校本部

500207彰化市进德路1号

校本部

62102 嘉義縣民雄鄉大學路一段168號

成立於1975年，為国内首创从事特殊教育教师培育学系。也是為国内第一所成立特殊教育研究有博士班、特殊教育硕士班及资赋优异教育硕士班。
本系特色為「跨域整合、学用合一、产官学研链结」，培育符合教学现场需求的特殊教育教师。

本系拥有经济、社会、法律与人力资源管理等领域之师资，提供跨科际整合之课程，强调全球化之视野，协助培养同学兼顾具理论与实务之专业知识，以利就业或再深造之需要。毕业后除继续深造外，可於公部门或非营利组织服务，也可选择於私部门从事人力资源管理等相关工作。

特殊教育是一门应用科学，旨在透过多元适性的教育措施，协助具特殊需求之学生适性发展，提升其学习、生活、就业等生涯目标，以促进全人之发展

本系以培養「勞資事務管理」專業人才為宗旨。勞資事務管理係指「管理組織內部勞工與資方關係事務」或「倡導組織外整體社會環境之勞資關係議題」，此類人才可擔任勞工組織的幹部、企業組織人事或人力資源部門人員， 以及政府勞工行政或人事行政相關部門之公務人員。在培養專業人才基礎上，並致力於勞工議題之教學、研究、推廣服務和國際交流的工作。

1.特殊教育重视团队合作，因此，参与社团活动或校外营队时，不论担任的职务為何，都能够以理性的态度及同理心进行沟通。
2.特殊教育须以特殊学生的教育需求為主考量，因此，参与任何活动时，如志工，应能考虑并观察到别人的需求。
3.特殊教育教师须有良好的表达能力，因此，建议透过各种情境练习以口语或文字表达个人观点，以增进自身口语表达能力。

1.观察「劳资关係」及「人力资源」相关议题趋势与发展，或对社会新兴发展现象有所关注。
2.於小组报告时，尝试练习上臺口头讲述，培养表达能力及组织能力。
3.积极社会参与：从参与服务活动中培养社会参与、人文关怀精神。
4.建立团队观念：藉由参与校内课业分组活动、校内外社团活动，从中培养团队精神、与他人良性互动沟通，以及协调、解决问题的能力。

本系為中等教育阶段特殊教育师资培育单位，培育国民中学与高级中等教育阶段之特殊教育教师。相较於其他相关领域学系，更重视个别化需求评估、团队合作与资源整合，并透过大学与研究所一贯化的学制，培育多层次的特殊教育实务工作者，以符应特殊教育领域的多元需求。

1)劳工系与相关科系相同的部分皆在於，我们欲培养学生若直接进入职场，能成為专业领域专精的职人；若欲再进入研究领域深造，将具备撰写和参与研究的基础人才；若欲向国际发展，可以在中正培养与国际社会接触的经验。
2)不同的部分在於，本校劳工系為全台国立大学唯一劳工相关科系，且师资齐全；每位教师除了在校教学以外，皆与政府部门、公司界、非营利组织的社会连结非常深厚，学术及实务方面皆具备量能。

本系毕业生主要以取得中等教育阶段特殊教育教师资格為主，其他科目（如国文、英文、数学）之教师资格需另以辅系、双主修方式取得。除担任中等教育阶段特殊教育教师，亦可参与公职考试、担任特殊教育相关机构之工作人员，或继续接受相关专业人员之训练（如：语言治疗师）

劳工关係学系常被認為主要為工會服務，經常從事勞工運動者，但本系畢業生的就業機會非僅限於此，主要分有三大面向：
1.公民营公司─担任人事或人力资源部门的工作、2.国家考试担任劳工行政部门的工作及3.民间非营利机构担任工会组织、劳资关係协会、工业会、商业会等民间机构，处理劳资关係事务的工作。

本系之学生除须具备爱与包容等人格特质，更强调专业能力的养成，以及沟通协调之能力。教育对象除身心障碍领域之外亦包含资赋优异领域，并针对特殊教育学生之需求评估，须从事鑑定、评量等分析工作，因此须接受教育统计方面能力之养成；且本系推倡学生接受多元的国际新知，故亦重视英语能力之养成

本系虽然需要研读许多法令课程，建立学生识法、用法能力，然而到了大学，仍会着重学生思辩能力，大学不像高中一直在背诵内容、寻求标準答案，而是在理性思辩中，宽广个人的知识视野和深植知识人的专业素养。

本系主要培育国高中特殊教育教师，应届毕业生均能顺利进入职场就业，少部份毕业生有选择出国继续深造，亦有进入其他领域如新闻记者、身心障碍者协会与机构或考取公务人员等，亦可利用本身所学的特教专业投入不同领域服务。
就读彰师大特教系的经验分享请参考附档

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本系師資專業領域相當多元，有勞動法、劳工关係、人力資源、經濟及職業安全衛生等，涵蓋法律、社会学及经济学
等领域，可提供同学依兴趣及个人特质选择未来发展的领域。
本系所在教學的學術功能方面，主要從劳工关係、勞動經濟、勞工社會與人力资源管理等領域切入，而以【劳工关係與政策】和【勞動市場與就業】為交集，並且加強研究方法的訓練。