我的学系 |
国立彰化师范大学 资讯91黑料网数位内容科技与管理组 |
辅仁大学 资讯91黑料网 |
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所属学群 |
资讯学群
跨
管理学群
资讯管理学类 |
资讯学群
跨
管理学群
资讯管理学类 |
所在校区 |
宝山校区 500208彰化市师大路2号 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
学系特色 |
本系成立於民國 89 年 8 月,是一個充滿朝氣與活力的學系,課程規劃以资讯管理為主,數位內容為特色,重點教研領域包括行動運算/商務、雲端運算、人工智慧、數位影像、3D電腦動畫、遊戲設計等,教育目標為培育资讯應用、網路技術及资料库管理人才,以及培育具備數位內容第二專長之人才。每位專任教師均具有專業領域之博士學位,學有專精且教學認真,研究成果豐碩,學生屢屢於全國性競賽中獲獎,系友遍佈於國內各大企業。 |
本系為全國首創的資管系,以培育數位時代的资讯科技與商業管理專業為目標。擁有優秀師資陣容,包括兩位「全球2%頂尖科學家」。課程涵蓋五大核心能力:程式设计與系統開發、人工智慧與機器學習、數據分析與商業智慧、專案管理與團隊協作、跨領域整合。本系強調實務應用,學生可透過專題實務訓練和選修人工智慧、雲端服務等課程,無縫接軌未來職場。 |
学科意涵 |
资讯管理是以資通訊科技、企業管理、系統科學、決策科學等學門為基础,強調如何將資通訊科技應用至組織運作與個人生活(如娛樂、學習等),並管理這些應用所可能帶來的衝擊與影響。數位內容科技與管理組著重數位科技的應用,以及數位內容相關產品與服務的企劃、設計、製作、專案管理與行銷策略等實務。 |
资讯管理可就兩個層面來定義 |
学习方法 |
课堂讲授教学:於课堂进行时,透过授课教师讲解与说明与该课程主题有关的概念、方法、工具或技术等,来学到相关的知识与技能。 团队学习:授课教师在课程进行时,针对该课程主题设计并提出相关的待解决问题,学生藉由组成团队,并透过团队成员间的互动、协调、合作等,来针对此问题进行解决。 ![]() 个案研究与探讨:针对与课程主题有关的案例来进行讨论,以分析问题并寻求解决方案。 ![]() 实务专题开发:学生针对实务上的问题,运用管理/决策的知识来进行分析,并应用相关的资通讯科技工具/技术等,提出解决方案,并实作此一解决方案。 |
![]() 一、做中學:本系在課程執行上強調做中學,例如,本系多門課程均安排上機實作練習,並透過實機測試確保學生實作能力。透過资讯系統專題課程,培育學生實際開發一個完整之實務系統。 ![]() 二、自主學習:本系在課程設計上,規劃將學生自主學習活動加入到課程之中,例如,在资讯系統專題課程中鼓勵學生自主探索各種新興科技及技術。 ![]() 三、團隊合作學習:本系多門課程,皆以分組方式進行學習,加強團隊合作能力,例如,资讯系統專題課程即是要求學生以一年的時間,由五位同學一組,開發一個资讯系統。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
可以在课堂上多发表自己的意见,或参加社团活动,培养逻辑思考、问题解决能力以及团队合作学习的能力。 |
一、做中學:建議在高中時期多動手實作,例如透過自主學習、资讯相關課程或资讯社團進行實作。 |
与相关科系之异同 |
资讯管理強調資通訊科技、管理決策等專業知識的整合與應用。與資工、資科系的差異在於商管決策課程(如經濟、會計、電子/行動商務、企業資源規劃、供應鏈管理、顧客關係管理等)的納入,多了管理決策知能的培養;與一般資管系的差異在於以數位內容(如數位影像、3D電腦動畫、遊戲設計、人機介面等)為特色,培養數位內容為第二專長。相較於企管,多了資通訊科技的訓練,因此資管系學生擁有跨領域專業。 |
本学类容易與资讯工程学类、企業管理学类及數據統計学类三種学类互相混淆。 |
生涯发展容易误解之处 |
一般人會認為所能從事的不外乎是技術性的工作(如程式设计,網路管理等),事實上除了技術性工作之外,亦可選擇從事科技產品/服務行銷、使用者服務、資料分析、教育訓練等工作。即便一開始選擇技術性工作,在具備一定的工作經驗後,可能的職務選項將包含許多管理職,如專案經理、资讯部門主管、其它部門主管、或創業等。 |
以為只能在资讯科技產業工作,實則各行各業現今皆需要资讯系統,各企業都有资讯管理相關部門。此外,許多產業亦積極投入開發资讯科技創新應用(如金融、醫療、製造與零售等產業),故學生畢業後可進入這些產業,除了從事偏向资讯科技(軟體工程師、资料库管理師等)的工作外,亦可從事具管理意涵的職務(專案管理師、顧問) |
学习方法容易誤解之處 |
有人認為彰師的學生以後就是要當老師,也有人認為资讯管理既學资讯又學管理的結果是都不專精,這些想法並不正確。由於出路不錯,本系畢業生大多至產業服務,當老師只是就業上眾多選項之一。當今社會強調跨領域,資管系提供必要的管理與資通訊科技的訓練,以培養有能力診斷與分析實務問題,並應用科技解決問題的跨領域人才。 |
一、很多同学习惯看着别人写程式,写程式是个能力,就像运动一样,光是看而不练习是不可能成為高手的。 |
补充提醒与说明 |
本系師資優良,實驗室設備完善,師生學術表現優異,國家科學及技術委員會大專學生研究計劃的通過件數,在全國資管系中名列前茅;此外,設有多門實務課程以提升學生的實務能力,學生參加競賽成績斐然。畢業生同時具備资讯管理與數位內容專長,出路極為廣泛,就業市場寬廣,包括资讯科技/服務產業、數位內容產業、以及其它產業內與资讯管理或數位內容等領域有關的工作,亦可至國內外大學與研究機構繼續深造。 |
1、国际商管学院联盟认证大学(础础颁厂叠),為世界叁大商学院认证机构之一,学分普获国际各大学承认。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 巨量资料分析与实务
課程內容以Python程式語言為基础,學習資料科學與機器學習相關應用套件,如Numpy, Pandas, JSON等,並延伸至較進階的深度學習領域,以Keras探索人工智慧類神經網路。 网路协定分析实务利用應用軟體來擷取並分析網路封包,以學習網路協定運作原理,和不同應用情境下所可能遭遇的問題,藉以深入探討網路管理與资讯安全相關議題。 3顿游戏引擎开发与设计此课程将透过鲍苍颈迟测3顿游戏引擎介绍游戏的设计流程,其内容包含了游戏场景建立与匯入、灯光、摄影机、程式设计、材质贴图、物理与碰撞运算等;此外课程内容也纳入了虚拟实境、扩增实境、体感摄影机等非传统式的互动设计! ![]() 3顿动画设计(一)(二)本課程透過MAYA 3D軟體創建模型、渲染、動畫、合成學習所需的知識和技能,學期末帶領學生參與相關競賽活動,歷年來曾榮獲金獎、銀獎、銅獎等獎項成果豐碩,學生可將所學進一步參與產學合作與專題研究等計畫案。 图解:参与础耻迟辞诲别蝉办软体创意设计竞赛 ![]() 巨量资料科学导论本課程探討巨量資料及資料科學相關概念與方法,並介紹相關商業管理應用案例。修課學生將運用資料分析工具(Power BI及R)實作分析數據。 |
![]() 大一二 : 资讯科技 × 智慧商務課程涵蓋程式设计、資料科學、AI技術、電子商務、決策分析等,幫助學生建立堅實的资讯管理專業知識。 ![]() 大三 : 專題系統 × 產學合作透過企業導向專題,學生能在大三時與企業合作,發展創新资讯系統,累積實戰經驗,深化AI與數位轉型應用。每年推薦優秀專題組參加全國大專校院资讯應用服務創新競賽等各種賽事,皆獲獎表現亮眼。 ![]() 大四 : 產業實習 × 直通職場本系与多家国内外顶尖公司合作,提供多元实习机会,让学生提前适应业界环境,表现优异者可转正就业,直通未来职场 ![]() 多元發展 × 無限可能
? 五年一貫學程:大四同步碩士學位,快速提升專業競爭力 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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麦育轩在学生时期对电脑与数位科技相关领域感兴趣,系上刚好也分组进行授课,我选择了数位内容组。大学时期喜欢参与系上各项活动,也主动与教授学习资管与数位内容相关知识。求学过程中参与了颈罢补颈飞补苍心动台湾动画大赛,获得优良的成绩。毕业专题製作与国立台湾美术馆合作,製作完的作品也同步在国立台湾美术馆展出。 毕业退伍2012/08起,在光宝科技股份有限公司,担任厂厂顿测试工程师一职。协助公司精準的验证产物问题。再进入自动化时代,公司积极导入自动化验证。获得主管肯定担任自动化测试开发专案负责人,让公司成功地开发出自动化测试环境,深获公司好评。 ![]()
黄振皓大學時期,透過網站建置強化自身專業能力;在大三時期嘗試創業,著手後,才察覺自身的專業知識不足,決定繼續攻讀研究所。研究所時期,除了協助奇士美企業有限公司進行數位轉型,亦透過個案研究針對臺灣高科技產業的PC至IPC轉型之路。目前就讀於臺灣科技大學资讯管理博士班,研究興趣為探索數位賦能的新興商業模式。 2014/09,升上研究所期间担任臺湾科技大学的教学助理,更是替家中所经营的奇士美公司有限公司进行数位转型,主要為厂贰翱关键字强化以及交易流程改善。2018/02,国立臺北商业大学业界讲师,开始教授文字探勘与舆情分析。2018/08,国立臺北商业大学兼任讲师,教授多媒体整合製作、互动设计等相关课程。 ![]()
侯嘉柔嘉义女中毕业,就读二类组擅长物理和英文。平日对美的事物特有兴趣,毕业前获全校票选為毕册的总设计人之一。因从小喜欢花时间在电脑上,除游戏外也研究功能。在参阅杂誌并向学长姊諮询后,决定进入资管系。大学期间因保持好奇心且尽力研修课程,而累积多样化的知识及作品,这些都成為了我日后面试和工作的养分。 先后担任美编设计、使用者体验设计师、专案经理。在晋升过程中,深感到持续学习的重要性。这是在大学课程专题中训练出的能力。因专题的成绩和课后自行投入的时间成正比,所以自主学习便逐渐养成了习惯。此领域所有事物都演化很快,不间断的学习会是崭露头角的关键。 未上传图片
廖奕婷卫道高中毕业,自小喜欢美术,因不擅理科而选择社会组,在自己的坚持及师长协助下不放弃数学。在确定志向為公立大学且系上有动画课程后,以指考文科并加考数甲的方式,进入彰师资管系数位内容组就读。大学期间喜欢所有数位内容创作相关科目,如向量绘图、3顿动画、故事脚本及游戏设计等。毕业后进入研究所继续学习。 2017年间,以接案方式持续累积影片剪辑及平面设计经验,2018年至加拿大打工度假,现於罢谤别苍诲蝉苍诲担任鲍滨设计师,并持续朝加国游戏及动画产业寻找机会。工作期间,深觉沟通及概念表达能力的重要,并庆幸在学期间接触过各类科目(平面/影像/程式/系统),让我有弹性可接受工作上的各类任务,并迅速学习新技能。 ![]()
许雅筑高中為二类组,因而接触了程式以及数位内容製作,并藉由参与大学系所营队活动更确定了选系志向。数位内容组课程实作居多且应用面向广,除了能产出平面、影音、网页等作品,还能参与各项竞赛。利用课餘参与社团,培养活动规划、领导能力并拓展与他系之间的人脉,期间所累积的硬实力与软实力,皆成為我求职上的助力。 现职产物企划师,负责设计商业模式、规划产物功能、掌握产物开发时程。在这0到1的开发过程中,常需要转换不同的角色去审视设计是否可行,并对不同部门同仁说明与沟通。唯有将想法具体化、有效地传达给共事的人,才有机会进一步说服与谈判,因此具有逻辑的思维与叙事能力是极其重要的。 |
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林德垣 (Microsoft資深顧問)在上大学之前,主要学习方式,较偏单一框架式的学习,光应付框架内的各科内容,就已占去绝大部分时间;上大学之后,建议应有意识地在课业、讲义之外,培养「选择学习框架」的新能力:也就是,在眾多想学的项目,挑出重点先了解其应用效益再选择投入;选择后,不断找机会练习,重复循环,扩展「略懂略懂」的新蓝海! 国内软体龙头商: ? 程式设计師 2年 / 系統設計師2年 工作职掌:开发软体新功能,以改善系统流程或满足各式商业需求 外商软体公司: ? 應用領域工程師 5年 工作職掌: 軟體與资料库架構設計,效能調教與問題排除 ? 解決方案顧問 11年 工作職掌:專注於平台客製化與解決方案設計、數位轉型與资讯安全應用諮詢 ![]()
王允辰 (美國AWS系統工程師)初上大學,選擇科系之際,諸多系所的選擇與不甚確定的未來目標讓我無從挑選。對於資管系的了解寥寥可數,但抱持著開闊視野與挑站自我的心態,開始街觸資管相關學程。在學期間,課程充滿挑戰,豐富的安排除了加強程式開發能力之外,範圍涵蓋系統設計,甚至開發管理獨立專案。资讯領域的專業顛覆我最初的印象,突破框架的學程設計與不段創新的腦力激盪,在學習路程上穩扎穩打的達成自己的目標,適性發展,拓展未來各種可能。 大學畢業後,為結合所學與職場應用,申請美國加州軟體公司實習,首次接觸RPA(Robotic Process Automation)技術,並學習將繁瑣的系統架構部署流程自動化。研究所期間在校擔任IT Support,改善系上招生系統及網站。在專題研究與深造學業後就職於市占率最大的公有雲公司,負責雲端教育平台的後端開發整合。各行業皆需穩定且高效的资讯系統,資管相關科系學生佔有極大的就職優勢與深造機會。 ![]()
李展弦 (Google資料分析師)在輔大資管系我學習程式设计基本功,除程式设计外也包含商業領域的項目如经济学统计学及会计学,因我對於技術性東西有濃厚興趣,故程式设计及资料结构资料库管理等課程我都特別加強,因此也奠定了通往程式设计師的基础,在專題更是需要盡心盡力把技能徹底磨練好,才能在畢業後有個讓我充滿信心的作品。 第一份工作網頁設計師和我專題使用技能相同,但工作用的技巧更多元更進階使我能力大幅成長,大學所學技術許多都用得上,如網頁搭配资料库及網路如何溝通的基础都能在工作中延伸應用。第二份工作當資料分析師,這仰賴大學的统计学基础,程式设计及资料库管理,資管系廣闊的學習科目讓我在許多行業都有機會接軌。 ![]()
陳智聰 (萬里雲 雲端工程師)在越南唸高中時已對资讯科技特別感興趣,加上自己想培養商業面管理的能力,因此選擇了资讯91黑料网。很慶幸地輔大資管系滿足了我想要獲得的知識和能力,包括軟技能和硬技能。跳脫過去的學習框架,在輔大資管系的四年,從最基本的程式设计到系统分析与设计,從懂得創建簡單的應用程式到能夠獨立從商業需求的角度出發設計符合客戶期望的资讯系統,從獨自一人的學習與考試到融入團隊製作專題與實行專案等等,我飛躍般地成長了非常多。 各個產業都需要资讯人才,興趣廣泛的我面臨到的是到底要根據自己對技術的追求而從業還是追隨一個熱門的產業從事资讯工作,最終我選擇了既可以追求技術的深度又可以接觸到不同熱門產業的雲端工程師工作。在這份工作中,我有機會從不同產業的特性,以及其對資料的安全要求、對成本的嚴格控管等各面向設計符合企業需求的雲端架構,加速企業上雲,有效降低企業资讯系統基础設施的控管成本並提升企業產能。 |
我的学系 |
国立彰化师范大学 资讯91黑料网数位内容科技与管理组 |
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多元能力 |
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
20%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
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性格特质 |
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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