我的学系 |
国立臺湾海洋大学 食品科学系 |
国立臺湾海洋大学 水产养殖学系 |
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所属学群 |
生命科学学群
跨
生物资源学群
食品生技学类 |
生物资源学群
海洋资源学类 |
所在校区 |
海大校区 202基隆市中正区北寧路2号 |
海大校区 202基隆市中正区北寧路2号 |
学系特色 |
走在时代尖端,引领学生走入全球科技潮流,以食品科学為核心,食品安全為重的专业知识,且与生技、医学结合培育具创新开发於精準健康与预防医学等知识,為国家孕育俱备食品、生技与医学相关领域专业之人才。 |
以培育学生成為水产养殖与生物科技之专门技术与研发人才為目标。大学部以基础养成教育与专业训练為二大主轴,分為养殖与环境、水产生物、营养饲料、病理与免疫、管理与系统分析及分子生物技术等六大专业学门领域,完整涵盖水产养殖产业之所有专业技术。另配合六大学门教学开设相关实验教学课程,并於本系附属「水生动物实验中心」提供学生极佳之实务操作学习空间,培养学生成為学理及实务兼俱之水产养殖专业人才。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
食品科學是一門把科學知識用於食品加工和生產的跨學科的應用科學。 食品科學內容包括食品加工、食品化学、食品微生物学、食品营养学及食品工程等學科. |
水产养殖学科定义:指利用水域,人工养殖各种有经济价值的水生动植物以取得水产物;是广义农业的重要组成部分,也是渔业(按生产特徵即分為养殖业和捕捞业)重要的类别之一。 |
学习方法 |
![]() 课程教授:包括食品加工、食品化学、食品微生物学、食品营养学及食品工程等相关学科,利用课程讲解理论与应用,让同学对食品科学有更深刻的认识。 图解:平常上课情形 ![]() 实验操作:进行实验,与理论结合,了解实作的过程。 图解:实验操作 ![]() 专题训练:培养学生搜集资料,整合资料及训练表达能力 图解:训练讲解 ![]() 食品产业校外实习:学生可以利用暑假期间,到业界实习,了解现今产业状况,系上也会利用暑假期间办理校外参访与交流. 图解:校外参访 未上传图片 系上会利用暑假期间办理校外参访与交流,部份老师上课期间,也会带领修课学生进行校外参访. |
未上传图片 课堂讲授:授课老师於课堂上利用多媒体(笔笔罢)或抄写或绘图於白板方式讲授课程教材内容,让学生可依教材内容主动阅读书面资料并聆听授课老师讲解,专心听讲及适时抄写笔记均提升其学习成效。 未上传图片 实务操作:实验课程除由授课老师先讲述原理或方法后,由学生进行实际操作并验证相关结果,且让学生撰写报告或进行实作考核,让课程之理论与实务能相互配合,学生也从做中学进而达到学习成效。 未上传图片 专题报告:以个人或分组方式进行专题报告,以多元方式累积知识的学习及整合并自行条理出学习重点,让学习的深度加广加深、强化逻辑思考能力;在分组报告中更能透过讨论方式来提升学习成效以及共同解决问题的能力。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.实验法:同学在高中时,进行基础实验课程时,请确实学习基础操作. |
建议可於高中阶段多加强英文、生物与化学学科之学习外,课后可多关注与养殖、生技产业之相关议题及报导,透过前往水族馆或养殖等相关场域来瞭解自己的兴趣方向。本系係属於理论与实务相互应用的科系,需要做中学,所以需要保有对生物的热情及实务操作的积极度,且需要具备观察力、发现问题及解决问题的能力,可透过参加科学专题来加强这些能力。 |
与相关科系之异同 |
食品科学系學習的是食品相關的知識,包括食品加工、食品化学、食品微生物、食品生技、食品安全及食品營養,所學習的涵蓋範圍較廣,保健營養和营养学系主要的目的在培養营养学專業人才,提升營養專業品質。 |
水产养殖学系簡稱為養殖系,教育目標相當明確,歸屬於「生物资源」学群,「海洋资源」学类;相較於其他生物资源学群之相關科系,本系學習的領域著重在水生生物及養殖相關領域,更具備專業性,具論理與實務合一之海洋特色學系,且其所學能實際應用於水產養殖或生物科技相關產業。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系不是餐饮业,出路偏向食品製造及食品生技及研究方面。 |
出路包括:现场养殖、水族公司、海洋博物馆、饲料研发、水产物检验或行销、生物技术相关产业等;也可往相关公部门(如:农委会、渔业署、水试所、各县市政府渔业课、各区渔会)或相关教育或研究机构发展。具高度专业性且又可跨足其他生物领域;包括智能养殖、离岸风场海域环境、海洋生物復育、智慧鱼电共生等跨领域。 |
学习方法容易誤解之處 |
1.本系具有报考专技高考-食品技师证照资格,但是不具报考营养师资格。 |
水产养殖课程涵盖了养殖与环境、水产生物、营养饲料、病理与免疫、管理与系统分析及分子生物技术等六大专业课程,是一门相当专业与广泛的农业相关技术学门,且理论与实务并行;除需具备许多的专业知能及实务经验外,也逐渐导向智慧农业方向发展,已与传统养殖产业仅透过经验传承方式截然不同。 |
补充提醒与说明 |
1.保健、機能性產品生技產業之蓬勃發展,運用食品科技手段創造高價值保健食品,教授課程含括食品生物技術、加工及利用、機能性產品理論與應用等專業培育人才具食品 (化學、生技、安全)、營養保健及加工製造之領航者。2.本系訂有「學、碩士五年一貫學程」,學生最快可於五年內取得學士與碩士學位。 |
建议高中生可以从学系专任师资专长协助瞭解学系。 |
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国立臺湾海洋大学 食品科学系 |
国立臺湾海洋大学 水产养殖学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 食品加工学及实习食品加工学习食品原料相关知识后,食品加工实习不仅要学习操作的方法与结果的确认,对於食品本身成分的变化、原理及其应用都要有详细的瞭解与掌握。因為有实习产物可以品评,学生相当喜欢. 图解:无 未上传图片 食品微生物学及實驗食品微生物實驗是相當重要的一門實驗課程,本課程能讓同學了解影響微生物在食品中生長之內外在因素,食品微生物学之檢測,能確認樣品中某個微生物的數量,或者是否有受到某種微生物的汙染。 未上传图片 食品化学在食品領域之中,研究食品裡所有天然與非天然食材的合成或分解的化學過程和相互作用。 研究內容的主要範圍,包括食品營養成份分析、食品色香味化學、食品加工化學、食品物理化學和食品有害成分化學 |
未上传图片 养殖与食鱼文化由水產養殖出發,探討不同地區、國家與文化背景對於食用性水產資源之利用形式差異。讓學生能分別就養殖、漁業、一般性食用與加工,了解豐富多元的水產飲食文化。教材內容包括了:漁業與水產養殖,水產資源,漁獲與相關處理,飲食文化及物種多樣性與生態保育;並透過臉書(养殖与食鱼文化)社團方式來增進互動。 未上传图片 养殖学实验(一)(二)
配合水产养殖学理培养学生现场养殖操作能力,俾於现场应用得心应手,不至於眼高手低。教材内容包括:水生动物实验中心实务管理介绍,植物性饵料生物培养,动物性饵料生物培养,贝类孵化,虾类孵化及培育,淡水鱼孵化及培育以及海水鱼孵化及培育。 未上传图片 水产养殖实习提供同学机会亲身体验养殖相关产业现场及研究机关各种管理及操作,以验证平日课堂学习,达到学以致用的效果;待实习结束后同学们必须完成实习心得报告并上台分享实习心得,让修课同学透过同学们的经验分享来提升更多的学习成效。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:无
张清风张清风校長:64級食品科学系畢業系友, 美國華盛頓州立大學 動物科學系(博士,1986) 曾任行政院國家科學委員會 生物發展處處長,1990,1991,1994,1996年國科會「優等研究獎」,1993年中華民國第31屆「十大傑出青年」,1998-2001年 國科會第一次「特約研究員獎」,2001-2004年 國科會第二次「特約研究員獎」,2004年國科會傑出特約研究員獎,2004年教育部第48屆學術獎,2006年教育部第10屆國家講座,曾任海洋大學校長 ![]() 图解:无
孙宝年美國羅格斯大學 (Rutgers University)食品科學(博士,1971) 畢業後擔任美國 Nutrition International Inc.主任,回國後在本系任教, 曾任中華民國食品科技學會理事長,水產學院 (現生命科学院) 第一任院長,國立海洋科技博物館主任,台灣食品GMP協會理事長,台灣TQF協會理事長 ![]() 图解:无
柯吉刚學歷: 臺灣省立海洋學院水產製造系畢業(1971) 现职:全兴国际集团董事会主席 经歷:1974创立全兴集团,并担任执行董事 1984年创立台湾谊晟实业股份有限公司,并担任董事长 1984年创立全兴国际水产股份有限公司,并担任董事 財團法人桃園縣全興國際文教基金會 董事 全兴国际水产股份有限公司董事 广州陆仕水产公司有限公司董事长 未上传图片 图解:无
黄鸿燕臺湾省立海洋学院水产製造学系学士 行政院农业委员会渔业署署长(2018.1.16词2019.7.16) 行政院农业委员会渔业署副署长(2015.1.13-2018.1.15) 行政院农业委员会渔业署主任秘书(2013.1.21-2015.1.12) 行政院农业委员会渔业署组长(2008.10.16-2013.1.20) 行政院农业委员会渔业署副组长(2005.7.4-2008.10.15) ![]()
周正训畢業系級別:74級水產食品科学系 現職:阿默企業有限公司 總經理 簡介:周正训學長1985年畢業於本校前身國立臺灣海洋學院水產食品科学系,1994年創辦阿默蛋糕,現職阿默企業有限公司總經理,企業哲學是【堅持品質~把簡單做到最好】 |
未上传图片
陈君如學歷:国立臺湾海洋大学水产养殖学系學士,美國阿拉巴馬州立奧本大學漁業暨水產養殖研究所碩士 现职:行政院农业委员会水产试验所所长。职业经歷:台湾省渔业局技佐、农委会渔业处技士、农委会渔业处技正、农委会渔业署技正、农委会渔业署水产养殖科科长、农委会渔业署研究员、农委会秘书室主任、农委会科技处副处长、杜夫莱茵公司副总经理兼实验室主任、杜夫莱茵股份有限公司副总经理、农委会渔业署主任秘书、农委会渔业署副署长。 未上传图片
黄昭斌學歷:国立臺湾海洋大学水产养殖学系學士 现职:全兴国际水产股份有限公司总经理。经歷:成立新海滨繁殖厂、新加坡吉城公司董事经理、香港泉兴国际发展有限公司总经理。杰出表现/优良事蹟:1988年是阿曼王国繁殖草虾成功第一人,并将地膜养殖从沙漠移至东南亚沼泽地区,隔开底层的干扰。期望摆脱人类是地球癌细胞的魔咒,将全兴国际水产公司共同导入对地球友善的国际水产集团。 未上传图片
陈嘉祺學歷:国立臺湾海洋大学水产养殖学系學士、國立臺灣大學海洋研究所碩士 現職:斯里蘭卡Avant Garde Maritime Services (Pvt) Ltd 合伙人及海外事務部顧問。傑出表現/優良事蹟:帶領團隊至澳洲從事水产养殖工作;協助台灣遠洋漁船開創印度洋漁區,取得該區4個國家漁區首次開放台灣漁船進入作業;共同創建Avant Garde Maritime Services 從事印度洋區武裝保全計劃。 |
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国立臺湾海洋大学 水产养殖学系 |
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多元能力 |
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
30%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
25%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
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主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
50%
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坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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