() 佛学组的团队合作:透过实际参与法会或国际学术研讨会等方式,以人与人之间团队合作的关係实践从佛学经典中学习的美德。 ![]() 佛学组的生活实践:透过读经思维与禪修练习等等,将佛法融入生活情境之中。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
我们建议对於天主教学术有兴趣的同学,可在高中时期累积以下各种经验,从中培养相关基本能力。 |
生活即是修行。带着深刻与开放体验生活的态度,佛教之精神将能逐渐领略。 |
与相关科系之异同 |
天主教研修学士学位学程,以研習天主教學術為主,也是目前國內所有大學中,唯一研究天主教學科的一個科系。 |
為培養德學兼備且具有人文學養的佛教弘化及學術專業人才,华梵大学佛教學院佛教學系的設立,乃傳承創辦人曉雲導師自1970年起,創設蓮華學佛園與華梵佛學研究所的辦學宗旨與精神。更以台灣第一所由佛教人士所創立綜合性大學的優勢,提供佛教理論與實修、傳統與現代密切配合的教育,並有心靈療育、生命關懷、佛教管理等跨領域的多元學程。
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生涯发展容易误解之处 |
每位天主教研修学士学位学程畢業生,因考量自身生涯規劃不同,有些進入天主教相關團體從事行政、福傳等工作、有些則是結合在學期間的跨領域學習後從事相關工作,例如:教育機構、醫療產業、藝術產業、金融機構等。 |
佛教艺术与佛学领域可充实个人涵养,职涯或生涯可一併学习,同时增长。 |
学习方法容易誤解之處 |
並非念天主教研修学士学位学程後,就是當天主教神職人員。 |
本系培养佛教艺术与佛学人才,分為佛学组与艺术组,且有跨领域课程,并非每人都需出家或吃素才能报名。 |
补充提醒与说明 |
天主教研修学士学位学程的同學在未來的工作場域或是職業上,不一定非選擇天主教會團體內的工作,天學的同學可依個人賦資質才能,在社會職場上發揮個人潛能,成為融鑄整合型、領導型的多功能專才。 |
佛学组是除了佛学经典的薰陶也着重於人文关怀,并透过佛教艺术培养艺术气息,展现佛学结合人文艺术后的深厚底蕴。 |
我的学系 |
辅仁大学 天主教研修学士学位学程 |
华梵大学 佛教艺术学系佛学组 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 天主教文物保存与建档课程介绍台湾的百年教堂歷史,也实地走访天主教会的教堂,学习如何进行文物访查与建立数位人文资料库。 图解:课程调查成果 版权:课程调查成果 ![]() 基督宗教圣乐介绍教会音乐的诞生,管风琴乐器歷史及相关音乐的作品欣赏。 圖解:基督宗教圣乐 版权:课程提供 ![]() 圣事法规天主教會有七件聖事,一般而言,探討七件聖事是由教義、教理、禮儀的角度切入。本課程圣事法规,顧名思義就是從法學的角度去探討,以法典為藍本,協助信徒能忠心並正確的執行及領受聖事,在生活中活出聖事的精神。 图解:上课情形 版权:上课情形 ![]() 行销原理与企划
在我们担忧资本主义法则成為当代社会基底,不自觉排除其他行动逻辑的同时,我们也很难否认,行销是一种基本能力。 |
未上传图片 天台思想佛法經時間與地域的流傳而至中國,產生許多對佛教教理的不同解釋派別。基於對整體佛教理論重點看法的差異,而有佛教宗派的分派現象。天台宗即為在佛法東來之後,代表漢地佛法修學成熟,並能自成體系之中國佛學宗派。 本課程之宗旨即在介紹中國天台宗思想的判教理論組織架講。 未上传图片 地藏经《地藏菩薩本願經》是著名的佛門孝經,地藏菩薩誓願宏深:「眾生度盡,方證菩提;地獄未空,誓不成佛。」本經是漢傳佛教中的重要經典,常受信眾讀誦,佛教界亦常舉辦地藏法會。《地藏经》重在闡明善惡因果業報,強調聞經受持,能淨除業障,超度冤親,積聚福德,聖神護佑,現世吉祥如意,未來畢竟成佛。 版权:学校课程大纲 未上传图片 心经大意般若乃修行之眼目,佛法叁藏十二部皆在里许;心经是般若之精华,办若经六百卷尽摄其中。十方菩萨,由此啟扬根本大教;叁世诸佛,从斯开示无上法轮。《般若波罗蜜多心经》乃佛法经典之核心,故得「心经」之名。本课程盼透过理解心经之甚深义理,瞭解一切诸法虚妄不实、渐渐趋向解惑开慧之菩提大道。 未上传图片 禪艺茶道与实作
1.以茶禪修,開發眼、耳、鼻、舌、身、意六根之覺察力,以落實本校「觉之教育」之理念。 未上传图片 觉性艺术疗育
1.弘揚並落實本校創辦人曉雲導師提倡的「觉之教育」創校理念。 |
我的学系 |
辅仁大学 天主教研修学士学位学程 |
华梵大学 佛教艺术学系佛学组 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:参加生命教育学术研讨会 版权:本人提供
陈欣怡(第叁届系友)小学四年级时,妈妈和我们叁姊弟一起领洗,从此开始在主内的成长。在辅大考教育学程,第一年没考上,第二年时中等教育学程(生命教育专业)及小学教育学程都有考上,后来选择修习小学教育学程。在大学时有担任宜美女宿的干部,也有和大家一起举办宿舍圣诞晚会的共融,当干部虽然辛苦,但是能服务同学很开心。 修毕学分后,开始在国小实习半年及準备教师检定,在实习时学到很多,但同时也看到很多自己的不足,需要再精进的地方,因此有考研究所的打算。很幸运地通过教师检定,也很幸运考上国立台北教育大学教育系生命教育组。在就读期间遇到很棒的老师及同学,自己也很喜欢生命教育,学到很多也收穫很多,感谢天主的安排及一路陪伴。 ![]() 图解:思凡照片 版权:本人提供
陈思凡(第四届系友)我渴望認識教會知識及想要為教會服務,所以選擇讀天學。在學習的過程中,我最喜歡上的課是天主教在台灣的歷史及神學課程,如:倫理神學或基督论等,讓我更了解教會及道理。在大學參加天主教的學生團體,認識來自各教區青年,我們一起在學校做福傳活動,每週固定聚會,也在團體中學習帶團體及在課堂中沒有學習過的實務經驗。 我目前服务於遣使会青年中心,工作跟我读的科系相关。我负责服务、陪伴、培育教会青年,在服务的过程中,也必须懂一些基本的神学底子,这样在服务中更有帮助。工作中意识到媒体的运用重要性,这时代需要用媒体的方式做福传工作,所以建议同学们能在大学多学习媒体的课程,将会对未来的工作或是在教会的服务很有帮助的。 ![]() 图解:彦嘉照片 版权:本人提供
陈彦嘉(第四届系友)就读天学对我来说,完全是天主巧妙的安排和邀请,原本这是没有在我的计划当中,但经过家人的极力推荐和鼓励下我进入了天学。在这裡的学习,了解到很多有关神学的理论基础,帮助我认识教会的多元面貌。更在教会社团中结交了许多朋友及培养我的信仰基础,让我更认识我自己和我的信仰,也藉着不同方式感受祂带给我的美好 在职场中,曾接触到社会的各种挑战。但在过程中,我运用在学校所学的理论知识和现在的生命经验结合后,意识到这就是信仰带给我的恩宠。虽然毕业做的工作和自己的专业没有完全相关,但能进入天学对我来说是一份礼物,祂让我在现在的工作中能用耶穌的爱和眼光,在社会中传扬天主和服务他人。 |
未上传图片
本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
我的学系 |
辅仁大学 天主教研修学士学位学程 |
华梵大学 佛教艺术学系佛学组 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
20%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
30%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
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自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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