我的学系 |
国立臺湾海洋大学 海洋观光管理学士学位学程 |
国立金门大学 观光91黑料网 |
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所属学群 |
管理学群
跨
游憩运动学群
观光事业学类 |
管理学群
跨
游憩运动学群
观光事业学类 |
所在校区 |
海大校区 202基隆市中正区北寧路2号 |
校本部 892009 金門縣金寧鄉大學路一號 |
学系特色 |
以「海洋立国及观光立国」為基础,本学程為全国第一个以发展「海洋观光」多元领域、培育观光休閒管理人才為特色之学程,以培育具有国际观、观光休閒管理理论与实务兼具之中高阶管理人才,并致力於「邮轮经营管理、海洋观光休閒、海洋人文与生态、公司经营管理」之蓝海产业发展為主要目标。 |
本系旨在培养具国际视野、观光专业知能、传承在地自然与文化观光之人才,包括升学研究、实务企划、管理整合、加强资讯与外语沟通等就业能力,并辅导学生参加国家专技普考-领队人员与导游人员考试及考取观光相关专业证照,期使学生成為具有恢宏视野及广阔思考力的21世纪观光产业所需专业人才。 |
学科意涵 |
目前学程在师资素质、课程设计与教育目标,係以培养学生具有「海洋、观光、管理」的跨领域管理人才為目标,包括(1)独立思辩与逻辑分析;(2)海洋观光专业与技能;(3)组织经营与管理;(4)策略规划与分析;(5)领导统御与执行能力;(6)行销企划与创新;(7)人际沟通与协调;(8)人文与艺术鑑赏;(9)外语沟通与表达;(10)多元文化与国际视野 |
本系在教学训练上强调理论与实务并重,并為配合市场需求及根据国际潮流趋势,特别注重企划能力及沟通能力的培养。另為配合产业需求,观光管理系将延续专业通识课程為基础,加强资讯应用,外语能力及产业整合之观念,培育观光管理领域所需要的人才。 |
学习方法 |
![]() 教师课堂讲授 图解:课堂讨论 版权:系上老师提供 ![]() 贰化创新教学模式 图解:线上教学 版权:系办公室拍摄 ![]() 产学合作(相关单位参访)与实习课程(含公司实习、政府单位实习与校内实习) 图解:学生於南港展览馆2馆参访 版权:系办公室拍摄 ![]() 校外教学 图解:龙门独木舟基地参加两天一夜讲习活动 版权:系上老师提供 ![]() 议题研讨与产学讲座 图解:演讲照片 版权:系办公室拍摄 |
![]() 本系教师依据科目所能培养之核心能力设计教学内容,并应用适当教学与评量方法,瞭解学生学习成效。 版權:国立金门大学观光91黑料网版權所有 ![]() 本系教师学术与计划案发展方向,与其所授课程相关性很高,能够带给学生更实务的知识与技巧,并配合教师的学术发展方向,不但可以让教师在所授课程的领域持续发展,并可以让学生参与相关的学术研究或计划案,让学生可以有实际应用的机会。 版權:国立金门大学观光91黑料网版權所有 ![]() 本系着重两岸学术交流,期许能增进本系之国际观、拓展学生之国际见闻。邀请国际知名学者分享研究成果,藉由跨文化专题演讲,使系上教师瞭解最新研究趋势,同时与学者交流分享彼此的研究成果。 图解:观光管理与教育创新学术研讨会 版權:国立金门大学观光91黑料网版權所有 ![]() 加强本系学生的实务工作能力,在毕业之前先走入职场,提升职涯工作能力,也持续推动实务实习的机制。 图解:学生在昇恆昌饭店实习 版權:国立金门大学观光91黑料网版權所有 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
配合学校打造「国际学府」策略,积极推动学生出国交流及吸引国际学生前来就读是本学程未来重要的发展方向,预计结合「2030双语国家」政策,规划逐年增加全英语授课课程。 |
同学在学期间可先多参与相关领域活动,发挥自我潜能,多元表现自我能力,以展现自身对於相关领域的学习动机。 |
与相关科系之异同 |
本学程以培育海岸观光、近海观光、水上休憩与活动,及客轮旅游专业人才為目标,包含邮轮、游艇、高速客轮、娱乐渔船、河轮及渡轮等,以因应当前国内外海洋观光产业专业人才需求;将优先结合在地海洋观光资源,强化产官学研各界资源链结与合作,融入专业理论与产业实作,俾使学生修业完成后可直接投入职场服务。 |
金門大學观光91黑料网隸屬於管理学院,理論與實務並重,本系除了要製作畢業專題外,還有畢業實習與產業合作,透過實務實習的機制,本系學生在畢業後將具有更貼近職場,落實專業上課程-證照-實習的連串訓練,加強學生競爭力。 |
生涯发展容易误解之处 |
本学位学程理论与实务并重,未来可以投入的职场包含: |
本系出路非常广阔,不仅包括旅行业、餐饮业和旅馆业等,还可以继续进修,从事学术研究专业人才,也可以到公司界担任专业管理人才。 |
学习方法容易誤解之處 |
本学程将以培育海岸观光、近海观光、水上休憩与活动及客轮(邮轮、河轮与渡轮等)旅游之专业人才為目标,以因应当前国内与国际间海洋观光产业专业人才之需求。本学程将优先结合在地海洋观光资源,并进一步强化产官学各界资源连结与合作,融入专业理论与产业实作,让学生修业完成后可直接投入职场服务。 |
本系包括观光游憩、餐旅管理两大课程核心主轴,课程规划包括餐饮经营管理、旅馆管理、民宿经营管理、旅行业经营管理、导览与解说与观光英文、观光日文等课程,与运动休閒学系的课程规划方向有明显的区隔。 |
补充提醒与说明 |
学程网址丑迟迟辫蝉://诲辞迟尘.苍迟辞耻.别诲耻.迟飞 |
本系主要培养具国际视野、观光专业知能、传承在地自然与文化观光之人才。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 邮轮概论介绍邮轮产业管理理论与实务经营的概念,包括经营,订价,销售运输服务模式,藉由国际主要邮轮产业发展实例,提升同学对於邮轮产业的兴趣。瞭解邮轮产业上、中、下游的关係,分析邮轮产业对於整体经济的影响。 未上传图片 观光行销学
本课程主要為帮助同学了解行销学理论基础与观光行销之趋势与实务应用,清楚行销与其他学门之关联性,并激发对行销之兴趣。 未上传图片 海洋观光导览实务使学生明瞭海洋观光导览的内涵,结合基隆在地之观光现况与发展等概论与发展现况,建立导览技巧与实务技能。藉由导览实务之学习,使学生能够将知识与在地资源连结,并由亲身参与在地服务,建构海洋永续观光理念。藉由在地产业合作,使学生熟捻在地观光特色与游程设计,建构学生的导览与实务技能,达成应用於观光产业,并具备 未上传图片 独木舟操作
(1)锻鍊独木舟运动适能,具备独木舟运动运动项目能力。 未上传图片 观光市场调查与分析
1.帮助同学了解观光行销的理论知识及相关的实务议题。 |
![]() 导览与解说概论為使学生能够灵活运用课堂所学之导览技巧与解说能力,教师将带领学生於课程中至景点实地访查及解说演练,藉此让同学更加了解课程内容。 图解:带领学生至公司实地访查及解说训练。 版權:金門大學观光91黑料网版權所有 餐饮服务技术為使学生能够更加良好的衔接大四下的校外实习课程,教师在课程的规划中,安排许多旅馆业及餐饮业所需的相关技术和专业,藉由此课程使学生更能够清楚知道观光相关产业的技术与技巧。 图解:同学实际操作饮料调製。 版權:金門大學观光91黑料网版權所有 ![]() 游程规划与设计為使學生能夠更加良好的培養领队與导游的能力,教師將帶領學生於課堂中,模擬旅行社的工作流程以及游程规划与设计,並且鼓勵參與全國大專院校遊程設計競賽,進而培養學生觀光遊程規劃之專業能力。 图解:教师带领学生於国内参加相关游程设计竞赛。 版權:金門大學观光91黑料网版權所有 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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黄〇佳海洋觀光管理不若一般的企管學系,也不單單只是观光学系,更多的是對於「海洋觀光」專業知識的培養,海洋觀光方面的課程有邮轮概论、郵輪遊程規劃、郵輪航行安全、海洋文化概论、海洋博物館管理、帆船、潛水、漁業相關課程。然而除了這些海洋觀光課程外,身為商管學院的課程也不少,會計、經濟、統計也都有安排,對於未來想從事商業工作的學生很有幫助。除上述課程安排外,對於觀光系應該有的技能也有安排觀光英文、日文等課程!若 透过港务公司从业人员招考考取航运管理类科,於基隆港务公司服务,在工作期间负责邮轮、观光客船规划案、智慧港口等,於业务上也多用到於学校学习到的规划能力、表达能力、外语能力。 未上传图片
王〇杰大学时期曾参与邮轮参访实习的活动,该活动安排系列课程,如餐厅主管教授餐桌礼仪、房务部主管代领并解说各式房型,及各部门总监共同办理的座谈会等,增进学生对邮轮各部门工作内容的了解,也让学生对於邮轮产业产生兴趣。 毕业后担任高速船客服员,主要工作内容有开船前及至到港后之旅客服务等各项工作、及客船上各种设备的使用。 未上传图片
杨〇閔海大观光系加入了「海洋」元素於其中,观光系教室不侷限於系馆内,邻近的大海、渔港、潮间带等场域都可以作為我们的教室。大一奠定理论基础,大二开始有较弹性的课程安排,学生可藉由多元课程挖掘自己擅长或较兴趣的领域,并实际投入场域中,以实务经验完善学习歷程。鼓励学弟妹不怕失败勇敢尝试,闯出自己的一片天。 目前任职於基隆区渔会担任助理干事,大学期间跟着系上老师走入地方创生的场域一步步扎实学习,同时累积相关经验。目前工作内容主要办理渔村小旅行、食鱼教育等活动,运用所学的组织、管理与计画撰写能力於工作中,虽说与职场上的前辈相比还是有相当多需要学习指教,但在学期间所累积的软实力让我顺利与职场接轨,而实习经验,使我对未来职涯有更加明确的选择。 |
![]() 图解:毕业校友旅游时所拍摄。 版權:国立金门大学观光91黑料网版權所有
黄翱刚对於职场中善加运用公司管理以及行销企划进而推广宣传,表现优异。 曾任金丰汽车租赁股份有限公司副总经理,自2019年至金酒(厦门)贸易有限公司就职,主要负责协助金门高粱酒在中国大陆区碱营运管理。 ![]() 版權:国立金门大学观光91黑料网版權所有
许翱昭对於旅馆住宿业的经营管理包含客务部管理方面以及房务部管理方面,表现优异。 金门县议会第二届、第四届副议长 金门县议会第叁、五届县议员 国立金门大学兼任講師 金门县漆弹运动委员会主任委员 金门县妇女联合会理事长 金门县红十字会常务副会长 国民党金门县党部义务副主委 金门县青溪妇女协会副理事长 台湾首府大学兼讲师 妇联青溪金门县支会副主委 金门地方法院调解委员 金门义勇交通大队副大队长 南部地区后备指挥部金门委顾团副团长 ![]() 版權:国立金门大学观光91黑料网版權所有
吕翱艷对於观光产业管理之研究与教学的行销以及技巧,表现优异。 国立金门大学專任助理教授。 ![]() 版權:国立金门大学观光91黑料网版權所有
林翱蓁对於餐饮业的经营管理方面,表现优异。 和申田有限公司/负责人 翱辞顿础罢础品牌/主理人 碍丑辞颈蝉补苍科伊桑博士茶/台湾、香港总代理 紫金堂股份有限公司/股东、顾问 滨叠惭调酒世界盃台湾代表-亚洲排名第1/世界排名第11 调酒世界盃选拔赛-冠军 金爵奖全国调酒大赛-季军 易牙厨艺创意竞赛-金鼎奖 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
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