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我的学系 国立臺湾海洋大学
环境生物与渔业科学学系
国立嘉义大学
水生生物科学系
所属学群 生物资源学群
海洋资源学类
生命科学学群
生命科学学类
所在校区

海大校区

202基隆市中正区北寧路2号

校本部

60004 嘉義市學府路300號

学系特色

本系以培育环境生物、渔业技术、渔场生态、海洋环境保护、渔业资源保育与復育、环境生物评估与管理等领域之人才為宗旨;在大学部着重於环境生物与渔业科学之基础养成专业知识教育、教导渔业资源、海洋生物生产及渔业资源管理等,在学期间应进行4-8週海上实习训练或陆上实习训练,结合学用合一。

水生生物科学系:主要研究學習範圍包含了水生生物科技術及水產養殖等二大学群,目的在培養傳統水產養殖之專業長才及水生生物相關產業及相關應用產業之人才。在兼顧水族生態環境與保育之原則下,進行各項學術研究與實務技能之訓練,培訓學生成為水中生命科学及其相關產業之全方位專業研發人才。

学科意涵

本系為我国整合海洋渔业及环境生物教育研究之最高学府,「以海洋渔业為主,但不以海洋渔业為限」的思维培育新世代渔业科学与生态环境领域「教学」、「研究」、「企划」、「管理」之专材。其方向包含「环境生物」与「渔业科学」两大主轴,包括渔业技术、渔场环境、海洋生态、渔业资源保育与管理等领域之学科训练,蓄积进阶知识。


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本系系名為:水生生物科学系,即是指針對水中現象及生物之規律探索進行歸因的學科。

学习方法
高中階段可以準備的学习方法或方向

◆环境生物与渔业科学系:应关注国际渔业动态、渔政机关政令宣导与时事、渔业资源之利用与管理、濒危海洋生物之保育,尤其需要勇於尝试及接触不同之人、事、时、地、物,拓展生活圈瞭解渔业基层第一线的需求、生活、工作模式、,互助合作,同时培训新的研究人力与能力,参加我国及国际之渔业资源现况、保育、管理等研究计画。

1.规划课程学习计画并参与增进多元表现之活动。
2.团队合作、协调、沟通、服务等能力培养。

与相关科系之异同

以發展「海洋漁業產業」、維護「海洋生態環境」以及健全「海洋资源管理」之教育研究理念,並以永續漁業經營發展為目標培育漁業與保育相關領域教學、研究、企劃及管理之專業人才。
水产养殖学系:以培养水产养殖科技人才,提升国内水产养殖技术与学术水準,发展水产增殖及生物科技為目标。
海洋环境资讯系:以培育海洋非生物科学、环境监测、资讯处理的科技人才為目标。

本系与相关科系:水产养殖科系之主要的基础学习内容相当类似,但於进阶、应用、实务上较可能配合时代需求具备弹性与多元。

生涯发展容易误解之处

本系之教育目标与宗旨在於培育渔业科学与生态环境领域「教学」、「研究」、「企划」、「管理」之专业人材。过去外界长期误解本系毕业生之就业出路在於担任基础的渔民渔夫或跑船等劳力工作,仅能与渔船、渔港、渔货相处,基本薪资低落无法维持生计出路不易,实际上毕业生多进入公部门及教育研究单位,起薪范围介於4-5万。

水生系学生毕业只能到现场养殖,那只是其中一些选择,其他出路的可能性也颇為多元。例如:生物科技、水产检验、加工、通路物流、水产饲料、贸易、观赏水族相关产业之从业人员等。政府等相关单位之教师、研究人员、研究助理等。或各类高普考、特考等相关公职机关公职。

学习方法容易誤解之處

本系常常被误解,教学内容强调渔捞作业,不讲求保育与管理。本系之教学内容在於以瞭解渔业产业、海洋环境以及管理层面之相关议题,并探讨资源变动与环境变迁之相互影响以提供制定相关管理政策之依据。然而,过去外界长期误解本系之教学内容偏重渔捞作业之劳务领域,而忽略了保育管理、政策法规、社会经济等相关议题。

一般人容易对水生系的学习内容认為须做户外养殖工作等刻板印象。本系的研究领域除了涵盖除了水产养殖领域外,仍包含水生生物技术等。可供学生依自我兴趣作為学习的选择。

补充提醒与说明

本系之生学就业出路如附件档补充说明
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我的学系 国立臺湾海洋大学
环境生物与渔业科学学系
国立嘉义大学
水生生物科学系
核心课程地图
  • 大一必修
    • 微积分
    • 普通化学实验
    • 生物学实验
    • 生物学
    • 普通化学
    • 程式设计与资料处理
    • 物理学实验
    • 物理学
  • 大二必修
    • 海洋学
    • 環境生物学(一)
    • 水产无脊椎动物学
    • 水产脊椎动物学
    • 气象学
    • 渔法学
    • 渔具学(一)
    • 生物统计学
    • 生态学
  • 大叁必修
    • 水产资源学
    • 渔业法规
    • 渔业管理
    • 海上实习
    • 渔场学
    • 生物海洋学
  • 大一必修
    • 水族操作实习(全学年)
  • 大二必修
    • 生物统计学(含實習)
    • 鱼类学
    • 鱼类学實驗
    • 水产动物生理学
    • 水产无脊椎动物
  • 大叁必修
    • 水产养殖学
    • 水产养殖学實驗
    • 水质学
    • 水质学實驗
    • 生态学
    • 水族营养学
  • 大四必修
    • 专题讨论
专业选修课程
  • 環境生物学程
    • 核心課程、選修課程至少8學分: https://fd.ntou.edu.tw/p/412-1053-7485.php?Lang=zh-tw
  • 渔业科学学程
    • 核心課程、選修課程至少8學分: https://fd.ntou.edu.tw/p/412-1053-7485.php?Lang=zh-tw
  • 渔业科学学程:核心課程
    • 渔具学(二)、资源评估与管理、渔业仪器与机械、行政法概论、海洋环境观测、渔业资源专题(沿近海渔业资源专题、远洋渔业资源专题)、鱼类渔业课程(浮鱼渔业、底鱼渔业)、渔具材料学与实验
  • 渔业科学学程:選修課程
    • 鱼群行為学、渔获处理与装载、渔船论、渔业经济学、渔获资料处理、渔业资讯科技导论、渔业公司实习、
    • 漁業資源永續利用與產業發展探索、航海學課程、漁業經營學、漁業執法、漁業政策、經濟學、保育型漁業、魚類生态学相關課程、海洋及漁業相關法規、漁具設計學實驗
  • 環境生物学程:核心課程
    • 遙感探測學、全球环境变迁、環境化學、海洋環境保全、保育生物学、軟骨鱼类学、生物多樣性、漁業資源專題、環境生物学(二)
  • 環境生物学程:選修課程
    • 地理資訊系統、遙感探測學實驗、浮游生物学、生態毒理學、海洋生物学、海洋生态学課程、化學課程、魚類定齡學、漁業企業實習、鱼类学、魚類生理學、統計方法應用、漁業生物遺傳資訊與應用、海洋生物资源概論、漁業生物技術概論
  • 水产养殖领域
    • 課程例如:水族館管理實務、水產餌料生物学、海洋水產資源保育、水產餌料生物学实验、海水種苗培育技術、校外水产实习、養殖工程學、觀賞魚生物学與飼育、魚類繁殖學、魚類繁殖學實驗、溪流環境生態...等等
  • 水生生物科技领域
    • 課程例如:水生生物調查方法概論、浮游生物学、魚類組織學、魚類組織學實驗、湖沼學、水产动物生理学實驗、保育生物学、細胞生物学、分子生物学..等等
特色课程
我的学系 国立臺湾海洋大学
环境生物与渔业科学学系
国立嘉义大学
水生生物科学系
适合从事工作
  • 水产业界

    水产业界:漁會、漁業協會、漁業公司、漁船幹部、水產部門


  • 公职机关

    公职机关:漁業署、水產試驗所、海洋委員會、海洋保育署、海巡署、國家海洋研究院、縣市政府漁業科、國家公園管理處、海生館、海科館、環保署、氣象局


  • 教育学术界

    教育学术界:國中小教師、水產職校教師、大專院校教師、中央研究院


  • 环境与保护

    环境与保护:環檢機構、工程顧問公司、環境基金會、環保組織


  • 水产养殖工

    从事水产动植物,如鱼类、贝类、甲壳类、藻类及其他水产动植物之繁殖、饲养及採取等工作。


  • 研究助理

    协助研究计画的进行,并处理与计画相关的行政工作。


  • 生物学專業與研究人員

    从事各种生命现象研究,藉以增进科学知识,并发展医药与农业等领域的学术与实际应用。


系友生涯

我的学系

国立臺湾海洋大学
环境生物与渔业科学学系
国立嘉义大学
水生生物科学系

多元能力

说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15% Complete
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15% Complete
15%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10% Complete
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10% Complete
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5% Complete
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15% Complete
15%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10% Complete
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10% Complete
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10% Complete
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5% Complete
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5% Complete
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%

性格特质

合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25% Complete
25%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25% Complete
25%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20% Complete
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15% Complete
15%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15% Complete
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10% Complete
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10% Complete
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10% Complete
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%


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