和平校区

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本系強調以設計創作為導向的教學目標，在此目標中著重艺术人文與數位科技的學習研究，提升學生對傳統內涵與潮流時尚的掌握契機。並積極地與設計業界進行產學交流合作機會，藉以增進學生的實務經驗，進而提升其設計水準與態度。本系至外國舉行畢業交流展，曾至神戶艺术工科大學、廈門大學、韓國東國大學、日本大學、泰國曼谷艺术中心展覽館bacc等地，增加學生國際視野及作品能見度。

本系以培育具艺术創作能力、艺术應用能力與專案執行能力與艺术理論涵養之「都會艺术產業人才」為宗旨。以扎實艺术創作能力為底蘊，佐以艺术理論與媒體創意應用、艺术專案執行訓練，培養學生靈活之艺术整合專業能力，並提供跨域艺术治療與艺术教育橋接課程，為學生未來進入艺术創作、應用、研究、推廣相關專業領域做好準備。

视觉设计是以平面绘图与设计為基础，课程包括：标誌、包装、字型编排、绘画、平面设计、插画、色彩学、及电脑绘图等。

廣義視覺艺术包含視覺感官所能感知之所有艺术形式與展現。本视觉艺术学系則從艺术創作之多元媒材與技巧出發，搭配特色專業課程，並聚焦在艺术創作、艺术應用、艺术理論、艺术專案執行、艺术教育、艺术治療等領域人才之培育。

建議對於艺术設計有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。
一、接觸設計與艺术相關展演活動，養成視覺美感與感官體驗賞析的能力。
二、透過圖像整理、歸納，練習從各種視覺艺术與設計的創作中，發現並充實美感意識。
叁、关心社会脉动发展，多尝试社会参与，进而掌握时下设计流行趋势发展。
四、自主学习一种以上数位化创作工具，试着以假设性议题的方式进行设计与创作累积。

同學可以試著針對自己喜好的某一種創作媒材，進行長期的技法磨練，過程中可以仔細觀察自己的變化（諸如技法的熟練，或是關注的創作主題產生改變等等），並整理為一份思考紀錄與作品兼具的作品集。亦或是可以試著針對自己喜好的某一課題（不一定為艺术領域），進行精深而長期的嘗試性研究，並試著將探索過程以文字或圖片等媒材進行紀錄，最終歸納並分析自己的所見所聞，且整理為一份圖文並茂的報告。

本系「強調以設計創作為導向的教學目標，艺术人文與數位科技素養並重，與設計業界交流合作，增進實務經驗提昇設計水準。」本系強調基本手工繪製訓練為一、二年級的核心課程，除了電腦繪圖、3D電腦繪圖等基本課程外，本系也導入多媒體設計、數位遊戲設計進行動態擷取、互動網路技術的教學活動。就學理課程部份規劃有色彩学、造型原理等課程，同學能依照個人性向選擇專攻課程，創造出自我價值觀。

本系為一整合性视觉艺术学系，規劃大學四年課程，前兩年以艺术創作為本，艺术理論為輔，培養學生基礎艺术涵養與材質技法之掌握能力。後兩年則依興趣分流，以專業艺术創作或媒體應用兩大領域進行深度訓練，佐以艺术專案執行訓練與職前準備課程，培養出未來艺术創作人才、媒體創新應用人才、艺术教育人才、艺术行政專業人才。

一般认為该系毕业后只能担任公司中的美编一职，可能还需要分担设计额外的工作，出路狭隘。其实并不然，本系课程多元，并包含不同领域之专业教学，毕业出路可以多方发展，亦可担任广告、包装、视听设计、电脑动画等与平面设计相关之专业设计师，也可考取本校师培资格，成為国高中美术科教师，或者研究所进修、出国深造等。

课程范围过於多元导致专业度的疑虑？
當代艺术觀念與社會發展迅速，傳統對專業培育的概念是否仍適用於未來價值，值得討論。因此如何掌握艺术創作的核心價值與技術，並具備靈活跨領域艺术整合能力是目前本系人才培育之觀注焦點。

一般人容易對视觉设计学系的學習內容需要畫動漫、插画等創作課程，但其實並不拘限以上內容。本系的課程領域涵蓋包括：標誌、包裝、字型編排、繪畫、平面設計、插画、色彩学、及電腦繪圖等。

（一）以為艺术標準是一種主觀的判斷，因人而異且无客觀性？
事實是艺术有其客觀的標準，其多元的標準來自於其複雜的內涵，而非浮動的標準。

（二）艺术創作基本功就是寫實能力？
寫實能力是艺术傳統中重要的成分，但不是唯一的標準，事實上造形能力相較於寫實能力可能是更重要的基本功。

无

本系在日据时代就是台湾美术教育的培育摇篮，為全台最早的高等教育学校。
本系地處博愛特區，人文薈萃，提供了學習當代艺术最佳的環境和位置。