我的学系 |
国立臺湾海洋大学 水产养殖学系 |
国立嘉义大学 水生生物科学系 |
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所属学群 |
生物资源学群
海洋资源学类 |
生命科学学群
生命科学学类 |
所在校区 |
海大校区 202基隆市中正区北寧路2号 |
校本部 60004 嘉義市學府路300號 |
学系特色 |
以培育学生成為水产养殖与生物科技之专门技术与研发人才為目标。大学部以基础养成教育与专业训练為二大主轴,分為养殖与环境、水产生物、营养饲料、病理与免疫、管理与系统分析及分子生物技术等六大专业学门领域,完整涵盖水产养殖产业之所有专业技术。另配合六大学门教学开设相关实验教学课程,并於本系附属「水生动物实验中心」提供学生极佳之实务操作学习空间,培养学生成為学理及实务兼俱之水产养殖专业人才。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
水生生物科学系:主要研究學習範圍包含了水生生物科技術及水產養殖等二大学群,目的在培養傳統水產養殖之專業長才及水生生物相關產業及相關應用產業之人才。在兼顧水族生態環境與保育之原則下,進行各項學術研究與實務技能之訓練,培訓學生成為水中生命科学及其相關產業之全方位專業研發人才。 |
学科意涵 |
水产养殖学科定义:指利用水域,人工养殖各种有经济价值的水生动植物以取得水产物;是广义农业的重要组成部分,也是渔业(按生产特徵即分為养殖业和捕捞业)重要的类别之一。 |
本系系名為:水生生物科学系,即是指針對水中現象及生物之規律探索進行歸因的學科。 |
学习方法 |
未上传图片 课堂讲授:授课老师於课堂上利用多媒体(笔笔罢)或抄写或绘图於白板方式讲授课程教材内容,让学生可依教材内容主动阅读书面资料并聆听授课老师讲解,专心听讲及适时抄写笔记均提升其学习成效。 未上传图片 实务操作:实验课程除由授课老师先讲述原理或方法后,由学生进行实际操作并验证相关结果,且让学生撰写报告或进行实作考核,让课程之理论与实务能相互配合,学生也从做中学进而达到学习成效。 未上传图片 专题报告:以个人或分组方式进行专题报告,以多元方式累积知识的学习及整合并自行条理出学习重点,让学习的深度加广加深、强化逻辑思考能力;在分组报告中更能透过讨论方式来提升学习成效以及共同解决问题的能力。 |
(1)课堂讲述:讲述法是指以书面资料或是口头形式,让学习者主动阅读书面资料并聆听教师讲解的教学方法。 图解:於视听教室授课 版权:嘉义大学水生系 ![]() (2)实验实作:為加强学生实际操作能力,透过实验或实作课程,让学生亲自动手,加强学生实务能力。 图解:繁殖实验显微镜观察 版权:嘉义大学水生系 ![]() (3)校外教学:由教师领队,带领学生至私人公司或公家机关进行实地教学,让学生更了解相关产业之运作方式,增强学生对产业有更进一步的了解。 图解:校外教学 版权:嘉义大学水生系 ![]() (4)校外实习:利用暑期至公私立相关机关或公司进行為期2个月的实习。 图解:学生暑期实习 版权:嘉义大学水生系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
建议可於高中阶段多加强英文、生物与化学学科之学习外,课后可多关注与养殖、生技产业之相关议题及报导,透过前往水族馆或养殖等相关场域来瞭解自己的兴趣方向。本系係属於理论与实务相互应用的科系,需要做中学,所以需要保有对生物的热情及实务操作的积极度,且需要具备观察力、发现问题及解决问题的能力,可透过参加科学专题来加强这些能力。 |
1.规划课程学习计画并参与增进多元表现之活动。 |
与相关科系之异同 |
水产养殖学系簡稱為養殖系,教育目標相當明確,歸屬於「生物资源」学群,「海洋资源」学类;相較於其他生物资源学群之相關科系,本系學習的領域著重在水生生物及養殖相關領域,更具備專業性,具論理與實務合一之海洋特色學系,且其所學能實際應用於水產養殖或生物科技相關產業。 |
本系与相关科系:水产养殖科系之主要的基础学习内容相当类似,但於进阶、应用、实务上较可能配合时代需求具备弹性与多元。 |
生涯发展容易误解之处 |
出路包括:现场养殖、水族公司、海洋博物馆、饲料研发、水产物检验或行销、生物技术相关产业等;也可往相关公部门(如:农委会、渔业署、水试所、各县市政府渔业课、各区渔会)或相关教育或研究机构发展。具高度专业性且又可跨足其他生物领域;包括智能养殖、离岸风场海域环境、海洋生物復育、智慧鱼电共生等跨领域。 |
水生系学生毕业只能到现场养殖,那只是其中一些选择,其他出路的可能性也颇為多元。例如:生物科技、水产检验、加工、通路物流、水产饲料、贸易、观赏水族相关产业之从业人员等。政府等相关单位之教师、研究人员、研究助理等。或各类高普考、特考等相关公职机关公职。 |
学习方法容易誤解之處 |
水产养殖课程涵盖了养殖与环境、水产生物、营养饲料、病理与免疫、管理与系统分析及分子生物技术等六大专业课程,是一门相当专业与广泛的农业相关技术学门,且理论与实务并行;除需具备许多的专业知能及实务经验外,也逐渐导向智慧农业方向发展,已与传统养殖产业仅透过经验传承方式截然不同。 |
一般人容易对水生系的学习内容认為须做户外养殖工作等刻板印象。本系的研究领域除了涵盖除了水产养殖领域外,仍包含水生生物技术等。可供学生依自我兴趣作為学习的选择。 |
补充提醒与说明 |
建议高中生可以从学系专任师资专长协助瞭解学系。 |
相关资讯可上本系官网丑迟迟辫蝉://飞别产蝉颈迟别.苍肠测耻.别诲耻.迟飞/补辩耻补产颈辞查询。 |
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国立臺湾海洋大学 水产养殖学系 |
国立嘉义大学 水生生物科学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 养殖与食鱼文化由水產養殖出發,探討不同地區、國家與文化背景對於食用性水產資源之利用形式差異。讓學生能分別就養殖、漁業、一般性食用與加工,了解豐富多元的水產飲食文化。教材內容包括了:漁業與水產養殖,水產資源,漁獲與相關處理,飲食文化及物種多樣性與生態保育;並透過臉書(养殖与食鱼文化)社團方式來增進互動。 未上传图片 养殖学实验(一)(二)
配合水产养殖学理培養學生現場養殖操作能力,俾於現場應用得心應手,不至於眼高手低。教材內容包括:水生動物實驗中心實務管理簡介,植物性餌料生物培養,動物性餌料生物培養,貝類孵化,蝦類孵化及培育,淡水魚孵化及培育以及海水魚孵化及培育。 未上传图片 水产养殖实习提供同学机会亲身体验养殖相关产业现场及研究机关各种管理及操作,以验证平日课堂学习,达到学以致用的效果;待实习结束后同学们必须完成实习心得报告并上台分享实习心得,让修课同学透过同学们的经验分享来提升更多的学习成效。 |
水族操作实习於大学一年级属必修课程,教导学生一人一系统体验养鱼的乐趣。 图解:学生亲手佈置水族缸 版权:嘉义大学水生系 水族摄影教导学生如何拍摄出美丽的水族生物。(选修课程) 圖解:水族摄影 版权:嘉义大学水生系 ![]() 校外水产实习於大二结束暑假期间,协助安排学生到相关公司实习,获取更多实务经验。(本课程属选修课程) 圖解:校外水产实习 版权:嘉义大学水生系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
未上传图片
陈君如學歷:国立臺湾海洋大学水产养殖学系學士,美國阿拉巴馬州立奧本大學漁業暨水產養殖研究所碩士 现职:行政院农业委员会水产试验所所长。职业经歷:台湾省渔业局技佐、农委会渔业处技士、农委会渔业处技正、农委会渔业署技正、农委会渔业署水产养殖科科长、农委会渔业署研究员、农委会秘书室主任、农委会科技处副处长、杜夫莱茵公司副总经理兼实验室主任、杜夫莱茵股份有限公司副总经理、农委会渔业署主任秘书、农委会渔业署副署长。 未上传图片
黄昭斌學歷:国立臺湾海洋大学水产养殖学系學士 现职:全兴国际水产股份有限公司总经理。经歷:成立新海滨繁殖厂、新加坡吉城公司董事经理、香港泉兴国际发展有限公司总经理。杰出表现/优良事蹟:1988年是阿曼王国繁殖草虾成功第一人,并将地膜养殖从沙漠移至东南亚沼泽地区,隔开底层的干扰。期望摆脱人类是地球癌细胞的魔咒,将全兴国际水产公司共同导入对地球友善的国际水产集团。 未上传图片
陈嘉祺學歷:国立臺湾海洋大学水产养殖学系學士、國立臺灣大學海洋研究所碩士 現職:斯里蘭卡Avant Garde Maritime Services (Pvt) Ltd 合伙人及海外事務部顧問。傑出表現/優良事蹟:帶領團隊至澳洲從事水产养殖工作;協助台灣遠洋漁船開創印度洋漁區,取得該區4個國家漁區首次開放台灣漁船進入作業;共同創建Avant Garde Maritime Services 從事印度洋區武裝保全計劃。 |
![]() 版权:詹永圣
詹永圣在高中期間喜愛生物等課程,因而志願進入嘉義大學水生生物科学系就學。大學時期喜歡參與系上老師的專案研究團隊,對水產養殖興趣,且參加球類學生的社團,大學畢業時考取本系碩士班繼續深造。 毕业后詹同学加入统一公司养殖部门,因為认真负责,公司派遣至越南担任新设厂之负责,因考量家庭照顾,回台担任利丰渔场经理,目前自行经营私人产业,為臺水鲜虾之负责人。 ![]() 版权:朱建宏
朱建宏大学时期喜欢参与系上老师的专案研究团队,大学毕业时考取本系硕士班继续深造。 從水產養殖從業人員、擔任国立臺湾海洋大学駐帛琉共和國水產養殖計畫專家、擔任國立澎湖科技大學專案助理教授,擔任國立屏東科技大學專案助理教授、目前擔任国立嘉义大学助理教授。 ![]() 版权:吴育甄
吴育甄大学期间对研究感兴趣,因此加入教师研究室协助老师进行研究工作,大学毕业后继续攻读研究所。对公职考试有相当的目标,毕业后顺利考取公职。 目前育有3子,并於行政院农业委员会水产试验所担任副研究员,对红蟳(锯缘青蟹)的人工培育技术有相当的贡献。 |
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国立嘉义大学 水生生物科学系 |
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多元能力 |
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
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性格特质 |
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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