校本部

500207彰化市进德路1号

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403514台中市西区民生路140号

成立於1975年，為国内首创从事特殊教育教师培育学系。也是為国内第一所成立特殊教育研究有博士班、特殊教育硕士班及资赋优异教育硕士班。
本系特色為「跨域整合、学用合一、产官学研链结」，培育符合教学现场需求的特殊教育教师。

本系大学部课程之特色在於：
1. 學生可自由修習幼兒園及國小教育階段之師資培育課程，包含身心障碍类與资赋优异类之特教師資培育職前課程。
2. 通過教師資格檢定並完成大五實習者，可取得國小教育階段身心障碍类與资赋优异类教師及幼兒園特殊教育教师證照。
3. 未修畢師培課程者，亦可根據個人興趣發展教育行政、社會福利、特教機構服務、輔助科技研發及教保人員等專長。

特殊教育是一门应用科学，旨在透过多元适性的教育措施，协助具特殊需求之学生适性发展，提升其学习、生活、就业等生涯目标，以促进全人之发展

国立臺中教育大学特殊教育学系：「特殊教育」是教育學的一個分支，是研究特殊教育現象及其規律的科學。
「特殊教育」是教育的一个组成部分，是使用一般或特别设计的课程、教材、教法、组织形式和设备对特殊儿童（青、少年）所进行的课程，进而使学生达到培养目标的教育。

1.特殊教育重视团队合作，因此，参与社团活动或校外营队时，不论担任的职务為何，都能够以理性的态度及同理心进行沟通。
2.特殊教育须以特殊学生的教育需求為主考量，因此，参与任何活动时，如志工，应能考虑并观察到别人的需求。
3.特殊教育教师须有良好的表达能力，因此，建议透过各种情境练习以口语或文字表达个人观点，以增进自身口语表达能力。

特殊教育服务对象為身心障碍或资赋优异等具特殊学习需求学生，建议高中生可以多多参与营队或义工服务，非為了升学指向，而是真正藉由活动体悟同理他人，培养「人溺己溺、人飢己飢」的精神外，在活动中充分分组活动也能培养团队合作精神，也可以透过活动剖析自我，确认自己的适配度。
此外，可多观察当代社会议题，并进行思考与讨论，并提笔书写评论釐清与分享心得反思，进行社会参与，累积问题解决能力，可更快速溶入教育实务现场。
最后，培养资讯使用能力也是不可或缺的一环，高科技融入教育是目前重要的教育方向，可藉由程式编写或影片拍摄等方式，储备相关实务经验，结合未来学理等，发展多元教学或创意辅具。

本系為中等教育阶段特殊教育师资培育单位，培育国民中学与高级中等教育阶段之特殊教育教师。相较於其他相关领域学系，更重视个别化需求评估、团队合作与资源整合，并透过大学与研究所一贯化的学制，培育多层次的特殊教育实务工作者，以符应特殊教育领域的多元需求。

同属於教育学系，特殊教育、普通教育与各种专业教育学系一脉相承，因应融合教育的思潮，都会强调学习环境必须能够尊重包容学生的个别差异以期促进教育统合。而相异之处，相较於教育学系对象為普通学生，特殊教育服务对象為具特殊学习需求学生，因此对於课程、教材、教法、组织形式和设备等方面，都会因应个别需求进行调整，以开发每个学生的身心潜能。

本系毕业生主要以取得中等教育阶段特殊教育教师资格為主，其他科目（如国文、英文、数学）之教师资格需另以辅系、双主修方式取得。除担任中等教育阶段特殊教育教师，亦可参与公职考试、担任特殊教育相关机构之工作人员，或继续接受相关专业人员之训练（如：语言治疗师）

一般人會認為特殊教育学系只能培養特教老師，此為錯誤觀念。實際上系上開設課程出了教育理念與專業外，也介紹輔助科技及特教相關行政法理制度，並且涵蓋心理學、復健醫學、人體生理學等科目，使學生具備多元知識。如果沒有修畢師培課程，亦可根據個人興趣，發展教育行政、社會福利、特教機構服務、輔助科技研發及教保人員。

本系之学生除须具备爱与包容等人格特质，更强调专业能力的养成，以及沟通协调之能力。教育对象除身心障碍领域之外亦包含资赋优异领域，并针对特殊教育学生之需求评估，须从事鑑定、评量等分析工作，因此须接受教育统计方面能力之养成；且本系推倡学生接受多元的国际新知，故亦重视英语能力之养成

一般人會認為特殊教育学系只能培養特教老師，此為錯誤觀念。實際上系上開設課程出了教育理念與專業外，也介紹輔助科技及特教相關行政法理制度，並且涵蓋心理學、復健醫學、人體生理學等科目，使學生具備多元知識。如果沒有修畢師培課程，亦可根據個人興趣，發展教育行政、社會福利、特教機構服務、輔助科技研發及教保人員。
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本系主要培育国高中特殊教育教师，应届毕业生均能顺利进入职场就业，少部份毕业生有选择出国继续深造，亦有进入其他领域如新闻记者、身心障碍者协会与机构或考取公务人员等，亦可利用本身所学的特教专业投入不同领域服务。
就读彰师大特教系的经验分享请参考附档

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本系研究所课程包含日间硕士与夜间在职专班，旨在培育特殊教育与辅助科技之专业人才。
1. 日間碩士班分為兩組 :
(1) 特殊教育組著重於特殊教育理論、課程與教學及班級經營實務研究。
(2) 輔具科技組著重於輔助科技之應用與研發。
2. 夜間碩士在職專班 : 招收有興趣發展特殊教育及輔助科技專長之在職工作者及教師，提供充實特殊教育領域教學研究知能的進修管道。