我的学系 |
辅仁大学 天主教研修学士学位学程 |
南华大学 生死学系殯葬服务组 |
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所属学群 |
社会心理学群
跨
文史哲学群
宗教学类 |
社会心理学群
跨
文史哲学群
宗教学类 |
所在校区 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
校本部 嘉义县大林镇南华路一段55号 |
学系特色 |
本学程依据「天主教法典」、「天主教大学宪章」、「天主教教育」宣言所设立,并為回应罗马天主教教廷,对各国天主教大学建立天主教研修学术机构的期许、落实天主教大学的使命、為社会作育从事天主教工作、研究、及教育之优秀宗教人才,是本校专门开设神学课程的教学单位。 |
生死学系殯葬服务组為台灣唯一以「殯葬服務」為名的高等教育體系的科系,培養殯葬服務人才。專業課程包含內政部認證「礼仪师」20學分、遗体处理与美容、宠物殯葬、商品設計及開發等。並設有勞動部技能檢定中心喪禮服務技術士術科考場,輔導同學考證進行「原地考試」,四年級下學期全職實習可無縫接軌職場,畢業即就業。 |
学科意涵 |
本学程以培养学生拥有天主教的全球视野,进而成為具领导管理、灵性关怀能力的跨领域人才為目标,期待学生与时俱进的和世界对话,并且对不同文化与宗教能相互尊重及理解。 |
「生死学」牵涉到生老病死各层面,从理论、实务提供生命、死亡等见解。「殯葬服务」则是為丧家服务的专业工作,可分為殯葬礼仪服务、殯葬设施经营。本组主要在培育协助丧家办理丧葬事宜的殯葬礼仪服务业者,其中「礼仪师」是丧礼的规划与指导人。 |
学习方法 |
![]() 理论讲授:学习信仰核心课程、圣事领域、伦理领域、灵修领域的基础与进阶知识。 ![]() 团体活动:以小组讨论的方式,同学间进行互动,培养团队合作与沟通的能力。 ![]() 田野调查:培养学生在课程讲解、讲座安排与实际访查、资料整理的过程中,学习如何进行天主教文物访查与建立天主教数位人文资料库。 |
实务实习:安排同学於殯葬服务职场见习与体验(二),於大四下学期全学期实习,透过至公司单位实习,让学生了解实际工作现场直接与产业接轨,实习结束即衔接就业。 图解:学生实习成果发表 实作学习:安排遗体处理与美容、遗体处理与美容实作、殯葬会场规划与设计等相关课程实作,理解现场实务作业进行方式。 图解:假人头缝合练习 ![]() 移地教学:至马来西亚、新加坡、中国等地区见习,了解当地风俗民情与公司经营模式并且实务参与。 图解:马来西亚孝恩集团移地教学 實地參訪:至禮儀公司、殯葬設施進行參訪,如臺北市立第二殯儀館、龍巖人本台南會館、龍巖嘉雲生命紀念館、皇穹陵紀念花園、擁恆文創園區、翡翠森林féerie 寵物生命禮儀文創等地,增進同學對殯葬產業的認知。 图解:龙巖人本台南会馆参访 ![]() 讲座活动:邀请业界专家学者到校演讲,让同学更加了解实务层面 图解:「你好,我是接体员」一书作者演讲-主任 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
我们建议对於天主教学术有兴趣的同学,可在高中时期累积以下各种经验,从中培养相关基本能力。 |
1.可多参加社会性服务社活动。 |
与相关科系之异同 |
天主教研修学士学位学程,以研習天主教學術為主,也是目前國內所有大學中,唯一研究天主教學科的一個科系。 |
◆本系是高等教育体系唯一科系。大学部设有殯葬服务组、社会工作组、諮商组叁组,每组的专业领域皆不同。 |
生涯发展容易误解之处 |
每位天主教研修学士学位学程畢業生,因考量自身生涯規劃不同,有些進入天主教相關團體從事行政、福傳等工作、有些則是結合在學期間的跨領域學習後從事相關工作,例如:教育機構、醫療產業、藝術產業、金融機構等。 |
◆本组為培育殯葬服务人才;不是培养宗教人士等。 |
学习方法容易誤解之處 |
並非念天主教研修学士学位学程後,就是當天主教神職人員。 |
◆本组没有所有课都会接触到遗体,只有遗体处理与美容/实作、殯葬服务实习才会在殯仪馆或礼仪公司见习接触到遗体。 |
补充提醒与说明 |
天主教研修学士学位学程的同學在未來的工作場域或是職業上,不一定非選擇天主教會團體內的工作,天學的同學可依個人賦資質才能,在社會職場上發揮個人潛能,成為融鑄整合型、領導型的多功能專才。 |
就读生死学系最重要的特质就是要有关怀人与帮助人的心,在帮助人的热情下,可以让我们更加勇敢与成长,也让我们的生命更有意义与价值。 |
我的学系 |
辅仁大学 天主教研修学士学位学程 |
南华大学 生死学系殯葬服务组 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 天主教文物保存与建档课程介绍台湾的百年教堂歷史,也实地走访天主教会的教堂,学习如何进行文物访查与建立数位人文资料库。 图解:课程调查成果 版权:课程调查成果 ![]() 基督宗教圣乐介绍教会音乐的诞生,管风琴乐器歷史及相关音乐的作品欣赏。 圖解:基督宗教圣乐 版权:课程提供 ![]() 圣事法规天主教會有七件聖事,一般而言,探討七件聖事是由教義、教理、禮儀的角度切入。本課程圣事法规,顧名思義就是從法學的角度去探討,以法典為藍本,協助信徒能忠心並正確的執行及領受聖事,在生活中活出聖事的精神。 图解:上课情形 版权:上课情形 ![]() 行销原理与企划
在我们担忧资本主义法则成為当代社会基底,不自觉排除其他行动逻辑的同时,我们也很难否认,行销是一种基本能力。 |
![]() 殯葬会场规划与设计带领学生了解丧礼会场的需求与现代发展演变、花艺设计的基本概念、各宗教设计特色,并教导设计图绘製技能、製作个性化会场模拟模型。 ![]() 遗体处理与美容遗体可能因為疾病、外伤、腐烂等状况导致缺损或型态上的改变,这时便需要具有专业技术人员做美容、修復工作。此课程从死亡原因与死亡方式、遗体变化、公共卫生、遗体美容和防腐等理论知识让同学了解知识层面,并配合操作技术。 ![]() 宠物殯葬由於飼主們對待貓狗等寵物死亡的慎重態度,與寵物相關的殯儀館、火化場、墓園以及納骨塔開始興起,出現專門處理寵物屍體的宠物殯葬公司。本課程借由課堂講授、影片賞析、企業參訪、業界見習等,讓同學了解宠物殯葬知識進而奠定後續學習宠物殯葬專業基礎。 ![]() 治丧规划与流程在办理告别式过程中,礼仪师需要与家属进行治丧协商做諮询与规划。因告别式人的一生只能一次,流程安排是否完善非常重要。随着社会的进步,治丧流程规划也逐渐改变走上个性化趋势。因此本课程藉由各主题的讨论与情境模拟,让同学了解治丧流程规划要领与做法并加入新的想法,希望能运用於日后殯葬服务职场中。 图解:治丧协调情境模拟影片 ![]() 择日与堪舆透过课程的学习,对风水择日人才之职能与伦理道德有基本的认知,及风水与择日之歷史脉络与沿革,学习择日与风水堪舆的基本知识 |
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辅仁大学 天主教研修学士学位学程 |
南华大学 生死学系殯葬服务组 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:参加生命教育学术研讨会 版权:本人提供
陈欣怡(第叁届系友)小学四年级时,妈妈和我们叁姊弟一起领洗,从此开始在主内的成长。在辅大考教育学程,第一年没考上,第二年时中等教育学程(生命教育专业)及小学教育学程都有考上,后来选择修习小学教育学程。在大学时有担任宜美女宿的干部,也有和大家一起举办宿舍圣诞晚会的共融,当干部虽然辛苦,但是能服务同学很开心。 修毕学分后,开始在国小实习半年及準备教师检定,在实习时学到很多,但同时也看到很多自己的不足,需要再精进的地方,因此有考研究所的打算。很幸运地通过教师检定,也很幸运考上国立台北教育大学教育系生命教育组。在就读期间遇到很棒的老师及同学,自己也很喜欢生命教育,学到很多也收穫很多,感谢天主的安排及一路陪伴。 ![]() 图解:思凡照片 版权:本人提供
陈思凡(第四届系友)我渴望認識教會知識及想要為教會服務,所以選擇讀天學。在學習的過程中,我最喜歡上的課是天主教在台灣的歷史及神學課程,如:倫理神學或基督论等,讓我更了解教會及道理。在大學參加天主教的學生團體,認識來自各教區青年,我們一起在學校做福傳活動,每週固定聚會,也在團體中學習帶團體及在課堂中沒有學習過的實務經驗。 我目前服务於遣使会青年中心,工作跟我读的科系相关。我负责服务、陪伴、培育教会青年,在服务的过程中,也必须懂一些基本的神学底子,这样在服务中更有帮助。工作中意识到媒体的运用重要性,这时代需要用媒体的方式做福传工作,所以建议同学们能在大学多学习媒体的课程,将会对未来的工作或是在教会的服务很有帮助的。 ![]() 图解:彦嘉照片 版权:本人提供
陈彦嘉(第四届系友)就读天学对我来说,完全是天主巧妙的安排和邀请,原本这是没有在我的计划当中,但经过家人的极力推荐和鼓励下我进入了天学。在这裡的学习,了解到很多有关神学的理论基础,帮助我认识教会的多元面貌。更在教会社团中结交了许多朋友及培养我的信仰基础,让我更认识我自己和我的信仰,也藉着不同方式感受祂带给我的美好 在职场中,曾接触到社会的各种挑战。但在过程中,我运用在学校所学的理论知识和现在的生命经验结合后,意识到这就是信仰带给我的恩宠。虽然毕业做的工作和自己的专业没有完全相关,但能进入天学对我来说是一份礼物,祂让我在现在的工作中能用耶穌的爱和眼光,在社会中传扬天主和服务他人。 |
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刘子綺从小我的兴趣就广泛,但没有特别专精的项目。个性外向的我,在大学时积极参与社团及学校事务,满足我的好奇心,更让我了解幕前呈现及幕后执行细节。大学选系时,基於好奇心及对人文领域较擅长的考量,决定就读生死学系。进入生死学后,正向且开放的学习环境、师长对专业上的坚持,都让我对学习有新认识,也让我获益良多。 我在生死学系完成学士及硕士学位,毕业后的工作我希望能与所学相关。所以在安寧病房担任研究助理一年后,我决定踏入人生其中一件大事-婚礼产业。担任婚礼主持人至今已逾十年,透过每一场婚礼的服务过程,分享礼俗之意、传承礼俗之美,也算不负所学。 ![]()
孙有清高中時我是讀綜合高中,當高二要選擇學程,不知如何選擇就因文科較強選社會組。相信有不少人跟我一樣高中時就迷茫,到大學選志願時這股迷茫感會放到最大,選擇科系不同於選擇學程事關未來出路,那時不知道要做什麼,但我知道要有一技之長養活自己,而選擇了生死学系殯葬服务组,接受四年殯葬領域的訓練。 大学时受过遗体美容和修復等训练;实习是去马来西亚孝恩集团学习当地殯葬文化及防腐技术;毕业后也投身殯葬业,现於政府殯仪馆工作。临机应变在这行业尤為重要,要照家属需求提供服务而不是照制式流程。有人可能会问在这行业持续服务的意义為何?就是当有家属发自内心对我讲:「谢谢您」时,让我特别有成就感就会感受到。 ![]()
许芳馨現職為湯罐專員又稱為遺體SPA師。大學時就對遗体处理与美容與宠物殯葬都蠻有興趣的,有修習這兩類的基礎科目。在畢業時就業選擇也就在這兩類行的服務做考量,但因宠物殯葬礼仪服務目前政府法規與管理條例還沒有明列,也無大型公司在做此方面服務,與殯葬服務或遺體處理這一領域還是有差異,因此選擇現在的工作。 因大学时修遗体处理课程着重於理论与基本缝补,厂笔础与专业美容技术并无接触,刚入职时比较辛苦,因公司轮班是叁人一组不懂之处前辈会教导与协助;公司案件量算多,入职培训与每日实作练习也很快上手。建议有要从事相关行业的学弟妹可去进修美容和进阶实作课程去机构职场体验,但比起经歷更重要的是你的态度跟人际关係。 |
我的学系 |
辅仁大学 天主教研修学士学位学程 |
南华大学 生死学系殯葬服务组 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
20%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
30%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
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乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
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