我的学系 |
国立高雄师范大学 国文学系 |
国立屏东大学 中国语文学系 |
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所属学群 |
文史哲学群
中国语文学类 |
文史哲学群
中国语文学类 |
所在校区 |
和平校区 80201高雄市苓雅区和平一路116号 |
民生校区 900391屏东县屏东市民生路4-18号 |
学系特色 |
本系歷史悠久,自民国56年成立以来,至今已逾50年。本系為南台湾师资培育重镇,拥有实力坚强、充满热忱的师资阵容,专任教师共17人,均有博士学位,研究专精、教学认真,是极佳的经师与人师。本系课程特色為理论与实用并重、古典与现代兼顾,不但兼有一般综合大学中文系的特色,更可修习教育学程以取得正式教师资格。 |
本系共有12位专任教师,大学部共154名学生,师生关係融洽。教师具专业素养且热心参与服务,学生表现优秀,不论投考各大学研究所或就业,均有不错成绩。本系办学特色在强化学生实务能力、培养跨领域整合能力、厚实学生接轨国际能力。未来发展一方面兼顾在地文学与国际化,开拓中文学术研究新领域;另方面融合传统与现代,促进学生的创新与应用技能。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
「国文」所涵盖之范畴广阔,不仅指涉古典文学、现代文学、语言文字、思想文化等意涵,更包含中学小学基础学科之意义。本系不仅涵养中文、语文相关之专业职能,更着重中学国文教师之养成,為培育优秀语文师资的摇篮。 下载详细资料 |
本系的学习领域有四:思想与文化专业、古典与现代文学专业、语文与教学专业及中文应用课群。主要培养学生获致古典文学与现代文艺并重的知能、语文知识与语文应用兼顾的能力、传统文化与当代文化相融的素养、多元文化与国际视野并融的涵养。 |
学习方法 |
※课堂讲授:上课教师通过口头语言,配合多媒体简报,向学生讲解课程重点、主体概念。藉由课堂讲授,让同学们建立该学科的基础观念,以利於后续之实务操作或跨域应用。 图解:课堂讲授 版权:国文系办提供-本系老师上课情形 ※分组报告:除授课教师讲授之外,如何引导学生发掘问题、自我反思及解决问题,亦是学习过程中重要的环节。藉由分组报告,让同学对於老师上课所传授的内容进行讨论,在完成作业的过程中,学习如何分派任务、协同合作、领导统御,最后一起完成任务,达成学习目标。 图解:分组报告 版权:本系同学分组报告情形 ※教学实习:本系為培育优秀语文师资的摇篮,自然必须练习如何上台教学。诸如教材教法、教学实习…等课程,都会让同学们进行上台教学演示,且在大四毕业之前,还会安排修习教育学程的同学至教学现场参访与试教,进行叁週集中实习的活动,让同学们体验实际的教学情境,达到学用合一的目标。 图解:教学实习 版权:本系同学教学实习情形 ![]() ※作业讨论:在大学生涯中,成绩的评比不仅只有纸笔测验。教师於课后指派作业,指导同学如何活用课堂知识来解决作业上的问题,再由师长或同儕彼此讨论,从不同的角度让同学发觉自身所学之不足与困难,从而将课堂知识转化成专业素养。 图解:同学以影片观赏进行小组作业讨论 版权:国文系办提供 |
![]() 让学生以实际操作的方式,习得听、说、读、写的技能,於板书教室、书法教室训练学生写字,语态教室练习口说技巧。 图解:学生练习写板书中 版權:国立屏东大学中国语文学系 ![]() 课堂上以小组讨论的方式激发学习动能,也传授学生文本分析、文献蒐集的方法,以钻研专业知识。 图解:讲师与学生讨论课堂内容中 ![]() 应用学科则以田野调查的方法,去查访课本之外的材料。除此之外,民间文学的课程更会不定时安排踏查活动,以亲身经歷体会地方风土民情,期许能更近距离的感知与体悟。 图解:民间文学课程至万丹踏查 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
我们建议对於国文与教学有兴趣的同学,可在高中时期累积以下各种经验,从中培养相关基本能力。 |
因本系之中文系必修為文學史、思想史與小学类課程(文字学、声韵学、训詁学),在閱讀文言文上面需要保持一定的熱忱與積極,故希望同學在國、高中期間有持續閱讀的習慣與興趣。 |
与相关科系之异同 |
本系与一般大学中文系最大不同,在於:除了传统中文系义理、词章、考据、语文等领域课程之外,更包含教育专业课程及教学实习课程,着重中学国文师资之养成。因此,课程设计除了强化学生的语文表达力之外,更强调如何进行心理辅导与人际沟通。未来同学们无论从事教职工作或其他文创事业,均较一般大中文系具备更多元的能力,求职之路自然也就更加宽广。
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「台湾文学系」偏重现代文学,以台湾為主轴。本系课程时间上兼融古典与现代文学,地域上涵盖台湾与大陆。「应用中文系」训练学生对文学相关领域的实用技能。本系则体用兼顾,以文学、语文的扎实学养做為应用的根基。「华语文学系」着重现代语言的教学理论。本系在语言之外,也注重文学、思想的学习。 |
生涯发展容易误解之处 |
很多同学大多认為读中文系的出路较狭窄,就业也有困难,但选择了高师大国文系就多了一种教育专业,也就更开闢就业的另一种可能。除了一般中文系可担任的职业,诸如作家、学术研究、企划、编辑、广告文案设计、行政工作以外,另外也能担任各级学校的语文教师。倘若对於海外华语教学有兴趣,也可朝此方向发展。
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读中文系的人难找工作?其实中文系学生的出路很广,除了投考教师甄试、国家考试之外,因為语文训练及文学素养充足,也有许多中文人担任企划、广告文案设计、秘书、海外华语教学等工作。 |
学习方法容易誤解之處 |
在一般人刻板印象中,提起「国文」就会联想到「古书」与「背诵」。其实,国文系课程丰富多元、与时俱进,不是只有读古书、背诵而已,本系的课程不仅有古典课程,也兼顾现代文艺创作;不只国学基础课程,更有相关应用课程、教育专业课程。同学们可依照自己的兴趣选择各种课程,培养自己多元的语文能力。
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一般人容易认為中文系课程与高中国文雷同,或是背诵古文、辨认形音义而已。事实上,本系的研究领域涵盖古代经典与现代文学,强调应用能力,除了各文类的创作练习外,也加强在地文学的田野调查,或企划写作。 |
补充提醒与说明 |
本系拥有更多机会能让大家成為师资培育生。除了每年教育部分配给系上固定45位师培名额外,另外本校师培与就业辅导处每年也提供给全校各系所额外总共129位名额给系上非师培生报考。全校外加师培名额的招考,於每年5-6月进行,考科為「教育常识」与「国文」两科,因此国文系的同学也非常有优势。此外,全校亦设置师资培育奖学金,获奖者每月可领8000元助学金,大二开始就能够申请,也欢迎同学踊跃报名争取。
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就在地化而言,本系位在国境之南,有屏东壮丽的山海风光围绕,近年来投入「屏东文学」的研究与教学,卓有成效。就国际化而言,本系自2011年开始,与香港教育大学、台中教育大学组成联盟,每年举办研讨会,由师生共同发表论文。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 文学绘本创作带领同学认识各类绘本,作為完成文学绘本之铺垫。带领同学体认文学与绘画间的关连,课中引导进行文学暨绘本的发想与创作,於课程结束之际,完成一本属於学生自己独一无二之文学绘本。 图解:同学上课创作范例 版权:文学绘本课程 ![]() 现代剧本创作培养剧本编写能力的实作课程,以引导同学於学期中完成一齣舞台剧本為目标。安排对话写作、人物塑造、场景建立、情节结构等单项练习,训练学生写作必须的观察、想像与组织能力。 图解:同学剧展创作 版权:本系南风剧展活动 未上传图片 古籍导读本课程主要针对中国古代具典范价值之典籍的概略介绍,范围含括经史子集各部重要经典,以期能够让学生对中国古籍的基本面貌有概括性的认识,进而掌握中国学术发展重要书籍的特质及内容大要。 未上传图片 语言学概论介绍人类语言之结构与功能,内容包含:语音学、音系学、词汇学、句法学、语义学、语用学,以及语言与其他相关学科间的连结。「语言学」的任务,在於探求潜藏在人类语言中的共通法则,进而掌握语言运作的内在机制。 ![]() 中学国文科教材教法与教学实习本项课程於大四开设,让同学熟悉中学国文科教材、熟练中学国文科教法,认识中学教学场域以及瞭解中学教育政策。课程中将带领同学进行中学国文科实地教学演示、教学见习、教学参访及研习等,让同学们学以致用。 图解:邀请毕业学长姐於课堂进行教甄经验分享 版权:国文系办提供 |
![]() 戏曲名着选读当代戏曲与古典戏曲对读,接触剧场,戏曲演出观赏。 ![]() 民间文学藉由現有文獻文本的閱讀,結合田野調查實務工作的推展,期讓學生體會台灣民间文学的多元面貌,和其背後呈現的文化意涵,進而培養學生珍惜台灣鄉土與文化之情懷。 ![]() 书法
能學會寫书法的正確方法 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:王政忠老师
王政忠主任王老師出身於貧困家庭,畢業後目睹921大地震後的慘況,自願留在偏鄉地區幫助學生,於南投爽文國中擔任教務主任。王老師以教學熱情帶領學生,啟發了這些孩子找到自己的價值,藉著幫助學生的信仰努力成為Super power teacher,帶領學生走出偏鄉完成自己的夢想。 民国86年毕业於本系大学部,其事蹟由时报文化出版「老师,你会不会回来」,并於2017年改编成為电影。 ![]() 图解:黄光男教授照片
黄光男教授民国82年毕业於本系博士班,学术专长為水墨画创作、中国美术史、美术理论、美学、美术行政、博物馆学。 黄教授為国内知名学者,歷任台北市立美术馆馆长、国立歷史博物馆馆长、国立臺湾艺术大学校长以及担任行政院政务委员。 ![]() 图解:张高评教授照片
张高评教授民國65年畢業於本系碩士班,學術專長為《春秋》、《左傳》、《史記》、秦漢古文、唐宋詩、詩話學、修辞学。 张教授学经歷相当丰富,着作百餘篇以上,歷任成功大学中文系教授、主任、院长,并获聘為成功大学特聘教授及荣誉教授,曾任香港树人大学担任中文系主任,现职為浙江越秀外国语学院中国语言文化学院教授。 未上传图片
林树全教授民国72年毕业於本系大学部 林教授為教育行政方面的专家,先后担任国中教师、县政府教育局督学、课长、台湾省议会公共关係室主任、立法院公共关係事务室主任,而后担任教育部中部办公室主任、朝阳科技大学教授,经歷相当丰富。 |
![]() 图解:110级黄鈺齐系友 版权:黄鈺齐系友授权同意书
黄鈺齐106年入學的黄鈺齐同學,為學孜孜不倦,努力向上。 毕业后考取台中市国小正式教师,在教育的事业上发光发热。 ![]() 图解:111级陈禹雯系友 版权:陈禹雯系友授权同意书
陈禹雯107年入學的陈禹雯同學,為學孜孜不倦,努力向上。 毕业后考取云林县国小正式教师,在教育的事业上发光发热。 ![]() 图解:110级程嬿莹系友 版权:程嬿莹系友授权同意书
程嬿莹106年入學的程嬿莹同學,為學孜孜不倦,努力向上。 毕业后考取彰化县国小正式教师,在教育的事业上发光发热。 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
25%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
30%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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