我的学系 |
国立彰化师范大学 公共事务与公民教育学系公民教育组 |
国立中正大学 劳工关係学系 |
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所属学群 |
教育学群
社科教育学类 |
社会心理学群
跨
管理学群
劳工关係学类 |
所在校区 |
资料準备中 |
校本部 62102 嘉義縣民雄鄉大學路一段168號 |
学系特色 |
本系是以「公共治理」作為教学研究主轴;分為公共事务与公民教育两组,主要发展面向有二,一為公共事务领域的人才培育,旨在培养担任公务员以及私部门行政管理之人才;另一则為提供公民与社会的师资养成,并培育建构公民社会之人才。 |
本系拥有经济、社会、法律与人力资源管理等领域之师资,提供跨科际整合之课程,强调全球化之视野,协助培养同学兼顾具理论与实务之专业知识,以利就业或再深造之需要。毕业后除继续深造外,可於公部门或非营利组织服务,也可选择於私部门从事人力资源管理等相关工作。 |
学科意涵 |
本系课程兼顾理论与实务发展,係以培育公共治理人才与公民社会师资作為教学与研究之主轴,并依据本系设立目标,进行课程设计,在公共事务方面,係以公共治理為课程设计之核心理念;在公民教育方面,则以建构公民社会及强化培育公民科师资為目的,精进多元学科发展,融入社会、政治、法律以及经济等社会科学领域之课程。 |
本系以培養「勞資事務管理」專業人才為宗旨。勞資事務管理係指「管理組織內部勞工與資方關係事務」或「倡導組織外整體社會環境之勞資關係議題」,此類人才可擔任勞工組織的幹部、企業組織人事或人力資源部門人員, 以及政府勞工行政或人事行政相關部門之公務人員。在培養專業人才基礎上,並致力於勞工議題之教學、研究、推廣服務和國際交流的工作。 |
学习方法 |
![]() 课堂讲授:由授课教师秉持其专业知能协助同学建立对於学科之基础知识,并以此為本进一步学习。 ![]() 分组报告:由教师引领下的分组报告,让同学能够藉由团队之分工合作完成指定作业,过程中不但可以训练专业知识的汇集整理,也培养团队合作的能力和精神。 ![]() 教学观摩:与邻近高中合作,藉由进入高中课堂观课议课,培养同学实作能力。 |
![]() 1)课堂理论与实务并重,从实务案例中理解理论内容。 圖解:ILO 100週年論壇 版權:劳工关係学系 ![]() 2)小组讨论与专题学习,加深知识之建构和团体互动能力。 图解:日内瓦国际劳动事务研习 版權:劳工关係学系 ![]() 3)国内公司参访与国际机构研习,厚实学生实务认知和国际观。 图解:南亚塑胶工业股份有限公司参访 版權:劳工关係学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在学期间能够多方关心重大公共议题,并从不同角度去观察瞭解,也可以和师长或同儕讨论,广泛听取不同看法,避免囿於成见。透过讨论互动的过程,也训练培养个人之思考和论述能力。 |
1.观察「劳资关係」及「人力资源」相关议题趋势与发展,或对社会新兴发展现象有所关注。 |
与相关科系之异同 |
本系與其他法政学群科系之最大不同點在於,本系課程設計涵蓋社會科學領域的不同學門,除傳統公共事務或公共政策之專業養成訓練外,因本系屬於全師培系所,原則上多數入學新生即具備師資生資格,無須額外再行考取,本系另設有童軍學程,透過師資培育課程和專業加科的修習,對於有志於取得中等教育公民與社會教師資格以及童軍教師資格的學子而言,提供更多的選擇可能性。 |
1)劳工系与相关科系相同的部分皆在於,我们欲培养学生若直接进入职场,能成為专业领域专精的职人;若欲再进入研究领域深造,将具备撰写和参与研究的基础人才;若欲向国际发展,可以在中正培养与国际社会接触的经验。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系学生毕业后的生涯发展不侷限於从事教师或公务员,公共管理相关的职业都可以有所发挥。且因所学涵盖社会科学各个领域,对於有心持续进修的同学而言,除了政治、公行等研究所外,法研所、社会所也都可以成為同学之选择。 |
劳工关係学系常被認為主要為工會服務,經常從事勞工運動者,但本系畢業生的就業機會非僅限於此,主要分有三大面向: |
学习方法容易誤解之處 |
公民师资之培育并非仅藉由课程讲授培养同学之专业知识,亦强调亲赴高中课堂实地见习并参与观课议课,从中累积学习教学方式和技巧。 |
本系虽然需要研读许多法令课程,建立学生识法、用法能力,然而到了大学,仍会着重学生思辩能力,大学不像高中一直在背诵内容、寻求标準答案,而是在理性思辩中,宽广个人的知识视野和深植知识人的专业素养。 |
补充提醒与说明 |
本系之教学课程不断求新求变精益求精,力求符合社会发展和实务需求。本系亦积极鼓励学生善加利用学校提供之国际交流机会,例如海外交换生计画之参与,进行一至二学期之国际交换,除强化个人语言能力外,更可拓展个人学习视野。 |
本系師資專業領域相當多元,有勞動法、劳工关係、人力資源、經濟及職業安全衛生等,涵蓋法律、社会学及经济学 |
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国立中正大学 劳工关係学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 公共政策让学习者可以充分了解公共政策本身的内涵及其运作和形成的程序,并进一步认识政策与外在环境的互动性与相关利害关係人,期使学习者能由宏观及多元化的角度来了解政策的意涵以及政策与环境的交互关联性,强化对政策的逻辑思考能力以及政策分析能力。 ![]() 公民科教材教法與教學实习让修课学生至教学现场进行分组观课见习,藉由实际教学现场的观摩,可以观察不同老师的教学方式与技巧,以及其与学生之互动,个别教师的教学风格以及班级经营之理念,会营造出不同的课堂氛围,有助於学生学习和思考未来在教学现场的任教模式和可能面临的挑战以及因应之道。 ![]() 行政学行政学的主要探討核心為政府部門的運作之相關理論與實務,在進入民主時代後,由於民眾自主意識提升,加上國家資源有限,諸多公共事務的推動需要更多時間與溝通,也需要優秀的菁英人才,這也更加彰顯行政学的重要地位。 |
人力资源管理增进同学对人力资源理论及实务的了解,以强化对於产业之间劳资双方立场进行了解与管理的知识,并邀请业界实务工作者或专家学者蒞临演讲,协助同学较易熟悉职场实务,强化就业力、培养即战力。 图解:邀请专家学者探讨未来产业面对础滨时代对策 版權:国立中正大学劳工关係学系助教拍攝 ![]() 实习培育学生「理论与实务」学习之连贯与整体性,藉此认识工作职场之组织环境,体验职场生活,以培育兼具学理基础之优秀劳工事务管理及领导人才 圖解:履歷撰寫、面試技巧及实习歷程之成果分享 版權:国立中正大学劳工关係学系实习助教攝 ![]() 劳资争议处理掌握劳动环境与态样之发展与演变,透过国际与国内间实务情形反思劳资双方争议困境的创新策略与方法,将国际与国内相关案例之发展相互比较,探索或觉察国内劳工与工会合作面对资方决策的各种模式,探讨不同立场之间的关係处理。 图解:系友分享劳资调解实务经验 版權:国立中正大学劳工关係学系助教拍攝 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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邱惠歆课程分两组,但只要有兴趣仍可选修另一组的课程。与他系相比之下多了另一个选择,还修习歷史、地理等课程,串连各社会领域知识,也因多方面学习和探索让自己突破单一侷限。并利用课餘时间参与相关活动,将课堂上所学的应用於生活,或走出课堂学习更多实务知识。 桃園市立龜山國民中学教师 ![]()
吴易聪系上课程涵盖政、经、法、社等社会科学学门,让我可以应对国高中公民课的教学。且课程分两组,只要有兴趣仍可选修另一组的课程。与他系相比之下多了另一个选择,也因多方面学习和探索让自己突破单一侷限。并利用课餘时间参与相关活动,将课堂上所学的应用於生活,或走出课堂学习更多实务知识。 臺中市立丰原商业高级中等学校公民与社会科教师兼卫生组长 ![]()
黄堃恒公育组的课程还是公事组的训练,都在成立非营利组织从事偏乡教育的过程中得到非常多的帮助。在照顾孩子的过程中,更能够了解孩子的状况与需求;与政府部门的应对及计画的申请,较能够进入状况。系上四年的教导,让毕业的系友更能够以返乡青年回到家乡,為家乡尽一份心力。 臺湾璞育文教发展协会副理事长暨共同创办人 |
![]() 图解:张翠娥 版权:张翠娥
张翠娥国立中正大学劳工关係学系學士 应届即考上劳工行政高考叁级,现於劳工保险局总局服务,其在学期间即立定志向,以服务公职為目标。她并非藉由补习班考取公职而是透过劳工系充沛的课程资源与优良的时间管理及自己的努力,成功地考取劳工行政高考。 ![]() 圖解:国立中正大学劳工关係学系職涯分享 版權:国立中正大学劳工关係学系
陈韵如国立中正大学劳工关係学系學士 大學就讀期間,陈韵如就透過勞工系老師的專業教導,奠下社會科學理論與實務基礎;藉由勞工議題探討,養成關心與分析時事習慣;並透過練習撰寫期中期末考申論題,累積國考功力,畢業後服務於臺南市調查處,擔任調查官職務,負責司法調查工作。 图解:郭建位会长主持第4届系友大会 版權:国立中正大学劳工关係学系
郭建位国立中正大学劳工关係学系碩士 111學年度擔任本校校友總會第11屆會長。擔任社團法人雲林縣勞工福利保護協會理事長、社團法人雲林縣兒童福利發展協會執行長、南華大學管理经济学系就業學程業界講師、環球科技大學兼任講師、稻江科技暨管理學院兼任講師、雲林縣政府、嘉義縣政府勞資爭議調解委員及調解人、雲林縣政府兒童少年福利促進委員會委員、雲林縣政府終身學習推展委員、雲林縣政府勞資爭議調解委員、斗六市調解委員會調解委員 |
我的学系 |
国立彰化师范大学 公共事务与公民教育学系公民教育组 |
国立中正大学 劳工关係学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
40%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
25%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
25%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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