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| 我的学系 |
国立彰化师范大学 运动学系 |
国立屏东大学 体育学系 |
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| 所属学群 |
游憩运动学群
体育学类 |
游憩运动学群
体育学类 |
| 所在校区 |
校本部 500207彰化市进德路1号 |
屏师校区(旧名林森校区) 900393屏东县屏东市林森路1号 |
| 学系特色 |
本系成立於民國90年8月，是國內首個以运动学系為名的系所，辦學特色為：1.培育中等學校体育師資、國民中學表演藝術師資、运动教练、運動防護、運科研究人員為主。2. 專任教師多位具有博士學位或國家代表隊教練資歷。3. 強調學以致用，鼓勵同學參與競賽與產學合作，多位同學具奧運、亞運、世大運金牌或參賽資格。4. 植基台灣、放眼全球，同學擁有至歐、美、澳、日、韓及中國等地申請交換之機會。5. 系友遍佈於全國 |
本系之教育目標，由以前培養術德兼備之國小体育師資，轉型為培養運動科學、探索教育及休閒遊憩管理人才。 在專業課程之規劃，依據本系之教育目標，將專業課程分為探索教育及運動科學兩学群；就讀本系之學生可依個人之興趣、意願與未來生涯規劃和發展，選擇其中一項專業課程学群，做為主修領域。 |
| 学科意涵 |
运动学系的課程設計涵蓋運動科學、專項運動技能、運動防護、運動表演藝術和健康促進等運動相關專業知識及技能為主，目的在培育具全方位專業知能與服務熱忱之体育運動專業人才。 |
本系系名所成為的學科定義，除傳統「体育即是透過身體活動達到教育的目的」外，配合時代演進，擴大涵括「体育」、「運 動」與「身體活動」三方之知識本質，成為「探討一切以身體活動為基礎的知識體系」。 |
| 学习方法 |
课堂讲授：运动科学、运动防护、健康促进等知识传授。 
实作教学：专项运动技术演练、运动训练实务操作及运动防护实作等。 
校内外教学现场实地学习。 
运动相关公部门及业界参访。 |
精实专长术科训练。 
专案研究参与(鲍厂搁、科技部专题研究计画) 
实地业界参访 
活动企划创意发想 
证照课程培训 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
掌握一定的運動知識、運動技術和運動技能，有助於提升身體素質和參與体育運動的興趣。此外，增加對運動科學科普資訊的研讀，能讓學生具備先備知識，對本系的學科內容有更深入的理解。 |
建议同学於高中阶段，累积以下经验: |
| 与相关科系之异同 |
1. 本系擁有多位學有專精、跨領域博士級和國家代表隊資歷的堅強師資陣容。 |
相關科系(運動競技學系、運動休閒遊憩、運動產業、運動健康)較著重單一領域人才培養。本系提供多元學習發展環境，除培養國小体育師資、探索教育、運動科學及傳統整復推拿技術士人才，近年來更透過產學合作及課程變革，鼓勵並輔導學生考取各類證照，提昇職場就業能力。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系畢業生除了擔任中等學校体育教師外，也因具備運動相關學術科專業能力，能成為優秀运动教练、運動防護員、運動表演藝術等專業人才，畢業後的生涯發展多元、選擇廣泛。 |
本系畢業學生之出路相當廣泛，學習体育不僅僅成為一位選手而己。本校鼓勵學生在學期間跨領域學習，各院系均提供不同之學分學程供學生申請修習，未來可取得第二專長加註，出路更加寛廣。再者，本校前身為師培學校，?史久遠，若學生對此有興趣，更有機會取得教職。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
一般人容易對運動及体育学系學習內容產生誤解，認為只要會運動或參加比賽就可以，這種看法並不全面。本系的課程設計強調學科與術科並重，目的在培養兼具學科與術科能力之体育師資、以及培育具外語與多元專業能力之運動產業與研究人才。
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体育学系專業課程的學習內容不僅有在體能、技能上面的培養，尚有運動科學學門，以及運動休閒管理學門，始能成就更專業的學生，高中生在此一方面，思考的方向可能較為單一。另本系為非師培系所，但若能在入學第二年始，符合師培生考資格可報考本校師資培育中心教育學程，本系每年將近有5-8位考取國小教育學程。
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| 补充提醒与说明 |
本系教學方式強調理論與實務的配合，學生除應具備專業運動知識與技能外，並可以參與校內外体育運動服務工作，以增加其實務經驗，落實体育運動專業理論與實務配合的教育目標。此外，本系課程設計除了培育中學体育師資為主，配合社會需求，開拓與体育運動產業相關的課程，以提供更廣泛的職業選擇。 |
原國立屏東教育大學及國立屏東商業技術學院2014年8月1日正式合併国立屏东大学，成臺灣獨一無二的高教、技職、師培合一大學，學生能更多元學習！引領教育再進化！社會競爭力再強化！ |
| 我的学系 |
国立彰化师范大学 运动学系 |
国立屏东大学 体育学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
运动生物力学
1. 提昇运动生物力学基本知識。 
解剖生理学
本課程教學目標為提供修習同學認識人體骨骼、肌肉、腦神經、皮膚、心肺血管等構造，建立人體解剖生理学之知識基礎，將來在修習運動生理、運動訓練、生物力學等体育相關基礎課程時，銜接更為容易。 未上传图片 运动训练理论与实务
本课程之教学目标係藉由国际运动训练科学教学之理论基础，由授课教师辅以实例说明，使同学能清楚瞭解运动之训练原则，藉此同学能以小组讨论方式逐步提昇各专项训练知能，课程结构融合国际最新训练期刊、竞技运动趋势与伤害防护之概念，透过反覆研读与讨论，以达到教师、教练与运动指导者基础工作能力為目标。 未上传图片 体育行政與運動管理
1. 增進對体育運動基本知能與技術。 
运动贴扎实务
本课程的教学目标是让学生了解运动贴扎基本原理、熟练运动贴扎技巧， |
运动生物力学(含實驗)
【教学目标】 
休閒游憩行销经营策略
【教學目標 】 
进阶游泳
【教學目標 】 
传统整復推拿常用手法实务
【教学目标】 |
| 我的学系 |
国立彰化师范大学 运动学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
版权:自由时报。
王信凯108年荣获全国教师工会总联合会全国厂鲍笔贰搁教师奖 任职於台南市安平国中 
版權:經本人同意，以國立陽明交通大學体育室照片放置。
王志全國立陽明交通大學体育室 室主任 
版权:嘉义县政府劳工暨青年发展处网页。
陈奕翰嘉义县政府劳工暨青年发展处 处长 
苏柏亚曾获2018亚运跆拳道金牌、2019世大运金牌等 代表我国参加2020东京奥运 
版权:消防局提供。
白涌文消防局 教育训练科员 |
林建得高中時以當体育老師為目標，高三投入体育術科考試訓練，畢業後如期考上屏東師公費生，大學時期對於运动生理学研究深感興趣，畢業後選擇學術研究之路，求學過程由屏東師院体育研究所，到臺師大体育博士班，並於博班二年級考上公費留學，選擇放棄教師公費資格，堅持目標與方向，於國外拿到博士學士，並於美國就業。 於研究所畢業後，短暫從事臺灣小學教育工作，日後因考取公費留學美國攻讀博士，因表現優異深獲指導教授肯定，畢業後聘任為East Carolina University博士後研究員，至今將近十年。 
许志富為澎湖出生的在地人，高中畢業後順利考上屏東師院体育系自費生，大學期間修習教育學分，畢業後順利拿到教師證書，因少子化影響教師缺額，經多年教甄考試後毅然決然轉換跑道，決定留在故鄉，協助鄉長服務鄉民。 跟随乡长脚步十多年，从中学习如何服务乡民、改善乡内的建设，在自觉专业能力不足时，於中山大学公共事务管理研究所进修，将所学应用於家乡，造福乡民！在2018县长选举后，受新任县长重用，邀请担任澎湖县副县长。 
黄昱钧高中時期是位游泳選手，因游泳專長考進屏東教育大學体育系，大學期間因水上活動相關課程，燃起對潛水的熱愛，於大學期間積極學習潛水技能並考取相關證照，畢業後飛往澳洲從事潛水工作，吸取經驗。 自澳洲取經後，於臺灣潛水Taiwan Dive Center PADI當任課程總監，除培育專業潛水人員，亦提倡潛水活動進而帶動墾丁當地經濟發展。系上常常邀請昱鈞回系上分享經歷，開拓學弟妹未來就業視窗。 
黄伟紘高中時喜歡運動並嚮往擔任教職工作，努力考上屏東教育大學体育学系，面對少子化影響，決定未來從事公職工作，經歷多年努力，順利通過警察特考，感謝系上提供優質讀書環境，並感謝体育学系提供培養健身體魄的課程，使得偉紘在警察學校受益無窮。 受过专业训练后便投入警察工作，除打击犯罪也為民眾服务，在新闻上亦能发现其身影，原因是在追捕嫌犯时，受到媒体眷顾，以顏值极高的评价报导，在警界爆红。因不断追求目标，近几年来準备报考警察大学，提升自己的学识能力，期待於未来有所发挥。 
谢明峰大学期间参加校内服务性社团，因此对教学产生兴趣，修读教育学分，取得教师证书，大学毕业后，曾担任代理代课教师、幼儿体能指导教师等，因教师接近饱和状态，再加上少子化的问题，在亲友鼓励下，靠着坚定的目标考上消防员。 消防员不仅是一个稳定的工作，福利及待遇都不错，还能在工作上得到成就感。目前重返母校就读系上研究所，努力学习新事物，加强专业知识。 |
我的学系 |
国立彰化师范大学 运动学系 |
国立屏东大学 体育学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
15%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
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合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
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探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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