我的学系 |
国立臺湾海洋大学 环境生物与渔业科学学系 |
国立中山大学 海洋科学系 |
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所属学群 |
生物资源学群
海洋资源学类 |
地球环境学群
海洋科学学类 |
所在校区 |
海大校区 202基隆市中正区北寧路2号 |
校本部 80424高雄市鼓山区莲海路70号 |
学系特色 |
本系以培育环境生物、渔业技术、渔场生态、海洋环境保护、渔业资源保育与復育、环境生物评估与管理等领域之人才為宗旨;在大学部着重於环境生物与渔业科学之基础养成专业知识教育、教导渔业资源、海洋生物生产及渔业资源管理等,在学期间应进行4-8週海上实习训练或陆上实习训练,结合学用合一。 |
海洋科学系為台灣頂尖研究型大學中唯一以海洋科学為教育目標的科系,全面整合研究教學資源,培育全國具最紮實海洋科学專業之學生,提供本校及國內外各機構發展海洋相關研究、產業、教育之所需的人才。本系著重全球性環礁生物多樣性、海洋碳循環、全球變遷研究等方面的研究,以為提供海洋環境保護、資源利用、以及海洋法規制定與管理之。 |
学科意涵 |
本系為我国整合海洋渔业及环境生物教育研究之最高学府,「以海洋渔业為主,但不以海洋渔业為限」的思维培育新世代渔业科学与生态环境领域「教学」、「研究」、「企划」、「管理」之专材。其方向包含「环境生物」与「渔业科学」两大主轴,包括渔业技术、渔场环境、海洋生态、渔业资源保育与管理等领域之学科训练,蓄积进阶知识。 下载详细资料 |
海洋科学係研究海洋之學科,涵蓋海洋生物/生態、海洋化学、海洋地质、海洋物理等研究領域。海洋佔了地球表面超過70%,為了更瞭解這個美麗星球,我們以基礎科學為本,從海水與海洋的特性延伸,探討海洋中各種現象與原理,並從中學習如何維護海洋资源,以達到永續利用的願景。 |
学习方法 |
未上传图片 專題實做: 透過小組互動討論教學,探討課程延伸議題,從中學習產業發展與生態間永續平衡。以小組報告、專題演講及校外教學的心得報告評估學生學習狀況。 图解:学生专题实作报告成果 版权:海洋大学环渔系自有照片 ![]() 產業連結: 透過企業講座將課程與企業結合,課程內容由現階段業界實際所需之課程由業界主導開設,並從中提供企業實習工作機會 图解:公司产业业者主导讲授之课程并提供有薪实习 版权:海洋大学环渔系自有照片 ![]() 實務應用: 透過企業實習以達到學用合一的目標,縮短理論基礎與實際應用間之落差,親身投入漁業生產者、管理者在海中之生活與實地經驗 图解:海上实习课程搭乘训练习船至日本姐妹校交流 版权:海洋大学环渔系自有照片 |
![]() 实验法:於研究船上进行海水採样,各种数据测定及成份检验分析。 图解:学生进行海上实习-仪器操作 版权:中山大学海科系简国童老师摄 ![]() 专题辩论:学生分组择定一个海洋相关议题,透过团队合作共同蒐集资料、讨论辩论方向,并与美国学校学生以英文进行辩论比赛。从过程中增进学生英文听力、阅读、演讲能力,也同时增加学生探究海洋相关议题的深度。 图解:学生进行辩论比赛 版权:中山大学海科系自有照片 未上传图片 资料分析:透过使用惭补迟濒补产程式的能力,学习分析资料的方法,绘图与结果判读。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
◆环境生物与渔业科学系:应关注国际渔业动态、渔政机关政令宣导与时事、渔业资源之利用与管理、濒危海洋生物之保育,尤其需要勇於尝试及接触不同之人、事、时、地、物,拓展生活圈瞭解渔业基层第一线的需求、生活、工作模式、,互助合作,同时培训新的研究人力与能力,参加我国及国际之渔业资源现况、保育、管理等研究计画。 |
海洋科学是研究海域中,包括淺海及大洋,各種現象的成因及對世界的影響。這些現象常常不是單一因素所造成,它們的衝擊也非單一面向,因此海洋科学的關心的議題甚廣,從自然科學到人文社會科學,而研究方法涵括甚廣,生物、地質、物理及化學的基礎知識亦是必備的能力。 |
与相关科系之异同 |
以發展「海洋漁業產業」、維護「海洋生態環境」以及健全「海洋资源管理」之教育研究理念,並以永續漁業經營發展為目標培育漁業與保育相關領域教學、研究、企劃及管理之專業人才。 |
海洋科学系重視基礎海洋科学的建立,包括海洋生物及生態、海洋化学、海洋地质、海洋物理四個領域。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系之教育目标与宗旨在於培育渔业科学与生态环境领域「教学」、「研究」、「企划」、「管理」之专业人材。过去外界长期误解本系毕业生之就业出路在於担任基础的渔民渔夫或跑船等劳力工作,仅能与渔船、渔港、渔货相处,基本薪资低落无法维持生计出路不易,实际上毕业生多进入公部门及教育研究单位,起薪范围介於4-5万。 |
1. 海科系畢業只能繼續作海洋相關研究。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系常常被误解,教学内容强调渔捞作业,不讲求保育与管理。本系之教学内容在於以瞭解渔业产业、海洋环境以及管理层面之相关议题,并探讨资源变动与环境变迁之相互影响以提供制定相关管理政策之依据。然而,过去外界长期误解本系之教学内容偏重渔捞作业之劳务领域,而忽略了保育管理、政策法规、社会经济等相关议题。 |
學生不太清楚海洋科学系在學什麼,其實海科系很重視學生基礎科學的能力,所有海洋学課程理論皆建構自基礎科學,學生可依自身興趣選修海洋生物、海洋化学、海洋地质、海洋物理四個領域中的課,具備跨領域的能力未來在求職方面將具有極大優勢。 |
补充提醒与说明 |
本系之生学就业出路如附件档补充说明
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本系毕业生就业领域相当多元,除继续深造外,私人公司单位如工程顾问公司、科学园区、环境影响评估、生态旅游、资讯、贸易、水产饲料养殖等,而公立海洋相关机构,含国中小、高中等教育单位、各大学、中研院等研究单位、政府机关、气象局、中油、地调所、水试所等,端看学生主修领域,学生入学后可慢慢探索兴趣及未来志向! |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 海上实习前往國外港口進行4-8週海上实习訓練,讓學生體驗漁業生產者在海中之生活,同時讓學生親身投入現場漁撈作業及航海操作訓練,並安排各項國外教學研究單位之陸上參訪行程,使學生投入渔业管理、企劃與研究領域時,能充分認知漁業生產中「人」與「海」與「魚」與「船」之交互關係。 圖解:海上实习訓練課程、至日本姊妹校交流參訪 版权:海洋大学环渔系自有照片 ![]() 鱼类学
培养学生具备经济鱼种分类基础能力及不同鱼种的生态习性学习鱼类外部形态、分类、生态及不同渔港或渔法所捕捞鱼种差异介绍鱼体硬组织种类的週期轮纹形成机制、鱼类成长序列纪录与验证、个体年龄成长资料、成长方程式评估、耳石微化学及化学定年之原理,并配合实际操作实习,瞭解鱼类成长之生理生态轨跡。课纲 圖解:鱼类学上課實作 版权:海洋大学环渔系自有照片 未上传图片 资源评估与管理水產生物棲息於海面之下,且棲地環境又影響著資源的豐度,透過族群動力學、資源模式解析、漁撈作業動態解析、渔业管理及監測,進行各項漁業資源之評估與管理。 未上传图片 全球环境变迁採取议题為导向之教材,包括气候变迁与全球暖化、温室气体与悬浮微粒、大气环流、臭氧洞与酸雨、海水面升降与海岸地带、未来气候变迁等自然灾害,瞭解人类与自然的互动之全球变迁主要议题。 未上传图片 渔具学捕获海洋生物除了渔船、渔民,另一项就是渔具,藉由网渔具的结构与渔网设计图之表示法,介绍流体力学之基本定理与网之力学特性,比较渔船主机马力与网具规模的关係,瞭解各种网具之设计方法与渔获选择性差异,藉由渔具结构的改变,强化渔业资源保育之效率。 |
![]() 海上实习学生实际操作海洋基本资料蒐集所需之研究船上使用设备,航次规划及执行,海洋基本资料蒐集及分析。出海前规划实验内容,出海时进行资料蒐集及採样,出海完毕后整理数据并加以分析。学期末进行小组口头报告,并缴交一部短片作為这学期的学习成果。 图解:研究船船员说明应注意事项 版权:中山大学海科系简国童老师摄 ![]() 科学英文訓練學生英文口語及科学英文的閱讀能力。學生須分組擇定一個海洋相關議題,透過團隊合作共同蒐集資料、討論辯論方向,並與美國學校學生以英文進行辯論比賽。從過程中增進學生英文聽力、閱讀、演講能力,也同時增加學生探究海洋相關議題的深度。 图解:本系与美国学校师生合照 版权:中山大学海科系自有照片 ![]() 地球科学概论本课程主旨為介绍地球气圈、岩石圈、水圈、生物圈以及為基础,除了提供学生全面性的认识地球,并进一步瞭解全球环境各项因子之间的交互作用和所产生的影响。 图解:於台南大地化石矿石博物馆进行校外参访 版权:中山大学海科系自有照片 未上传图片 海洋科学前沿透過專題演解及討論,教導學生瞭解各項海洋科学新知與研究,培養學生具備海洋科学的知識、提升同學投入海洋科学領域之動能、增進學生規劃及執行科學研究的能力。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:王正芳代理署长 版权:行政院农业委员会渔业署副署长秘书提供
王正芳国立台湾海洋大学渔业学系学士毕业 台湾省政府农林厅渔业局技佐、技士、股长、专员、组长 行政院农委会渔业署科长、简任技正,副组长,组长、副署长 现任农业部渔业署代理署长 ![]() 图解:翁进坪校长 版权:德育护理健康学院网站
翁进坪国立台湾海洋大学渔业学系学士、硕士、博士 国立澎湖技术学院学生事务长 国立澎湖技大学箱网养殖产业技术研发中心主任、海洋暨工程学院院长 国立澎湖技大学校长 现任德育护理健康学院校长 ![]() 图解:蔡明钦总经理 版权:蔡明钦总经理提供
蔡明钦国立台湾海洋大学渔业科学学系学士、渔业经济研究所硕士 天和生物股份有限公司副总经理、总经理 天和生物股份有限公司总经理 ![]() 图解:陈人平创办人 版权:本人提供
陈人平國立台灣海洋大學环境生物与渔业科学学系學士、碩士畢業 水产试验所助理研究员 澎湖县望安乡沙滩志工 海涌工作室创办人兼执行长,身体力行环境保护及减塑生活的环境教育工作者,从学术研究到海洋教育推广,从办公室出走到海岸环岛净滩。 |
未上传图片
李坤瑄中山大學海洋资源學系、中山大學海洋生物究所、國立自然科學博物館助理研究員 从本系所毕业后,於国立自然科学博物馆蒐藏研究组担任助理研究员兼无脊椎动物蒐藏经理的职务,以腔肠动物海葵类、环节动物多毛类及棘皮动物海胆类為主要研究对象,一方面藉蒐藏研究计画自各地採得之标本作动物相之调查及分类研究,另一方面则在野外採集时进行其生态研究及生态照之拍摄。(着名作品:《臺湾产头足类动物图鑑》/编辑、《印象深海.幽冥异形》/作者) 未上传图片 图解:周教授个人照 版權:国立臺湾海洋大学海洋環境與生態研究所照片
周文臣国立中山大学海洋地质及化學所(博士)、国立臺湾海洋大学研發處研究船船務中心主任、国立臺湾海洋大学海洋環境與生態研究所教授兼所長 本系傑出系友周文臣博士任教於国立臺湾海洋大学海洋環境與生態研究所,並擔任該所所長及国立臺湾海洋大学研發處研究船船務中心主任,於2016年榮升国立臺湾海洋大学教授。 未上传图片 图解:王副教授个人照 版权:高雄海洋科技大学海洋环境工程系照片
王树伦国立中山大学海洋地质與化學所(博士)、國立高雄海洋科技大學海洋環境工程系副教授、國立高雄海洋科技大學研發長、國立高雄海洋科技大學海岸水與環境中心副主任。 本系傑出系友王树伦博士任教於國立高雄海洋科技大學海洋環境工程系,曾於2003至2009年間擔任該系系主任,並於2009年至2012年擔任該校研發長、2014年至2022年擔任海岸水與環境中心副主任,並於2022年8月起擔任海岸水與環境中心主任。 |
我的学系 |
国立臺湾海洋大学 环境生物与渔业科学学系 |
国立中山大学 海洋科学系 |
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多元能力 |
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特质 |
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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