我的学系 |
国立臺湾海洋大学 环境生物与渔业科学学系 |
国立臺湾海洋大学 食品科学系 |
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所属学群 |
生物资源学群
海洋资源学类 |
生命科学学群
跨
生物资源学群
食品生技学类 |
所在校区 |
海大校区 202基隆市中正区北寧路2号 |
海大校区 202基隆市中正区北寧路2号 |
学系特色 |
本系以培育环境生物、渔业技术、渔场生态、海洋环境保护、渔业资源保育与復育、环境生物评估与管理等领域之人才為宗旨;在大学部着重於环境生物与渔业科学之基础养成专业知识教育、教导渔业资源、海洋生物生产及渔业资源管理等,在学期间应进行4-8週海上实习训练或陆上实习训练,结合学用合一。 |
走在时代尖端,引领学生走入全球科技潮流,以食品科学為核心,食品安全為重的专业知识,且与生技、医学结合培育具创新开发於精準健康与预防医学等知识,為国家孕育俱备食品、生技与医学相关领域专业之人才。 |
学科意涵 |
本系為我国整合海洋渔业及环境生物教育研究之最高学府,「以海洋渔业為主,但不以海洋渔业為限」的思维培育新世代渔业科学与生态环境领域「教学」、「研究」、「企划」、「管理」之专材。其方向包含「环境生物」与「渔业科学」两大主轴,包括渔业技术、渔场环境、海洋生态、渔业资源保育与管理等领域之学科训练,蓄积进阶知识。 下载详细资料 |
食品科學是一門把科學知識用於食品加工和生產的跨學科的應用科學。 食品科學內容包括食品加工、食品化学、食品微生物学、食品营养学及食品工程等學科. |
学习方法 |
未上传图片 專題實做: 透過小組互動討論教學,探討課程延伸議題,從中學習產業發展與生態間永續平衡。以小組報告、專題演講及校外教學的心得報告評估學生學習狀況。 图解:学生专题实作报告成果 版权:海洋大学环渔系自有照片 ![]() 產業連結: 透過企業講座將課程與企業結合,課程內容由現階段業界實際所需之課程由業界主導開設,並從中提供企業實習工作機會 图解:公司产业业者主导讲授之课程并提供有薪实习 版权:海洋大学环渔系自有照片 ![]() 實務應用: 透過企業實習以達到學用合一的目標,縮短理論基礎與實際應用間之落差,親身投入漁業生產者、管理者在海中之生活與實地經驗 图解:海上实习课程搭乘训练习船至日本姐妹校交流 版权:海洋大学环渔系自有照片 |
![]() 课程教授:包括食品加工、食品化学、食品微生物学、食品营养学及食品工程等相关学科,利用课程讲解理论与应用,让同学对食品科学有更深刻的认识。 图解:平常上课情形 ![]() 实验操作:进行实验,与理论结合,了解实作的过程。 图解:实验操作 ![]() 专题训练:培养学生搜集资料,整合资料及训练表达能力 图解:训练讲解 ![]() 食品产业校外实习:学生可以利用暑假期间,到业界实习,了解现今产业状况,系上也会利用暑假期间办理校外参访与交流. 图解:校外参访 未上传图片 系上会利用暑假期间办理校外参访与交流,部份老师上课期间,也会带领修课学生进行校外参访. |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
◆环境生物与渔业科学系:应关注国际渔业动态、渔政机关政令宣导与时事、渔业资源之利用与管理、濒危海洋生物之保育,尤其需要勇於尝试及接触不同之人、事、时、地、物,拓展生活圈瞭解渔业基层第一线的需求、生活、工作模式、,互助合作,同时培训新的研究人力与能力,参加我国及国际之渔业资源现况、保育、管理等研究计画。 |
1.实验法:同学在高中时,进行基础实验课程时,请确实学习基础操作. |
与相关科系之异同 |
以發展「海洋漁業產業」、維護「海洋生態環境」以及健全「海洋资源管理」之教育研究理念,並以永續漁業經營發展為目標培育漁業與保育相關領域教學、研究、企劃及管理之專業人才。 |
食品科学系學習的是食品相關的知識,包括食品加工、食品化学、食品微生物、食品生技、食品安全及食品營養,所學習的涵蓋範圍較廣,保健營養和营养学系主要的目的在培養营养学專業人才,提升營養專業品質。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系之教育目标与宗旨在於培育渔业科学与生态环境领域「教学」、「研究」、「企划」、「管理」之专业人材。过去外界长期误解本系毕业生之就业出路在於担任基础的渔民渔夫或跑船等劳力工作,仅能与渔船、渔港、渔货相处,基本薪资低落无法维持生计出路不易,实际上毕业生多进入公部门及教育研究单位,起薪范围介於4-5万。 |
本系不是餐饮业,出路偏向食品製造及食品生技及研究方面。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系常常被误解,教学内容强调渔捞作业,不讲求保育与管理。本系之教学内容在於以瞭解渔业产业、海洋环境以及管理层面之相关议题,并探讨资源变动与环境变迁之相互影响以提供制定相关管理政策之依据。然而,过去外界长期误解本系之教学内容偏重渔捞作业之劳务领域,而忽略了保育管理、政策法规、社会经济等相关议题。 |
1.本系具有报考专技高考-食品技师证照资格,但是不具报考营养师资格。 |
补充提醒与说明 |
本系之生学就业出路如附件档补充说明
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1.保健、機能性產品生技產業之蓬勃發展,運用食品科技手段創造高價值保健食品,教授課程含括食品生物技術、加工及利用、機能性產品理論與應用等專業培育人才具食品 (化學、生技、安全)、營養保健及加工製造之領航者。2.本系訂有「學、碩士五年一貫學程」,學生最快可於五年內取得學士與碩士學位。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 海上实习前往國外港口進行4-8週海上实习訓練,讓學生體驗漁業生產者在海中之生活,同時讓學生親身投入現場漁撈作業及航海操作訓練,並安排各項國外教學研究單位之陸上參訪行程,使學生投入渔业管理、企劃與研究領域時,能充分認知漁業生產中「人」與「海」與「魚」與「船」之交互關係。 圖解:海上实习訓練課程、至日本姊妹校交流參訪 版权:海洋大学环渔系自有照片 ![]() 鱼类学
培养学生具备经济鱼种分类基础能力及不同鱼种的生态习性学习鱼类外部形态、分类、生态及不同渔港或渔法所捕捞鱼种差异介绍鱼体硬组织种类的週期轮纹形成机制、鱼类成长序列纪录与验证、个体年龄成长资料、成长方程式评估、耳石微化学及化学定年之原理,并配合实际操作实习,瞭解鱼类成长之生理生态轨跡。课纲 圖解:鱼类学上課實作 版权:海洋大学环渔系自有照片 未上传图片 资源评估与管理水產生物棲息於海面之下,且棲地環境又影響著資源的豐度,透過族群動力學、資源模式解析、漁撈作業動態解析、渔业管理及監測,進行各項漁業資源之評估與管理。 未上传图片 全球环境变迁採取议题為导向之教材,包括气候变迁与全球暖化、温室气体与悬浮微粒、大气环流、臭氧洞与酸雨、海水面升降与海岸地带、未来气候变迁等自然灾害,瞭解人类与自然的互动之全球变迁主要议题。 未上传图片 渔具学捕获海洋生物除了渔船、渔民,另一项就是渔具,藉由网渔具的结构与渔网设计图之表示法,介绍流体力学之基本定理与网之力学特性,比较渔船主机马力与网具规模的关係,瞭解各种网具之设计方法与渔获选择性差异,藉由渔具结构的改变,强化渔业资源保育之效率。 |
未上传图片 食品加工学及实习食品加工学习食品原料相关知识后,食品加工实习不仅要学习操作的方法与结果的确认,对於食品本身成分的变化、原理及其应用都要有详细的瞭解与掌握。因為有实习产物可以品评,学生相当喜欢. 图解:无 未上传图片 食品微生物学及實驗食品微生物實驗是相當重要的一門實驗課程,本課程能讓同學了解影響微生物在食品中生長之內外在因素,食品微生物学之檢測,能確認樣品中某個微生物的數量,或者是否有受到某種微生物的汙染。 未上传图片 食品化学在食品領域之中,研究食品裡所有天然與非天然食材的合成或分解的化學過程和相互作用。 研究內容的主要範圍,包括食品營養成份分析、食品色香味化學、食品加工化學、食品物理化學和食品有害成分化學 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:王正芳代理署长 版权:行政院农业委员会渔业署副署长秘书提供
王正芳国立台湾海洋大学渔业学系学士毕业 台湾省政府农林厅渔业局技佐、技士、股长、专员、组长 行政院农委会渔业署科长、简任技正,副组长,组长、副署长 现任农业部渔业署代理署长 ![]() 图解:翁进坪校长 版权:德育护理健康学院网站
翁进坪国立台湾海洋大学渔业学系学士、硕士、博士 国立澎湖技术学院学生事务长 国立澎湖技大学箱网养殖产业技术研发中心主任、海洋暨工程学院院长 国立澎湖技大学校长 现任德育护理健康学院校长 ![]() 图解:蔡明钦总经理 版权:蔡明钦总经理提供
蔡明钦国立台湾海洋大学渔业科学学系学士、渔业经济研究所硕士 天和生物股份有限公司副总经理、总经理 天和生物股份有限公司总经理 ![]() 图解:陈人平创办人 版权:本人提供
陈人平國立台灣海洋大學环境生物与渔业科学学系學士、碩士畢業 水产试验所助理研究员 澎湖县望安乡沙滩志工 海涌工作室创办人兼执行长,身体力行环境保护及减塑生活的环境教育工作者,从学术研究到海洋教育推广,从办公室出走到海岸环岛净滩。 |
![]() 图解:无
张清风张清风校長:64級食品科学系畢業系友, 美國華盛頓州立大學 動物科學系(博士,1986) 曾任行政院國家科學委員會 生物發展處處長,1990,1991,1994,1996年國科會「優等研究獎」,1993年中華民國第31屆「十大傑出青年」,1998-2001年 國科會第一次「特約研究員獎」,2001-2004年 國科會第二次「特約研究員獎」,2004年國科會傑出特約研究員獎,2004年教育部第48屆學術獎,2006年教育部第10屆國家講座,曾任海洋大學校長 ![]() 图解:无
孙宝年美國羅格斯大學 (Rutgers University)食品科學(博士,1971) 畢業後擔任美國 Nutrition International Inc.主任,回國後在本系任教, 曾任中華民國食品科技學會理事長,水產學院 (現生命科学院) 第一任院長,國立海洋科技博物館主任,台灣食品GMP協會理事長,台灣TQF協會理事長 ![]() 图解:无
柯吉刚學歷: 臺灣省立海洋学院水產製造系畢業(1971) 现职:全兴国际集团董事会主席 经歷:1974创立全兴集团,并担任执行董事 1984年创立台湾谊晟实业股份有限公司,并担任董事长 1984年创立全兴国际水产股份有限公司,并担任董事 財團法人桃園縣全興國際文教基金會 董事 全兴国际水产股份有限公司董事 广州陆仕水产公司有限公司董事长 未上传图片 图解:无
黄鸿燕臺灣省立海洋学院水產製造學系學士 行政院农业委员会渔业署署长(2018.1.16词2019.7.16) 行政院农业委员会渔业署副署长(2015.1.13-2018.1.15) 行政院农业委员会渔业署主任秘书(2013.1.21-2015.1.12) 行政院农业委员会渔业署组长(2008.10.16-2013.1.20) 行政院农业委员会渔业署副组长(2005.7.4-2008.10.15) ![]()
周正训畢業系級別:74級水產食品科学系 現職:阿默企業有限公司 總經理 簡介:周正训學長1985年畢業於本校前身國立臺灣海洋学院水產食品科学系,1994年創辦阿默蛋糕,現職阿默企業有限公司總經理,企業哲學是【堅持品質~把簡單做到最好】 |
我的学系 |
国立臺湾海洋大学 环境生物与渔业科学学系 |
国立臺湾海洋大学 食品科学系 |
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多元能力 |
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
30%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
25%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
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性格特质 |
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
50%
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