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| 我的学系 |
国立彰化师范大学 美术学系 |
国立臺中教育大学 美术学系 |
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| 所属学群 |
艺术学群
美术学类 |
艺术学群
美术学类 |
| 所在校区 |
校本部 500207彰化市进德路1号 |
校本部 403514台中市西区民生路140号 |
| 学系特色 |
1. 師資專業，師生比優良、適性教學。 |
本校於民國三十五年成立台中師範美术科，為國內首創之美术專業教育機構。設立目標乃在培育具創作與理論修養之美术教育與專業艺术人才，除延續傳統精萃，更設置當代艺术媒材之技術課程與理論課程，以增進對艺术產業及國際艺术活動之參與。硬體設備與空間方面豐富，更提供了師生創作、發表與實習的空間，加強學生相互觀摩與自我檢驗的習慣，以提升美术專業能力和競爭力。 |
| 学科意涵 |
本系以培養艺术專門人才及優良師資為宗旨，現設有艺术創作(含應用艺术)、艺术教育、艺术學與策評三專業分組。 |
美术学系對於基礎指導上相當扎實，包含素描、水彩、水墨、设计、油画、胶彩画、电脑绘图、艺术史等。課程規劃中因應師資生態改變，規劃師資與非師資雙軌制，使學生兼具有艺术教育的思維模式與創作能量的自我開發。 |
| 学习方法 |
艺术史、艺术理論與研究相關課程注重基礎知識建構，思辨與批判能力培養與研究能力之訓練。艺术教育課程除基礎知識與思維之奠基，亦強調專業實踐之運用。課程透過講述、討論、分組報告、現場踏查與教學演練等方式鼓勵學習之主動性。除了發展個人思考表達、資訊統整與實踐應用之能力，亦培養小組合作、人際互動之能力。 
創作課程提供兼重理念與實務的當代創作經驗。課程多元，透過各類媒材學習與跨域綜合課程，接軌當代艺术工具、手法、觀念，兼重人文關懷與創新表現。大三開始並有個人創作空間，鼓勵自主創作。 
展演与产学实务课程接轨职涯的实务专案能力。以策展实务与产学应用落实专业学习，接轨职涯现场，提升学习效能，对外展现学生的成果与能力，创造学生专业发展之机会。 
延伸学习活动為专业触角的补充与延伸。透过工作坊、讲座、参访、展演、踏查等延伸学习形式，拓展学生专业视野，使专业学习多元化。 |
水彩【特殊技法】：运用水彩技法表现具象和抽象作品，表现具有特色的水彩作品。 图解:105学年度毕业美展优秀作品(庄子葶) 版權:美术学系提供。111-08-09 
素描【扎实基础】：协助同学精进素描观念，观察物体间的明暗变化，引导学生独立思考。 图解:110学年度毕业美展优秀作品(姜宏蔚) 版權:美术学系提供。111-08-09 
设计【生活应用】：视觉符号与文字应用，利用各种不同单元去认识平面构成之技法。 图解:110学年度毕业美展优秀作品(林子侨) 版權:美术学系提供。111-08-09 
油画【优雅古典】：认识并能用游画之慢乾性之优势，而增加色彩感知能力。初步认识油画之歷史与文化，以应用到自身之绘画图像语言之创造。认识静物、风景与人物画之传统与其中的几个构成观念，并表现在课堂作业中。 图解:110学年度毕业美展优秀作品(陈靖菱) 版權:美术学系提供。111-08-09 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
◆美术系：我們建議對於艺术有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。 |
叁个观的自我训练： |
| 与相关科系之异同 |
本系不同於其他艺术相關科系如視覺傳達系、水墨書畫系、设计系、造型艺术系、雕塑系，特色在於課程內容多元豐富。課程規劃為三大類:艺术創作類、艺术學與策評類、艺术教育類，無論未來想朝學術研究、專職創作、艺术教學、设计領域、艺术策展、艺术行政管理，本系皆能提供學生多元且彈性的各種課程選擇。 |
本系課程規劃，因應師資生態改變，規劃師資與非師資雙軌制，使學生兼具有艺术教育的思維模式與創作能量的自我開發，在理論與創作兼顧的前提下，每年課程委員會之規劃因應當前情況調整。 九十六學年度起， 大一新生專門課程分為艺术理論、艺术創作、及设计等三組。大一新生將於第二學年起，從艺术創作、及设计兩組中，必須選定一組專業領域修習課程，以培養專業的領域知能，期能在畢業後的競爭社會中順利就業或深造以發揮所長。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系課程多元，學生學習面向廣闊，畢業生發展選擇亦相當多元化，其生涯規畫除中學美术教師外，尚有專職艺术家、大專教授、教育推廣、視覺设计、文創设计、艺术行政...等，多元專業的課程與活動，有助學生適性發展並為後續職涯發展奠基。艺术的多元性與創造思考表達專業能力的培育，有助跨領域的銜接連結。 |
毕业於教育大学就一定要成為老师吗？其实修习教育学程只是就读本校的多种选择之一。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
刻板印象多認為師範學校學風保守。實際上本系教學開放自由，學生自主性高，風格多元，且理論與實務並重，激發學生解決問題的能力，亦重視技術面之修習。課程多元涵蓋艺术創作、艺术學、艺术策展評論、艺术教育等多元面向，學習過程能接觸多元的媒材，涵容東西方傳統與當代視野。 |
多元學習內容與札實的学习方法，以達成以下二個目標： |
| 补充提醒与说明 |
本系课程重视人文素养与多元能力之啟发，扎实的课程内容设计与实务操作演练，经过完整四年学习奠定良好的基础，能顺利接轨职场需具备的能力，或是继续於研究所进修。 |
美术系位在地下一層、地上六層的美术樓 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
博物馆学
本系理論類課程兼重理論與實務，教育類課程並重學校艺术教育與社會艺术教育。 
社会、文化与媒体
理论课程接轨当代思潮，强调学生洞察与思辨能力。 
艺术介入空間實地踏訪當代艺术展演空間，透過展示空間條件與展品內容案例見習艺术介入空間的多種可能，了解空間歷史與艺术家創作內容於特殊現地形式的綜合討論。特殊移地教學踏查將培養創作及展示之間的實踐觀察力及統整力。 
艺术創作專題
進階創作以專題課程為主，統整基礎經驗，發展個人面貌，含繪畫、媒體、跨領域、设计等專題。其中東方媒材創作專題以行動導向，視創作為積極的社會雕塑行動，從地景、環境與人、族群等議題，省思艺术與地方對話的可能 
设计專題本課程注重學用合一之精神以利職涯接軌；產業界市場需要不斷創新創意產品设计需求,而本系年輕學子擁有著無限創新創意设计構想,透過課程將業者设计需求導入,不僅業者擁有源源不斷具創意創新符合市場设计需求的產品,同時也可增加學生未來就業的競爭優勢。 |
平面设计工作室
本課程主要講授重點分為兩大領域：第一是品牌與包裝设计實務總論，第二是品牌與包裝设计表現技巧。 图解:110学年度毕业美展优秀作品(徐旻均) 版權:美术学系提供。113-11-05 
图画书製作本課程以操作為主，透過圖畫書活動頁之範例拆解，認識圖畫書書頁構造與編製過程，並實際设计翻翻書、拉拉書、書中書、半立體書、立體書等多種活動書頁，以及完成書體的裝禎。 图解:【拉拉书】製作练习：毛毛虫爬过来了。 版权:萧宝玲老师提供。2021-11-22 
進階油画古典寫實主義在艺术史上一直存在著不可取代的地位，經由系上教授細心教學，從用色、技法到整體分使學生熟悉古典技法繪製，運用古典技法結合於創作中。 图解:113学年度毕业美展优秀作品(奉威旭) 版權:美术学系提供。113-11-05 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
苏孟鸿在彰師就讀期間所受到的啟發確實深深影響我整個人生。大二那年立志成為艺术家，積極投入創作課程，因試圖接近當代艺术的創作理路而在艺术理論與哲學等領域涉略甚多。畢業後進入中學教書。2004年飛往英國倫敦大學Goldsmiths學院就讀，學成歸國後回到國中任教。2012年獲得台南艺术大學艺术學博士學位。 現為台北艺术大學的專任副教授，曾任職元智大學艺术與设计學系、彰師大美术系；曾任新北市三和國中艺术與人文教師，後因期許更高的艺术的追求而持續進修，獲得博士學位。作品曾獲台北美术獎、東華扶輪美术獎，2007年 受韓國當代艺术館邀請於高陽艺术工作室駐村創作，1998-今，國內外個展、聯展、策展活躍，作品受邀於台、英、義、德、韓、日、中、新加坡等重要艺术機構與國際性策展中發表。 
不二良(陈柏良)高中時期就讀美术班，對於美术各科都需涉略，除傳統媒材，自己特別喜歡社團的文宣设计工作，因為可以很直接應用美术於生活中，這也對將來選擇大學、研究所的科系有重大影響，所以興趣與性向是對於將來選擇系所非常重要的。彰化師大學風的自由與多元對我影響很大，讓我能有自主的發展空間和豐富的學習養分。 華人第一代動漫美学艺术家、知名设计師，第54屆威尼斯雙年展艺术新星，創作風格深受國際品牌青睞，2007年與五月天阿信創立潮流品牌STAYREAL，擔任首席设计師及創意總監。作品巡展於世界各地，曾被票選為台灣设计人心目中影響深遠的對象之一。在學期間積極接觸各種设计工作，除磨練專業，也與業界建立關係，是非常重要的職涯準備。 
林政纬彰化師大美术系學士 台灣師大美术研究所艺术指導組 碩士 大學時期在彰師養成良好的人文素養與多元能力，並在課外活動中培養領導能力，奠定良好的發展根基。研究所期間朝向專業的设计領域鑽研，執行大型活動視覺设计企劃如高雄世運、台北聽奧等，並致力研究符號學以中興百貨為課題，探討意識形態的设计風格。 *台北101-視覺设计美学總監：負責商場對外視覺審核與企劃、節慶氛圍佈置以及建制商場媒體資源，同時執行大型活動招商與企劃。 *施華洛世奇 设计開發：負責品牌新產品推廣，開創新產業商業機會，以產品设计角度進行異業合作。 
王静灵彰化師大美术系學士 臺灣大學艺术史研究所碩士 德國柏林自由大學艺术史博士 高中升大學選擇美术系就讀，因對美术史感興趣，於是選擇美术史作為主修。彰師大在理論方面的專業課程與要求，奠定學生良好的基礎知識與專業態度。因念的科目是自己感興趣的，學習的過程總是非常愉快，也很自然地渡過每一個學習階段。 对自我的要求，决定一个人如何面对他的每个人生阶段。如何在这一次超越上一次的自己，在我看来，是最重要的。 曾任馬普研究院佛羅倫斯艺术史研究所研究員、柏林國家博物館亞洲艺术館暨民族學博物館中國部主任(研究員、策展人)。現任職於荷蘭阿姆斯特丹國家博物館（Rijksmuseum）中國部主任(研究員、策展人)。 
蔡宗宪就讀大學時期，發現對3D動畫设计的熱情。雖然就讀的是教育體系大學，老師給予強大的相關專業教育資源，以及精神上的鼓勵，讓我慢慢培養往全然不同方向前進的勇氣。系所的札實傳統美术教育，更為我未來的设计之路提供強大的後盾。有別於其他科系重視軟體操作以及技術能力訓練，彰化師大的傳統美学為我打下很深的美学根基。 畢業後加入智冠科技公司參與遊戲设计開發。2004年自行承接國外设计案，歷練國際產業經驗。2007年選擇英國遊戲開發公司任職，陸續擔任幾家大型遊戲軟體開發公司資深3D设计師。2014年在英國創立StefanoTsai Design Studios，從事遊戲﹑電影﹑廣告﹑虛擬/擴增實境相關设计。合作案件有SONY VR Title、好萊塢大型3D動畫電影Animal Crackers場景道具设计。 |
版权:由江巧薇同学提供
江巧薇2011年畢業自新竹的竹東高中，從小就對美术相當感興趣的我，雖然不曾就讀美术班，但擔任多任學藝並參與諸多比賽及活動，高二時發現相關科系都採計美术術科成績後開始在外面學畫，終於，在同時兼顧學科、術科的情況下進入了我們學校。考上教育學程資格後，除了課業外，也參與了許多社團與活動。 2015年毕业后选择了学校附近的忠明国小来实习，以方便我继续利用图书馆的资源。后来顺利考过教师检定与臺北市的教师甄试，2016年成為文湖国小多校巡迴教师(正式教师)，因此曾於该年到许多学校服务，一年后转任国语实小，担任美劳教师至今(2018)，目前工作内容除了备课、上课外，也要协助学校的比赛、活动与计画，过着充实的生活。 
版权:由郭家宏老师提供
郭家宏本人大學及研究所選讀的是创作组（油画），而除了創作外，求學階段也修習了艺术史、电脑绘图、平面设计等知識與技能。研究所時期，撰寫論文的同時釐清了自我的創作理念，如何整合創作與文字的搭配；另一方面也開始與畫廊合作，開始學習艺术圈的生態及運作與職場上的應對。 研究所期間至今（2010-2018），跟臺北的藏媺畫廊簽了八年的經紀約，也在台中創業，成立兒童美术、特幼美术的融合工作室（2017-）。 工作後除了創作，在工作上會使用到PS、AI等軟體；也需要撰寫文案等等，這些專業的能力都是學生階段建立的基礎。 
版权:由赖楚颖同学提供
赖楚颖2013年於私立復興美工夜間部畢業，以技優方式進入台中教育大學美术系就讀。原先創作媒材以西畫為主，大二時接觸到膠彩(東方繪畫)後並決定往這項媒材發展。畢業後繼續於本系碩士班就讀。在碩一期間參加多項比賽(全國美术展獲得膠彩類金牌、台中市大墩美展膠彩類第一名暨大墩獎等成績)，並透過競賽檢視自我創作。 2017/9於台中GSR艺术空間擔任水彩及膠彩老師。2017於台中鶴軒艺术舉辦二人聯展，以不簽約方式不定期合作展、售出。 2017與藝高文創艺术公司簽訂合約。2018~與行者艺术公司簽訂合約，2017/9~2018先後在台中艺术博覽會、高雄艺术博覽會、台北許多小空間展覽合作並售出畫作。 |
我的学系 |
国立彰化师范大学 美术学系 |
国立臺中教育大学 美术学系 |
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多元能力 |
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
30%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
25%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特质 |
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
5%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
5%
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乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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