我的学系 |
国立彰化师范大学 辅导与諮商学系社区辅导与諮商组 |
真理大学 宗教文化与资讯91黑料网 |
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所属学群 |
社会心理学群
辅导諮商学类 |
社会心理学群
跨
文史哲学群
宗教学类 |
所在校区 |
校本部 500207彰化市进德路1号 |
校本部 251新北市淡水区真理街32号 |
学系特色 |
本系為国内设立最早、最大之辅导与諮商系所,设有博士班、硕士班及学士班叁阶段完整课程,也是唯一同时培养諮商心理师、社会工作师与学校辅导教师的科系。师资齐全多元,在学校辅导、社区工作、家族治疗、諮商督导、諮商伦理、生涯諮商、游戏治疗、沙游治疗、梦的解析、多元性别及表达性艺术治疗等领域皆為全国前瞻领导角色。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本系拥有全台同类科系最佳师资,精心规划「生命关怀与心理諮商」、「文创产业与宗教艺术」、「宗教组织与资讯管理」、「宗教理论与研究调查」等四大模组课程,带领同学探索臺湾及全球多元宗教文化、探索自我。同时发展「丧礼服务」丙、乙级、「观光领队导游」叁个「证照课程」,致力培养宗教及相关事业团体之专业实务人才,提供学生非常多元发展的可能性,习得「实务」与「专业」的知能。目前是劳动部丧葬服务丙丙证照的考场。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
辅导与諮商是指把辅导原理、心理治疗、心理学、精神科学、人类发展及系统观等理论,以认知、情感、行為的方式介入并协助当事人自我觉察、调整心理困扰及连接资源。 |
本系為真理大学宗教文化与资讯91黑料网,除從宗教哲学、宗教心理学、宗教社会学、宗教歷史學、組織管理學、資訊及藝術文化等多元的角度,嘗試探討人類宗教文化與現象外,更致力於生命禮儀、宗教文創、宗教數位化、宗教行政及宗教資訊管理等實務領域知能提升與人才培訓。 下载详细资料 |
学习方法 |
![]() 课堂讲授:由教授或讲师讲述相关理论或概念,并和学生共同讨论相关概念的应用、优劣等,让学生对理论及概念有更广泛的理解。 版權:国立彰化师范大学輔導與諮商學系 ![]() 实作教学:学生自大二、大叁开始即必须定期至中学或社区见习或实习,并与教学或社工督导讨论。 版權:国立彰化师范大学輔導與諮商學系 ![]() 团队学习:不同课程都会让学生分组进行书面及口头报告,意在让学生可以尝试在不同场域下运用相关的理论或概念。 版權:国立彰化师范大学輔導與諮商學系 ![]() 实验性心理剧与角色扮演教学:培养学生运用角色扮演於辅导中的能力,并参与演出,以推广校园辅导与社区諮商。 版權:国立彰化师范大学輔導與諮商學系 未上传图片 个案分析与讨论:运用所学以辅导专业的眼光看待个案、了解个案的主诉问题,并学习如何运用介入策略。 |
![]() 系上老師教學方法之活潑多元,深受學生喜愛,例如: 校外教學、田野參與觀察與調查、影片欣賞、戲劇展演、議題辯論、策展等,都是本系普遍的教學方法1、许多课程都安排校外教学:学生有很多走访臺湾各处的宗教圣地﹑宫庙﹑寺庙﹑教会等地,以及到境外授课与海外实习的宗教交流的学习机会。 图解:到宗教圣地﹑宫庙﹑寺庙﹑教会等场域教学 版权:本系提供 ![]() 2、 田野參與觀察與調查:臺灣的宗教活動與現象,非常多元豐富,而且在演變及發展中,因此本系老師規劃許多讓學生親身走到田野,進行觀察、瞭解、體驗、調查及搜集各種實地資料,進而認識多元宗教及其文化的學習機會。 图解:亲身参与调查、观察、体验各种宗教场域 版权:本系提供 ![]() 3、校内外知名专家或学者的展演或演讲:我们经常邀请校内外知名专家或学者到课室,或学生到实地现场由专家(学者)直接在进行展演或在地演讲,可以有许多机会充分认知或参与臺湾社会中多样化的宗教活动、展演。 图解:学生到专家(学者)亲自展演的实地现场 版权:本系提供 ![]() 4、学习数位宗教:本系配备电脑软硬体等现代科学技术,推动数位宗教思维,例如:数位典藏(协助保存宫庙或教堂进行文物或文献保存)、数位管理(础滨管理、资料管理数据化)、数位行销(利用社群网站(尝颈苍别、贵叠、滨骋)行销)、宗教团体数位文创(宗教虚拟实境、宗教手游、地方创生)。 图解:运用电脑软硬体研究多元宗教 版权:本系提供 ![]() 5、宗教议题研讨与哲学思辨:各大宗教皆有相当丰富深刻的经典教义,对於如是经典教义的理解,需以哲学理性思辨的方式以进行之,方能做出合理及适宜的评判,因此本系教师会在教学中设计规划,让学生可以社会的宗教文化相关议题进行辩论,进行后设的学习。 图解:宗教议题研讨与哲学思辨 版权:本系提供 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
参与助人活动,社区服务或机构志工等。与不同的族群接触,扩展自己对於「人」的理解与视野。 |
1、能主动学习 |
与相关科系之异同 |
社区辅导与諮商组,主要有包含諮商、社会工作及与社区领域相关的课程。与社工系之差异在於,除了可以修习社工相关课程考取执照外,也可以接触諮商、学校事务相关的课程。另外,社会系训练的学生会对於体制做深入的理论分析,以问题為导向来连接所需应用的领域则透过社工学科。 |
本系致力於各种宗教学术及宗教现象的研究探讨,也着重丧礼服务、殯葬产业、心理諮商、宗教行政、宗教组织经营管理、宗教资讯管理、宗教文创及宗教观光等宗教实务应用领域的探讨及教导,此乃本系与传统宗教学系不同的重要特色。相较於生死学或生命关怀等与殯葬实务為主的科系,本系教授宗教思想文化及礼仪制度,能更全面深入了解各种宗教殯葬礼仪背后的思想及文化内涵。
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生涯发展容易误解之处 |
本系毕业后考取社工师证照能於社福机构、公务机关等场域执业。社工师主要任务是连结弱势家庭的外部资源,如法律与司法协助,及连结少年中心课后班、职训课程与暑期营队等校外时间的照顾。社工师可能接触年幼个案,持续到高中都不间断,也接触个案的家人,服务相当长久,是社会工作的执业精神。 |
本系经常被人误以為未来只能从事宗教相关职业,但在本系毕业校友中,多位担任国内外大学院专任教职、通过宗教行政高考、通过高普考、取得国家心理师证照、丧礼服务礼仪师证照,领队导游,乙级、丙级丧礼服务证照,故本系培育人才对社会的贡献是多方面的,不限宗教界,还有学术界、政府单位及民间单位等,职场表现十分杰出。
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学习方法容易誤解之處 |
大学殿堂会教授比较多理论知识,一开始可能会疑惑理论之於社工的重要,但本系理论与实务的训练兼具,大一、二先於理论基础上扎根,大叁、大四则於实务操作上充分训练,实习之后便会发现当初疑惑的理论是个好工具。 |
本系虽有「宗教」二字,很多人误以為是為「宣教」而设系,然而本系宗旨实為教育学生宗教文化。也因此在课程中学生们会学到世界各主要宗教及其文化,也会学到资讯管理的知识与数位技巧,并且会配合淡水在地宗教场所及活动,进行许多校外实地参访,藉由以上方式学到更全面性的理论与实务的知能。
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补充提醒与说明 |
本組培育的學生結合辅导諮商專長與系統合作專業,能使用諮商技巧與個案、家庭、學校等系統一起工作,有助於雙方關係的建立,日後選擇繼續升學,不僅能往社工發展,也能往諮商心理师邁進。系上多元的課程也是一大亮點,由於系上集結了不同專長的大師,選修課程也豐富許多。 |
本校位於大淡水地區,有許多教會、廟宇、宮廟等宗教團體林立,宗教文化及活動非常多元、豐富,是相當棒的宗教學習場域。您來到淡水真理,可以體驗台灣最古老百年校史的人文資產,同時又可享受到最先進的數位上課設備,我們準備將您的夢想「築夢踏實」!來吧,讓我們協助您寫下您的歷史,也共同來成就真理大学新的歷史。
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我的学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 社会团体工作協助學生認識社会团体工作的不同類型、對象與目標,以及學習如何分析團體動力,並運用團體理論與技術在實務工作中。 版權:国立彰化师范大学輔導與諮商學系 ![]() 社区工作藉由課堂教學與社區實作,帶領學生瞭解社区工作的緣起、理論與發展歷程,培養社区工作的內涵與專業知能,探討社区工作中的倫理問題,及實際從事社区工作的實務推展。期能培養對於社區的觀察敏感度與反思能力,增進社区工作知能。 版權:国立彰化师范大学輔導與諮商學系 ![]() 諮商技巧衔接諮商理论课程,期在理论基础之下,应用练习不同取向的諮商技巧,藉由课堂讲解、示范及演练,学习諮商实务工作所必备之基本会谈能力。 版權:国立彰化师范大学輔導與諮商學系 ![]() 团体諮商培養团体諮商領導者之能力,學習內容包括團體的基本概念、團體的療效因素與限制、領導者的角色功能與任務、團體發展歷程與成員行為、團體領導技巧、团体諮商理論與方案設計等主題。 版權:国立彰化师范大学輔導與諮商學系 ![]() 性别关係与教育从个人、人际、社会结构叁层面思考瞭解性别差异、亲密关係、现实生活中性别的相关议题,培养洞察与分析性别互动脚本之能力。 版權:国立彰化师范大学輔導與諮商學系 |
![]() 宗教心理学以心理学的理論、方法探討人的宗教經驗、宗教行為、與宗教發展中展現的個體心理與行為,介紹宗教心理学的研究範疇、議題與方法。其次說明西方宗教心理学者的作品與理論觀點(詹姆斯、佛洛伊德、榮格),加入臺灣宗教心理学者對此領域的開拓與在地化研究(李安德神父:超個人心理学、余德慧:宗教療癒)。 圖解:宗教心理学的成果 版权:本系提供 ![]() 殯葬礼仪殯葬礼俗的形成、殯葬礼俗的种类、殯葬礼俗的礼义/殯葬礼俗的流变、殯葬礼俗与生命伦理/宗教在殯葬生命伦理上的扩充、当代殯葬的生命伦理功能/临终礼的仪式治疗、丧礼的仪式治疗/季礼的仪式治疗、当代殯葬礼俗的发展困境、当代殯葬礼俗的文化再造/当代殯葬礼俗的发展愿景。 圖解:同學練習靈堂搭設與殯葬礼仪 版权:本系提供 ![]() 宗教现象学-在地庆典访查纪录
1.宗教现象学、田野踏访、传统庆典艺术体验、在地庆典参与等面向,引导同学探索宗教现象的理论与实践。 圖解:宗教现象学-在地庆典访查纪录 版权:本系提供 ![]() 基督教概论本課程主要以系統的思維來理解基督教。藉由歷史、重要概念、儀式經典及基督教宗派的介紹,俾使學生對基督教有初步之了解。 同時藉由以基督教之角度來討論重要社會議題,輔以社會事件之說明,以協助學生更深入理解基督教之本質。 图解:校外教学介绍基督教 版权:本系提供 数位影像处理数位影像处理是指在數位時代,運用電腦與影像繪圖軟體對圖像進行加工、分析、處理,使其滿足人們對於美感的需求,本課程以教授数位影像处理、美感建立、色彩運用基礎內容,為之後各式創意設計奠定基礎,課程內容藉專題作業與實務練習培養專業能力。 圖解:数位影像处理課程活動主題 版权:本系提供 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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王珮芝(本系社区组毕,现任警官)學習經驗:高中曾經因怯學休學一年,經過一年的志工服務後復學並加入籃球社團,大學生活以女籃為重心,並積極參與系上活動,例如營隊、戲劇、創立服務社團,也多次主動和社區及國高中接洽輔導員工作,並利用暑期進入美容美體業實習行銷及設計,課程方面發現自己對犯罪心理学特別感興趣,而在大四決定考取警職。 职业经验:2018-2019年在警大接受外轨警察叁等特考训练,内容包含学科、柔道、射击等,為期22个月,歷经叁次实习,大学的服务、营队及打工经验,以及篮球、跆拳道、瑜伽等兴趣社团,加上设计和行销经歷,也让我在受训时大大助攻! ![]() 图解:辅导教师工作内容日常纪实 版权:翁瑋婕
翁瑋婕(本系学校组及硕士班毕,高中教师)學習經驗:高中時一直對認識別人、瞭解自己有興趣,參加了輔導營,小團體、演講都很吸引我。2005/9推甄進彰師輔諮系,課程收穫很多,使我更貼近自己也更明白人的心理。大二參加校外輔導志工訓練,大叁上線接案,接觸更多實務工作訓練。畢業後推甄上輔諮研究所與考上高中輔導教師,以諮商心理师為生涯目標。 職業經驗:2010年大五實習後考上二林工商擔任專任輔導教師,2012年考上台中長億高中擔任專任輔導教師,2013年考取諮商心理师執照,2015年考上彰化高中擔任專任輔導教師。對個案的尊重、保護與理解、不同場域、教學、行政上的推動,都來自母系的訓練,大學加研究所七年對成為一個有溫度且可以過好自己生活的專業助人者有莫大的幫助。 ![]() 图解:师生研发成果发表暨记者会 版权:吴丽云
吴丽云(本系大学部及博士班毕,大学教授)学习经验:1989年家齐女中毕业,因从小立志当老师及家中经济因素,选填有公费的彰化师大辅导系。除了喜欢系上课程,并担任服务性社团领导者、儿童与青少年营队及张老师志工,以增进教学及辅导的能力。1996词1998留职停薪就读高雄师大辅导研究所。因对儿童及家庭諮商的兴趣,於2003词2010进修博士班。 职业经验:1993/08词2000/01先后分发到台中市双十国中和大业国中任教,2000/02-2015/01於台南应用科技大学家政系和幼保系任教,期间至彰师大辅諮系博士班进修。2015/02开始於台南大学諮商与辅导系任教。除了教学之外,更从事諮商实务工作和研发「家庭游戏卡」諮商媒材。深感諮商工作的多样和多元性,也觉得当年在校接受的训练对於职涯发展有莫大帮助。 ![]() 圖解:是諮商心理师亦是作家更是心理助人者 版权:陈志恆
陳志恆(本系大學部及碩士班畢,諮商心理师小时候立志当上教育部长,长大后只想开个快乐电力公司。喜欢与人相处,却患有权威恐惧症,常以正经严肃的形象见人,却被学生视為谐星。内心住着不安分的灵魂,不学无术,爱凑热闹,写作、演讲、工作坊......什麼都来。 在經歷將近十年的學校輔導教師生涯後,急轉彎式的決定離開校園、解除穩定的教職身分,進而走入廣大的社區,服務更多的群眾。是諮商心理师亦是作家更是長期與青少年孩子工作的心理助人者。著有《受傷的孩子和壞掉的大人》等書,為2018年博客來、讀冊百大暢銷書作家,深受好評。 ![]() 图解:陈斐娟(本系研究所及博士班毕,大学副教授 版权:陈斐娟副教授
陈斐娟(本系研究所及博士班毕,大学副教授我经歷先填志愿后分发的年代,大学学习中辅导实习课程的经验,决定了就读彰化师大辅导系硕士班。毕业后,再经一年彰化师大专任研究助理的体会,确立继续研读博士班的目标。从事諮商辅导工作,乃基於对助人工作的兴趣和体会。透过学习生涯的自我探索与专注投入,学习经验与感受中发掘自己能力与兴趣所在,找到适合之生涯路。 自辅諮系毕业后,至云科大任教隔年接学校主管职,至今迈入第22年,亦任教育部委託召集人多年。犹记师长所说:「许多学辅导的不愿任行政职,却抱怨外行领导内行」故将辅諮理念实践校园。95-109年分别获得友善校园特殊贡献奖、师鐸奖、大专院校杰出学辅主管奖,皆当年未能想像的,「一步一脚印,戮力而為」是不变的生涯信念! |
![]() 图解:黄兆崙教授 版权:本系提供
黄兆崙2002年自本系畢業;2005年取得東海大學宗教研究所碩士學位;2015年取得取得美國北德州大學(University of North Texas )社会学博士學位。 美國Fresno Pacific University大學助理教授,主要研究專長為當代社會問題、社會量化研究及比較宗教。 ![]() 图解:阮介民牧师 版权:丑迟迟辫蝉://谤别耻谤濒.肠肠/狈濒碍惭产苍
阮介民2004年自本系硕士班毕业,台湾神学院毕业,曾任台湾神学院牧育长、西屯教会、长老教会松年大学总校长。 自2015年至今担任臺湾基督长老教会圣经学院总校校长。 真理大学第十二屆傑出校友(社會服務類) 长期以来致力於台湾基督长老教会对台湾社会之服务,先后担任长老教会各级干部及内政部台湾社区关怀协会理事长,对社会付出的爱心不遗餘力,由於对教会的卓越贡献,所以被遴选為长老教会四大神学院中之圣经学院院长、松年大学校长,為国内逐渐增加的银髮族与教友继续奉献心力。 ![]() 图解:陈贵芝副总兼任社工督导 版权:本人提供
陈贵芝2010年毕业於本系硕士班 2023年取得淡江大学管理科学学研究所博士 真理大学第十五屆傑出校友(社會服務類) 真理大学宗教文化與資訊學系兼任助理教授 台湾仁本服务股份有限公司副总兼任社工督导 社团法人臺北市心艺社会关怀协会理事长 社团法人台湾心艺社区照护创生推展协会理事长 双北8家社区据点服务(民国107年-迄今)负责人 臺北市殯葬管理处殯葬事务委员(专家学者) ![]() 图解:刘昌林专员 版权:友人脸书
刘昌林本系学士班毕业生,毕业后第二年即通过国家宗教行政高考。 内政部民政司宗教辅导科专员。 ![]() 圖解:梁秉和礼仪师 版权:系上提供
梁秉和國家喪禮服務、礼仪师、殯葬業者、執業导游、執業領隊與國家級游泳教練。 本系碩士班畢業生,取得國家喪禮服務礼仪师證照,領隊證照、导游證照,目前為殯葬業者、執業导游、執業領隊與國家級游泳教練。 真理大学第十六屆傑出校友(社會服務類) 真理大学宗教文化與資訊學系兼任講師 |
我的学系 |
国立彰化师范大学 辅导与諮商学系社区辅导与諮商组 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
35%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
5%
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合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
30%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
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