我的学系 |
国立彰化师范大学 电机工程学系 |
国立成功大学 电机工程学系 |
---|---|---|
所属学群 |
资讯学群
跨
工程学群
电机工程学类 |
资讯学群
跨
工程学群
电机工程学类 |
所在校区 |
宝山校区 500208彰化市师大路2号 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
学系特色 |
本系主為培育能源科技、控制与通讯领域之电机专业技能及系统整合设计人才。除推动优质课程整合教学外,也训练学生具备解决问题及实务应用之能力。本系师资来自国内外博士,不仅与国内公司有产学计画,也成立绿色能源科技中心,积极促进产官学研合作机制。 |
本系涵蓋領域完整,利於因應未來產業技術潮流之變動:半導體、光電、IC製程及設計、醫學電子、控制、電力電子、能源發電、電子材料、通訊、资讯及電腦。本系大一大二不分組,大三依個人興趣與志願,才決定未來想走的領域及方向自行選組。建立五年一貫預研生制度,大三即可進入研究室參與專題研究,碩一修畢後便可以提前畢業進入職場或是選擇再進修。 |
学科意涵 |
电机工程學是以電子學、電磁學等物理學分支為基礎,涵蓋電子學、電子計算機、電力工程、電信、控制工程、訊號處理等子領域的一門工程學,廣義上,「电机工程學」是指涉及到大能量的電力系統,並涵蓋處理小訊號電子系統的「電子工程」部分領域之專業知識。 |
本系,并非电子加机械的合称,而是学习将电力应用机械动力改善人类生活的科学。广义的电机系,包含计算机、通讯、控制,半导体、电力、积体电路设计、微机电/机电系统整合等方向。未来电机系较热门的趋势,应该是电信通讯、人工智慧、奈米电子、绿能、物联网、智能设备或机具等方向。 |
学习方法 |
![]() 本系专业课程上课方式结合讲述教学与实作,教师运用叙述或讲演的方式,传递重要观念与知识,并结合实验加深学生理解能力,并提高学习效率。 图解:讲述教学 版权:钟翼能教授提供 ![]() 本系部分课程採讨论教学,是指团体成员齐聚一起,经由说、听和观察的过程,彼此沟通意见,以达成某种教学目标,建议学生以动机策略及支援策略来学习。 图解:讨论教学 版权:王朝兴教授提供 ![]() 本系部分课程採问题解决教学,是一种以学习者為中心的教学法,教师不再主导教学,转而成為协助者,引导学生思考,解决问题。使用问题解决法时,教师多不直接介绍教学内容,而是提供预设的教学情境,让学生自己根据现在的知识资料,积极在活动中寻找答案。 图解:问题解决教学 版权:陈财荣教授提供 ![]() 本系部分课程採练习教学,是学生在安排的情境或教师的监督下,练习、表现和应用已解说示范的技能或程序的一种教学方法,建议学生以注意力策略及记忆策略熟悉操作程序,并辅以实作练习来精熟技巧。 图解:练习教学 版权:萧瑛星教授提供 本系部分课程採协同教学,是以数位不同专长的教学人员所组成的教学团,来主导计画、施教和评鑑的一种教学方法,建议学生以阅读理解策略作為研究领域之探讨,并以支援策略执行计画,最终完成专题报告及实作成品。 图解:专题成果展 版权:陈金嘉教授提供 |
![]() 数据分析与软体操作:让学生使用的电机理论技巧,并设计程式撰写运用在各种工程上,能够解决各种工程问题、运用电机知识擷取资料库资料进行分析并建构人工智慧雏形或开发一个网路平台应用。 图解:电机知识 版权:电机系 ![]() 实验与合作学习:设计并执行实验,计画管理、有效沟通与团队合作,以及分析与解释数据的能力。 图解:电路实习 版权:电机系 ![]() 專題實作與成果展示或競賽: 讓學生在大四時組織團隊,整合運用四年所學,進行規劃設計,學習計畫管理,結果製作成一完整之作品發表會或參與國內外競賽: 如微軟潛能創意盃、教育部或科技公司所辦競賽等。 图解:微软潜能创意盃 版权:电机系 未上传图片 理论与实习课程:工程数学、线性代数、控制工程与实习、电子学与实习、计算机概论、逻辑系统与实习、电机概论与实习、讯号与系统、电磁学、机率与统计、半导体元件、电力电子学、作业系统、资料结构绪论、讯号与系统等电机基础知识、熟悉电子仪器操作与训练电子电路实作能力。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
學生學習基礎學科與知識時,除基本原理外,需要探究其應用面。因為電機領域涵蓋基礎工程至尖端科技,學生可以經由參加科學專題來加強實作能力,透過自己發現問題,設計實驗方法並驗證成果,有助於提升自己歸納與融會貫通的能力。此外,與時俱進的技術養成一直是电机工程師需要具備的能力,所以科技英文閱讀及寫作,是保有持續性且長期優勢的方法。 |
在数学及物理学科建立良好基础与培养独立思考及逻辑推理能力 |
与相关科系之异同 |
电机工程學是以電子學、電磁學等物理學分支為基礎,涵蓋電子學、電子計算機、電力工程、電信、控制工程、訊號處理等子領域的一門工程學。機電工程學則是以物理定律為機械系統作分析、設計、生產及維修的基礎上增加電機、電子、控制等專業知識應用之工程學科。其基礎訓練及生涯發展各有不同。 |
电机系和电子系很接近,但通常电机会加入一些《马达、控制、电力》的课程,而且会比较着重《电磁学》的部分。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系虽非师资培育学系,然本校师资培育资源及成果皆极為杰出。本系毕业生除担任电机电子产业工程师,亦可接受师资培育训练,作為产业中高阶管理职务及国内外大专校院教学研究工作之能力培养。 |
讲到从电机毕业学生只会想到南科、中科、竹科当工程师、台电、中钢或民营科技公司工厂担任电场或电力工程师。 |
学习方法容易誤解之處 |
本系於90学年度因应师范院校转型而成立,目的在於培养产业界所需之高级系统整合设计人才,非属师资培育学系。课程设计也以整合教学及技术应用為主轴,除基础学科外,特别重视工程伦理、实作专题竞赛及产业研发实务,以培养学生具备产物研发、问题解决及实务应用之能力。 |
電機系常被誤解為只懂硬體,不懂軟體程式。本系透過課程安排及基礎電機實驗訓練,使學生具有軟體與硬體兼顧實力,涵蓋资讯、控制、電力、電子、通訊之整合培育學生創新創業能力,發揮所長至人工智慧、大數據、雲端、機器人、積體電路設計、工業設備自動化、生醫工程、無線通訊、物聯網、奈米電子等重要產業。 |
补充提醒与说明 |
本系除於本校營運綠色能源科技中心,促進產官學研合作計畫,並協助推動中華民國綠色能源科技協會創設及會務,獲得合作企業提供學生優厚獎學金及畢業生就業機會。此外,本系陳良瑞特聘教授及羅鈞壎教授獲「全球前2%頂尖科學家(World's Top 2% Scientists 2021)」殊榮,「終身科學影響力排行榜(1960-2021)」及「2021年度科學影響力排行榜」皆入榜,顯示本系教師深具學術影響力。 |
本系課程設計為大一不分類組,在大二至大四時學生依據興趣選擇三大学群(1.電路與系統、2.電子與材料、3.電腦與通訊)中一個学群作為主修領域,並選修学群所規劃專業課程,發展個人獨特之競爭優勢。同時開放選擇其他学群專業課程視為個人第二專長或第二學程;若學習狀況不佳時則改換其他学群專業課程作為適合自己能力所需專長,有助學生探索職涯性向,適性發展,並發揮個人潛能及團隊合作精神,強化在未來科技的競爭力。 |
我的学系 |
国立彰化师范大学 电机工程学系 |
国立成功大学 电机工程学系 |
---|---|---|
核心课程地图 |
|
|
专业选修课程 |
|
|
特色课程 |
![]() 电路学使学生了解基本电路概念与电路分析技巧。 图解:学生分组讨论 版权:王朝兴教授提供 ![]() 控制系统
結合教育目標及其對應之核心能力,讓學生學習控制工程原理及運算,進而使學生能深入了解控制領域之相關理論,並進一步設計控制系统。 图解:上课情形 版权:钟翼能教授提供 ![]() 机器人学机器人学涵蓋了機器人的設計、建造、運作,以及應用的跨領域科技,本課程主要在學習機械手臂在平面或三度空間進行運動或使用線性位移移動。 图解:机械手臂 版权:萧瑛星教授提供 ![]() 电子技术让学生了解如何应用电子学的理论知识去完成线性电子电路的设计及製作,进而培养建立线性电子系统的能力。 图解:授课教师指导学生操作仪器 版权:萧瑛星教授提供 ![]() 微处理机技术
使学生了解单晶片微电脑及其发展系统(滨颁贰)之应用,以及具备单晶片微电脑系统整合设计观念,并能够对於未来从事研发工作的内容有所认知及準备。 图解:学生操作仪器 版权:陈财荣教授提供 |
![]() 计算机概论(一)、(二)1.基礎理論講解 2.程式練習示範 圖解:计算机概论 版权:电机系 ![]() 網際網路程式设计从理论、技术及实作叁方面协助学生学习製作一个网路平台的开发。 圖解:網際網路程式设计 版权:电机系 ![]() 专题讨论邀请专家、学者及业界等作专题演讲、各所组介绍。 圖解:专题讨论 版权:电机系 ![]() 电子电路实验(一)、(二)1. 熟悉基礎電子儀器及電路實驗操作。 2. 培養分析與解釋實驗結果之能力。 图解:电子电路实验 版权:电机系 ![]() 逻辑系统实验实作与设计逻辑系统并学习数位系统设计工具之使用。 圖解:逻辑系统实验 版权:电机系 |
我的学系 |
国立彰化师范大学 电机工程学系 |
国立成功大学 电机工程学系 |
---|---|---|
适合从事工作 |
|
|
系友生涯 |
![]() 图解:参加研讨会 版权:林伟哲提供
林伟哲學習經驗:國立大里高中畢業,在高中期間較喜歡機械設計與控制方面的課程(ex.樂高機器人設計),高二時受到家人鼓勵轉往第二類組發展,於畢業前參加了由科技部與国立成功大学共同舉辦的高溫超導體磁浮創意競賽獲得了銀牌,以此更確立了往工程學科發展的目標。 職業經驗:於碩二畢業後在台達電子擔任电子工程师的職務,協助太陽能逆變器事業部門進行轉換器的研發與測試,積極開發高效率之轉換器開拓國外市場,在研發的途中時常回到學校請教陳財榮教授電路開發與設計的問題,並應用於實際電路設計上,感謝當年老師的教導造就現在的我。 ![]() 图解:参加研讨会 版权:郭俊廷提供
郭俊廷學習經歷:2011年9月於衛道高中畢業,2012年~2016年就讀於国立彰化师范大学电机工程学系,由於對程式设计、電子學及微處理機等課程感興趣,故畢業後決定繼續升學,留讀本系的電機所,且於畢業前找到研發替代役的工作。 職業經驗:2017年9月開始於友達光電擔任电子工程师,負責的領域是近年來關注度越來越高的車用面板,研發及設計車載面板驅動是我主要的工作,面板驅動包含程式设计及電路設計。目前負責的專案包含多間知名車廠的中控台及儀表板,是一份能活用碩班及大學所學的工作。 ![]() 图解:参加研讨会 版权:张翰宗提供
张翰宗学习经验:我的求学歷程从大学至研究所皆就读彰化师大电机系,彰师大教授在课程的安排及指导非常用心,无论是理论或是技术,身為电机系大学生该有的基本知识都包含在课程内容;大学与高中前的学习方式不同,课程虽五花八门,但可以专攻有兴趣的领域,掌握自己的方向,能够极大程度发挥自己的潜能。 職業經驗:畢業後於淡水康舒科技,擔任電源研發工程師,工作內容及研究所學習的電力電子符合,學弟妹們最關注的大概是大學有哪些知識能與產業接軌?我的部門主要生產高瓦數PC電源供應器及Server電源供應器,大學所學的「电路学」「電子學」「邏輯設計」及「所有實驗課程」上班時常常需派上用場。 ![]() 图解:参加研讨会 版权:魏颂恩提供
魏颂恩學習經驗:於2011年畢業於國立彰化高中,在高中期間數學與物理等課程成績較為突出,且兄長皆是工程學系學生。雖然考上国立彰化师范大学數學系,但在大一時家人鼓勵讀工程相關的科系,因而轉系至电机工程学系就讀,除在課業上獲得不錯的成績外,還參與系上老師的工程研究團隊,畢業前已有企業提供工作機會。 職業經驗: 2017年8月,成為群光電能科技股份有限公司,擔任新產品開發工程師,在工作期間,協助研發一體成形電腦電源供應器,深獲公司好評。因在老師的專業的訓練之下造就工作上積極的態度,使得專業領域不斷精進。 |
未上传图片
刘炯朗刘学长於(1956)毕业成功大学电机系,并於2000年时当选中央研究院院士。歷经美国麻省理工学院、伊利诺大学任教、担任国立清华大学校长及现任集邦科技股份有限公司董事长。 国际知名之计算机科学家,对於即时系统、电脑辅助设计、痴尝厂滨布局、组合最佳化、离散数学等领域均有杰出贡献,并且在2011年获得有「贰顿础界的诺贝尔奖」之称的卡夫曼奖。 未上传图片
陈良基陳學長分別於1979年畢業成功大學電機系、於1981年獲本系碩士學位及於1986年獲本系博士學位;並於2001年獲 IEEE Fellow,歷經台大電子所所長、工業技術研究院電子工業研究所所長、台大電機系特聘教授、國家實驗研究院 院長及現任科技部 部長。 推动数位信号处理系统设计、超大型积体电路设计及视讯编码系统设计等积体电路晶片设计运用笔颁、平板、穿戴装置、手机智慧车用、智慧医疗等相关产物。 未上传图片
陈瑞聪陈学长於1949年毕业成功大学电机系,曾任金宝电子执行副总经理,现任仁宝电脑总经理。 除NB、PC、平板、穿戴裝置、手機相關產品,也推動在車用業務方面: 車用相關中控系統、CPU管控、無人駕駛等;在醫療部分:醫材、醫療雲、智慧醫療相關領域都有投入,現在正從週邊往核心涉入,雖然營業額不像PC成長那麼快,但根紮的越深,對獲利貢獻越高。 未上传图片
吴敏求吴学长於,於1970年毕业成功大学电机系,於1989年创办旺宏电子,於2005年叁月起担任旺宏电子董事长迄今,现任旺宏电子董事长暨执行长。 带领数十位专业人才共同返国创业,扭转当时高科技人才多数流向海外的风气,尤其,為协助国内高科技产业拥有更足够的资源进行产物及技术研发,他更推动成立以高科技产业為投资标的之「第叁类股」。1995年,旺宏电子成為第一家以第叁类股在台湾上市的标竿公司,进而促成海外资金大幅提高投资台湾的比例。 未上传图片
吴炳昇吳學長分別於1980年畢業成功大學電機系、於1982年獲本系碩士學位及於1986年獲本系博士學位;經歷奇景光電董事長、奇美電子執行副總、奇美电子技术副總、工研院電子所研究員、 中山大學電機系副教授,現任奇景光電董事長。 到電子所從一名研究員做起,投入當時還很冷門的薄膜電晶體液晶顯示器(TFT-LCD)技術,十分少見。TFT-LCD一做就是二十年,硬是從冷門搞到現在的當紅。這就是吴炳昇看得比別人遠、馬步蹲得比別人久、又能沉得住氣的地方。電子所老同事這樣形容。開始他TFT-LCD產業研究的第一步,也成為日後對台灣TFT-LCD產業貢獻良多的功臣。 |
我的学系 |
国立彰化师范大学 电机工程学系 |
国立成功大学 电机工程学系 |
---|---|---|
多元能力 |
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
15%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
|
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
15%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
|
性格特质 |
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
|
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
|
展开