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| 我的学系 |
国立高雄师范大学 体育学系 |
国立臺中教育大学 体育学系 |
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| 所属学群 |
游憩运动学群
体育学类 |
游憩运动学群
体育学类 |
| 所在校区 |
和平校区 80201高雄市苓雅区和平一路116号 |
校本部 403514台中市西区民生路140号 |
| 学系特色 |
本系秉持本校「雙核心」菁英之養成教育，一方面延續學校培育体育優秀師資傳統，一方面因應運動就業環境之社會變遷，以多元特色系所發展，培育体育運動社會人才，發展成為南部優質的一流体育師資及運動專業人才培育系所為目標。 |
本系師資優良，傳承師範教育精神，重視四年導師制度，營造溫暖綿密的師生關係。透過体育表演會，學長姐傳承帶領，展現團隊合作與体育精神，培養智勇雙全的体育人。課程涵蓋術科訓練、運動科學、教育、行銷管理等多元領域，理論與實務並重，培育專業且具素養的体育人才。歡迎熱愛体育的你加入本系，一同實踐教育理想，邁向卓越未來！ |
| 学科意涵 |
本系是以运动科学及运动社会学领域，如:运动生理学、运动心理学、运动教育学、运动管理学、运动解剖学、运动伤害防护等為学科基础，并以运动竞技类别，如:田径、体操、舞蹈、游泳、国术、各项球类运动為术科专业能力。 |
透过身体活动达到教育的目的， |
| 学习方法 |
課程的講授 : 由教授帶領同學思考及研讀課程知識。 
吸取学科的知识，运用所学的加以钻研，例如可参加校内外的相关讲习或是培训营等。 
术科实作:各类术科由基础开始学习到进阶进行实作学习，提升身体素质、体能进而精进运动术科能力，并且学习如何将其运用在教学或者是未来想从事的行业上。 
團隊的學習 :透過交流與討論，培養學生不只是自我精進，更重要的是同學之間的相互學習、團隊合作以及在面對問題時的解決能力。 |
1.体育專題式學習：透過主動思考、探索、回應的方式，培養學生体育運動專業能力、厚植學生多元創新之專業素養。 
2.实作学习：设有运动生理学实验室、运动生物力学实验室，传承运动科学仪器应用知识，厚植健康科学能力、提升运动习惯养成之科学知识。 
3.合作学习：团体成员间互相沟通、合作、交流，用积极性的态度来达成共同的学习目标，展现团队合作之精神。 
4.体验学习:运动营队中安排风箏衝浪活动，学生在挑战过程中学习面对困难与团队合作，活动结束后再进行小组讨论与引导反思，帮助学生理解自身行為与情绪反应，并转化為生活中的学习。 
5.教育學習:以學生自治的方式辦理体育營隊來接軌師資培育體系，以培養國小優秀体育師資，營造符合實際教學場域的環境。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
本系所的課程是以理論與實務並重，所以体育基本專業課程與大眾化的運動技能規劃於一、二年級修習，以建立穩固之理論基礎，三、四年級則趨向專業實務課程，期能培育文武兼備的体育專才。而現今体育運動產業蓬勃發展，本系也逐漸轉型，未來出路除了一般傳統的培育中、小學体育教師外，也鼓勵同學們可以朝運動產業、專任教練、防護員、選手…等發展，因此，也建議對本科系有興趣之同學，除了術科能力的加強外，也可以多了解目前体育運動的發展，越早開始思考要往哪一方面發展越好，當然每一條路都很辛苦，但只要想要，並願意努力，那這條路就會為您所開。 |
养成规律运动习惯， |
| 与相关科系之异同 |
体育学系與運動休閒系、運動競技系等相關科系的差別，体育学系在課程設計上除培養体育教師、運動優秀人才外，也培育休閒及健身運動指導人才及運動科學相關研究人才。運動休閒系以運動與休閒產業之企劃、經營與推廣為主：運動競技系主要培育優秀運動選手及專業競技运动教练，且進行提升競技運動之科學研究，以強化國家運動競技實力，增強運動競技能力，以提昇國家國際形象與表現。 |
本系與其他体育学系、運動休閒相關學系之最大差異在於本系為師培與非師培並重之系所，學生可於入學後選擇修讀教育學程，師培生可選修學、術課程，以利於應用在國小体育教學上；非師培生可選修基礎賽會管理、保健與運動休閒方面等課程，學生可視個人生涯規劃，透過多元之選擇，以符合學生之期待。此外，本系所有教師皆具備博士學位與術科專長，能提供學生多元之學術科輔導，兼重學術科均衡發展。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
体育学系畢業不只可以當中小学教师或体育研究人員，其畢業後出路多元化，如:体育行政公職人員、运动教练、運動指導人才、運動裁判、運動防護員、運動產業經營管理人才、幼兒體能老師、個人工作室等。 |
体育系學生畢業除了當小學老師、健身教練以外，還有其他出路可以選擇，例如:創業、運動中心、公務員(体育行政)、學術研究等。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
一般人覺得讀体育学系只要運動能力好就可以，這是錯誤的觀念，就讀体育学系不只要奠定學科的基礎，如:运动生理学、运动心理学、运动生物力学等，也要有專業的術科能力，如田徑、游泳、体操、各項球類項目等，在學術科並重下，才能成就一位專業的体育人。
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本系配合學校之發展願景，著重於培育國小体育師資；有別於綜合大學之体育相關科系，以招收具備運動專長之績優生為主。近年來逐漸轉型為兼重師培與非師培之課程內容，整體課程內容安排與傳統体育学系之課程規劃仍有不同，具備術科專長之學生入學後，也需致力於課業學習；非運動專長生入學一同修習術科課程精進運動知能。 |
| 补充提醒与说明 |
体育学系需有基礎體能表現，必須參加大學体育術科考試。 |
歡迎至本系網頁>學生園地>查看課程暨職涯地圖 ，系所網頁(https://pe.ntcu.edu.tw/)查詢相關資訊或電話洽詢(04-2218-3413)相關事宜。 |
| 我的学系 |
国立高雄师范大学 体育学系 |
国立臺中教育大学 体育学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
適應体育概論瞭解適應体育的基礎理論，瞭解身心障礙者運動特質，設計個別化適應体育教學策略，進而評估身心障礙學生各項運動能力，再藉由不同之運動項目，進行課程調整教學，以帕拉林匹克比賽項目體驗不同之運動項目。實際操作的動態課程。 
团体有氧教学概论聘请健身工厂资深优质教师，以生动活泼又有活力的教学方式进行课程，培养学生基本团体有氧课程的设计编排与教学指导能力，学习运用强度变化要素调整课程内容以因应不同体适能水準的需求，认识健身产业的目前走向与未来趋势，协助规划进入业界的管道与考取证照。 
专业实习於三年級上學期開課，鼓勵學生前往体育運動相關單位進行教學、行政、訓練、研究等之實習教育，以藉此貫徹學用合一，讓學生提前體驗体育教學/行政/研究、休閒健身產業、專項运动教练、運動防護之職場運作。 
运动体能训练运动体能训练課程旨在提升學生的體能素質，包括力量、靈活性和協調性等。課程內容涵蓋运动生理学、訓練方法、運動處方設計等理論知識，並通過實際體能訓練、運動測評和健身計劃制定，幫助學生理解如何根據個人需求進行有效的訓練。此課程不僅適合体育專業學生，也有助於任何希望增強體能、提高運動表現的學員。 
运动产业概论运动产业概论課程旨在介紹運動產業的基本結構和運作方式，涵蓋運動市場、商業模式、行銷策略、媒體與贊助等方面。學生將學習到運動產業的各種領域，包括專業体育賽事、運動產品、健身產業、運動旅遊等，以及如何應用商業知識來推動這些領域的發展。課程還會討論運動產業中的創新與趨勢，並幫助學生了解目前運動產葉。 |
体育課程設計
1.透過教育學的觀點來了解体育與青少年運動相關之議題。 
体操藉由課程認識競技体操運動，學習競技体操基本技巧。体操課程有助於提升核心力量與全身協調性，強化平衡與肌肉控制，減少運動傷害風險。同時，透過各種動作伸展與訓練，增進身體柔軟度與靈活性，改善關節活動範圍。体操動作要求高度的身體控制能力與空間感知能力，有助於提高動作精準度與姿態穩定，是本系基礎課程之一。 
进阶高尔夫
1.了解高尔夫的技能、规则与欣赏。 图解:前往高尔夫球场体验高尔夫运动的乐趣 
老化及老年休閒活动规划与设计
1.了解高龄学的定义与内容。 图解:协助机构举办筋膜放鬆活动 
体育活動專題總整大學修課期間修課意涵，使學生了解体育活動設計內容與流程、具備實際規劃與執行活動能力，以及實際操作体育活動。 圖解:体育活動專題成果發表 |
| 我的学系 |
国立高雄师范大学 体育学系 |
国立臺中教育大学 体育学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
金湘斌本系第一届毕业生，博士班毕业於日本国立金泽大学人间社会环境研究科学术博士，博士毕业后至本系担任教授。 金湘斌副教授為本系第一屆校友，學術專長為体育史，術科專長為十項，博士畢業後至本校体育学系服務迄今。 
林子翔目前担任高雄市凤山国中训育组长，考上正式教师后，自发性回系上成立教师检定及教师甄试读书会，从99年迄今，读书会仍在进行中，也将良好的典范传承给学弟妹。 目前為鳳山國中体育教師及高雄市健體領域輔導小組兼任輔導員，術科專長為跳水，也曾經是亞運國手，教學用心多元，教練經驗豐富。 
杨启文碩士班畢業於美國北科羅拉多大學人體運動系，博士班畢業於美國德州女子大學人體運動學系，目前擔任國立臺北教育大學体育室主任。 楊啟文校友學術專長為運動行政與管理，經歷為國立臺北教育大學体育学系教授、學務處課外活動組組長、体育室主任，亦擔任台灣体育运动管理学會理事。 
胡家蓁本系优秀毕业生胡家蓁，於2017、2019、2021年全大运女子100公尺叁度摘金，目前个人最佳100公尺纪录為11’49。甚至在2019年尝试健美项目并也获得佳绩，但绕了一圈后，还是回到她最熟悉的田径场上。 家蓁的成功不仅来自於她天赋的运动才能，还得益於她日復一日的努力训练与对目标的坚持。无论是训练中的汗水，还是赛场上的压力，家蓁始终以积极的态度面对，勇敢迎接每一次挑战。她要用行动告诉大家，「千万不要侷限自己！」 |
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何佳霖2001/09，原就讀臺灣体育學院休閒運動科，因輕艇運動成績績優保送国立臺中教育大学，於大學期間學習到許多競技運動專業知識，並透過實習制度教學相長，更加提升運動成績，並於2013年報考国立臺中教育大学体育碩士班繼續鑽研運動相關學術課程。 97年全国中等轻艇锦标赛担任教练指导选手获得五金六银，98年全国运动会担任臺北市全运会男子轻艇队教练，指导选手获得一面银牌，也是臺北市轻艇竞速项目第一面奖牌。104年全国运动会担任彰化县轻艇竞速代表选手，获得一金一银。2016年亚洲龙舟锦标赛获得两金。2017年世界龙舟锦标赛荣获叁银一铜。2018年巨港亚运获得两金一银。 未上传图片
黄嘉君國小至高中時期接受游泳訓練，辛苦兼顧學業與運動成績，2001-2005年就讀於臺中師範大學体育系，培養運動專業知識基礎、体育教學知能、以及本身游泳專長之教學知能。因對運動科學的興趣，2008進入國立臺灣師範大學碩士班，鑽研動作行為學，並在2013年於學取得博士學位。 2001年就讀大學後，在暑假期間開始接觸游泳教學，培養厚實游泳教學知能，2008年開始於大專院校兼任講師，教授体育課程，包括游泳與足球專項課程。2016年在逢甲大學体育事務處擔任助理教授，除了在体育課程，亦擔任体育館營運經理協助行政工作，也因為大學與研究所期間培養的專業知識，2018年獲科技部專題研究計畫補助。 未上传图片
林浩群2006~2010台中教育大學体育系，在校期間積極參與了許多校內活動，也試著擔任了一些職務，包括籃球球隊隊長、體協會副會長以及體表會總召，在這過程中學習到的不只是職務本身的細節還更了解到如何與‘人’協調溝通，這才是如何圓滿事情的根本。 毕业前就确立我想走健身产业的方向，在退伍后考取私人教练证照去台北大型健身俱乐部任职(103-105)，之后与一群教练在台北市中心开了一间健身工作室(105-107)，营运状况很顺利也累积不少网红甚至艺人学生慕名而来。刚好有契机回到台中，与运动产业各领域专业者（医生、营运管理者）成立一间训练站(107.11)，目标将肌力体能训练的概念带给一般会员 未上传图片
邱泓儒高中時期我就讀高識，對於能進入国立臺中教育大学体育学系是一件非常幸運的事。聞到有先後，術業有專攻。但在這裡學習不嫌晚，同學各有所長，所以能有各項運動項目學習時的楷模；校內更有學校師資培育的機會，學習教育、人文、管理不同學系的課程與體驗特色活動，以及參與各類社團和校隊的機會，只要願意，絕對走的很踏實。 大學階段不論是學科亦或術科的學習，都可以朝自己想嚐試的未來工作作準備，大學期間自己有曾在外游泳教學作為打工，也有許多同學擔任教練或作就業準備。畢業後任教於國小，回想當時因為有体育系術科的基礎、以及完整的師資培育課程，同時系上老師願意在背後辛苦付出推你一把，在教師甄試或教學現場方面都十分受用。 |
我的学系 |
国立高雄师范大学 体育学系 |
国立臺中教育大学 体育学系 |
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多元能力 |
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
20%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
20%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
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性格特质 |
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
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自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
45%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
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