我的学系 |
中山医学大学 物理治疗学系 |
国立成功大学 物理治疗学系 |
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所属学群 |
医药卫生学群
物理治疗学类 |
医药卫生学群
物理治疗学类 |
所在校区 |
校本部 台中市南区建国北路一段110号 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
学系特色 |
中山医学大学物理治疗学系具備優秀的師資和多元的課程,涵蓋健康促進、運動防護、長期照護等七大專業模組,並提供現代化教學設備,讓學生擁有豐富的實務學習機會。系上積極促進國際交流,讓學生有海外見習和跨領域學習的機會。畢業後不僅可參加物理治疗師執照考試,也能進入臨床、科研或健康促進等多元領域發展,拓展優質的職涯選擇。 |
本系注重物理治疗臨床專業之發展,並以研究理論為基礎,使理論與臨床實務更加緊密結合。同時與成大臨床學科、基礎醫學、以及醫學工程等系所均有良好的合作關係,可發展跨領域學習與人才。 |
学科意涵 |
物理治疗學科的核心是利用科學的方法幫助個體恢復或增強身體功能,促進健康。包含儀器治療–運用光、電、水、冷、熱等物理因子來減輕患者的疼痛與症狀;徒手治療由治療師進行手法處理,包括按摩、伸展與整脊,以改善患者的肌肉與骨骼功能;以及運動治療,通過多樣化的運動來恢復功能、增強體能。物理治疗學的核心理念是以科學、實證的方法推動個人及社會的健康福祉。 |
物理治疗是評估、鑑別、規劃、和執行改善或恢復人體動作功能,以達到最大限度地發揮運動能力,緩解疼痛症狀,治療或預防受傷,以及對於疾病和其他機能損傷的恢復重建。物理治疗的核心會應用廣泛多樣性物理性治療技術或程序,如運動治療、徒手治療、和儀器治療等模式進行治療,改善個體之動作問題或動作障礙。 |
学习方法 |
![]() 學生透過講授學習物理治疗理論與技術,奠定基礎知識,並理解物理治疗的科學原理。 图解:课堂讲授与专业课程 版權:中山医学大学物理治疗学系 ![]() 在专业教室进行徒手治疗、仪器使用和运动治疗的技术演练,学生可亲身操作并反覆练习,达到技术熟练。 图解:技术演练与实作课程 版權:中山医学大学物理治疗学系 ![]() 分组进行案例探讨,学习诊断和拟定治疗计画,透过讨论增强团队合作与批判性思维。 图解:案例分析与小组讨论 版權:中山医学大学物理治疗学系 学生在不同临床环境中见习或实习,将课堂知识应用於真实情境,了解临床流程并增进实务经验。 图解:临床见习与实习 版權:中山医学大学物理治疗学系 通过实作测试、案例报告等多元评量方法,并进行学习反思,以持续改进技术并强化学习成果。 图解:多元评量与反思学习 版權:中山医学大学物理治疗学系 |
未上传图片 基礎講授: 課堂教師講授醫學或物理治疗相關基礎背景知識 未上传图片 技术练习:学习操作练习各种评估与治疗技术 未上传图片 成果展示:透过口语演示或报告形式分享 未上传图片 合作学习:学科之小组讨论及术科团队合作 未上传图片 服務學習: 結合社區資源與融入社區,經由實際執行計劃活動與提供社區服務,達到自我學習與反思 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1. 可以利用網上資源、書籍或參加相關營隊,培養對人體解剖與生理的認識,這將有助於理解日後物理治疗的理論基礎。 |
建議可著重醫學、健康與體育或其他與物理治疗相關科目之修課,並將學習的過程與成果記錄下來。因應本系教學鼓勵服務學習與團隊合作模式,因此若有參與須具備溝通協調與團隊合作能力的課程或活動可將個人於團隊中的工作任務、貢獻度,及與團隊討論過程中的溝通情形詳細記錄。另外,本系也具有許多實作練習,因此學生若能展現實作的興趣與能力,也會是在日後的學習的強項。 |
与相关科系之异同 |
物理治疗(PT)與職能治療(OT)同屬於復健科學,但目的各異。PT著重於恢復患者的運動能力、減少疼痛,並提升粗大動作技巧,使其能獨立生活與預防傷害;而OT則側重於幫助患者適應日常生活的各項活動,協助他們改善精細動作技巧或調整活動及環境,以增進生活品質與心理健康。隨著人口老化與壽命延長,兩職業的就業前景廣闊,應用範疇涵蓋醫院、學校、運動設施等多元場域。 |
物理治疗是利用物理儀器、徒手治療、運動治療、功能訓練與科技輔具來預防、評估、及改善病患的機能損傷與功能障礙的醫療專業,試圖通過增加活動性,矯正姿勢關節或減輕疼痛來改善損傷,進而增加功能及家庭社會參與。職能治療是利用具目標性與治療性的活動,配合代償性工具應用,以幫助病患達到生活獨立性與生活品質。物理治疗可以說是更專注於評估和診斷動作功能障礙以及治療疾病本身。
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生涯发展容易误解之处 |
物理治疗学系的出路僅限於醫院?畢業生可在運動中心、長照機構、健身中心等多元場所工作,並參與健康促進與預防醫學。只能做臨床治療?還可進行研究、教學和健康管理,甚至跨足輔具研發和運動防護等領域,發展空間廣泛,並非僅限於單一職業選擇。 |
1.不行當醫師 (復健科):僅可參與物理治疗師執照考,取得物理治疗師執業資格 |
学习方法容易誤解之處 |
物理治疗学系不僅僅是按摩或運動訓練,學習上也並不專注於研究物理定律或數學公式,而是包含解剖學、生物力学等理論基礎,並結合實作技術來進行系統化治療。物理治疗專注於提升患者的運動功能與疼痛管理,因此,物理治疗師的工作場域廣泛,包括醫院、運動中心及長期照護機構等。 |
學生容易認為物理治疗需要非常好的物理基礎,其實物理治疗只是用物理性與非侵入性的方式評估處理人體功能上的障礙或失能。學習範疇中仍以醫學為基礎,以人為中心,強調運動治療、徒手治療、和儀器治療等學習。高中之物理基礎足以符合物理治疗之學習。 |
补充提醒与说明 |
1. 高中生可透過參加校內體驗營、參訪醫院復健科或物理治疗部門,親自觀察物理治疗師的工作內容,或擔任志工,以更真實地了解這個職業的實務操作。 |
成功大學物理治疗学系是真正坐落於一個綜合性大學校本部中的學系。與工、商、理、文等等學院都有聯繫,學生可獲得更多元之學習機會。本系採小班教學,師生比率高,師生感情融洽。本系承襲成醫重視人本精神的傳統,重視學生紮實物理治疗的理論基礎及負責務實的工作態度。本系有多元且跨領域之服務學習課程,讓學生在實際行動中學習。 |
我的学系 |
中山医学大学 物理治疗学系 |
国立成功大学 物理治疗学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 社區物理治疗社區物理治疗學課程為配合政府十年長照政策推動,培育物理治疗人員於居家、社區中進行健康促進及物理治疗專業時所需具備的相關專業知能。並藉由此課程幫助同學了解物理治疗專業在社區中服務民眾的義涵,及如何設計實證依據的運動課程。 图解:社区据点活动 版權:中山医学大学物理治疗学系 ![]() 竞技运动伤害评估与復健本课程為学生提供在不同运动环境下管理运动相关损伤的知识和技能。学生将学习各种运动,以深入了解运动伤害的多样性并培养实践技能。该课程涵盖筛检、评估、管理和介入策略。目标是培养能够為运动伤害復健领域做出有意义贡献的熟练专业人员。 图解:运动场域现场观察与实作 版權:中山医学大学物理治疗学系 小兒物理治疗學本課程的目的為引導同學了解小兒物理治疗的學理與治療評估模式,早期介入與發展,以及在醫療、公衛及教育體系提供各類型疾患適切的小兒物理治疗。 图解:以婴儿模型解说及实作 版權:中山医学大学物理治疗学系 復健联盟之创业与行销帮助学生透过创业行销课程,业师讲授及各种领域的现场参访实习,了解创业的过程必须透过哪些行销方法及会计成本考量,得到最佳的创业环境,以利学生可以在跨领域的工作职场,创造一片蓝海的契机。 图解:现场参访实习 版權:中山医学大学物理治疗学系 ![]() 专题研究本課程規劃帶領同學進行初步的专题研究,使學生了解基本研究過程,協助有志報考研究所的學生完成一篇完整的專業研究報告。課程內容涵蓋:文獻回顧、主題確定、收集資料、分析資料、撰寫報告、發表。 圖解:专题研究跨領域競賽 版權:中山医学大学物理治疗学系 |
![]() 表体解剖学表体解剖学可引領物理治疗學生進入解剖學的學習,並訓練物理治疗臨床必需之觀察和觸診能力。課程教學著重「做中學」,激發學生對人體解剖學的學習興趣與動機。 图解:分组练习时,教师一对一指导触诊技巧 版權:成功大學物理治疗学系郭怡良老師攝 ![]() 心肺物理治疗學與實習依据心肺生理、病理以及运动生理的知识来增进患者的呼吸循环功能。利用各种不同的治疗手法、治疗设备及辅具进行运动治疗与功能训练,进而改善患者本身的病况或体能表现。适用心臟或肺部疾病患者等之族群。 图解:模拟病房实务操作技巧与听诊 版权:成功大学物治系洪菁霞老师摄 ![]() 小兒物理治疗學/實習先天或後天的疾病或傷害,可能會影響孩童肢體動作、認知、情緒行為等面向的發展。小兒物理治疗主要是提供早期的訓練和介入,以幫助這些小孩在各面向的發展都能發揮最大的潛力。也教導家長如何在家照顧、訓練小孩。 图解:儿童上肢、背部肌肉训练 版權:成功大學物理治疗系徐碧真老師攝 |
我的学系 |
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国立成功大学 物理治疗学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 圖解:在校生至系友所開之物理治疗所參訪 版權:中山医学大学物理治疗学系
吴定中學歷:中山医学大学物理治疗学系畢業 、 美國Ola Grimsby Institute研究 經歷:第二屆中華民國物理治疗師公會全國聯合會理事長 (2003~2004)、台中市文山社區大學『脊椎保健』班專任教授、 中國醫藥大學物理治疗学系兼任副教授、前台中榮民總醫院復健科技術組 副主任、美國一指刀手法研究院 台灣分院院長 图解:系友回校经验分享 版權:中山医学大学物理治疗学系
范政弘學歷:中山醫學院復健医学系學士 經歷:社團法人台灣省物理治疗師公會第三屆、第四屆 理事長、社團法人新北市物理治疗師公會 理事長 ![]() 图解:系友回校经验分享 版權:中山医学大学物理治疗学系
王兴国學歷: 私立中山醫學院 復健医学系學士、 國立清華大學 生物醫學研究所碩士、英國雪菲爾大學 (University of Sheffield) 運動醫學暨體育科學研究所碩博士、美國諾瓦東南大學 (Nova Southeastern University) 物理治疗学系博士 經歷:國立台灣大學物理治疗学系所 教授、中華民國物理治疗學會 副秘書長、中華民國運動醫學學會 第十、十一屆理事、 International Scientific Tendinopathy Symposium (ISTS) 國際科學肌腱病理研討會 委員 |
图解:个人照 版权:系友本人提供
郑悦承蓝海曙光集团创办人及执行长 畢業後從最基層物理治疗師做起,逐步歷練各項行政職務,組長、復健科主任、醫管中心主任,最後被延攬擔任醫院經營管理階層的董事會 董事。並成立藍海曙光團隊,開創自己的事業,積極將復健醫療團隊邁向企業化的拓展,從醫療服務、教育訓練到產品研發。目前擔任藍海曙光團隊執行長,從臨床醫療專業出發,跨界經營運動、教育、研發等產業,向社會大眾推廣健康生活與新知不餘遺力。 ![]() 图解:个人照 版权:系友本人提供
刘妍羚新光醫院復健科兒童物理治疗小組長 兒童聯合評估中心物理治疗專業督導 草創新光醫院小兒物理治疗室、開發該院新生兒加護病房之物理治疗業務,落實早期療育至今,並致力培育早療人才。從醫院、地區、到全國皆獲得高度讚揚肯定,不僅獲得新光醫院優良教師獎、連續三年協助新光醫院早療團隊獲頒醫策會SNQ國家品質標章認證,並榮獲臺北市物理治疗師公會第一屆優良物理治疗師獎、臺北市政府第一屆早期療育跨專業服務績優人員獎,以及第十屆全國早期療育棕櫚獎之殊榮。 未上传图片
欧育志財團法人台北馬偕紀念醫院物理治疗技術主任。 臨床治療技術學有專精,治療病人視病猶親。並且投身物理治疗專業公共事務領域至今超過二十年,擔任公會無給職幹部任勞任怨無私奉獻,歷任地方公會及全國聯合會重要職務,以專業發展為己任,協助多項專業法案推動,近期更完成「物理治疗所設置標準」最新修訂,對台灣之物理治疗專業與國家社會人群貢獻深遠。 |
我的学系 |
中山医学大学 物理治疗学系 |
国立成功大学 物理治疗学系 |
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多元能力 |
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
20%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特质 |
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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