我的学系 |
中山医学大学 营养学系 |
亚洲大学 食品营养与保健生技学系食品营养组 |
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所属学群 |
医药卫生学群
食品营养学类 |
医药卫生学群
食品营养学类 |
所在校区 |
校本部 台中市南区建国北路一段110号 |
校本部 413台中市雾峰区柳丰路500号 |
学系特色 |
本系創立於民國70年,至今已有43年。主要培養學生具備營養照護能力、保健諮詢服務能力。系友在營養、教學、生技研究等領域皆富成就。每位專任教師皆具博士學位,並聘有相關產業實務經驗之兼任教師,以醫學大學資源及專業研究各營養領域的教授,培育兼具「醫學營養」與「保健食品」的專業人才,為社會培訓具有「营养师」與「食品技师」證照之職人。 體驗中山營養人https://reurl.cc/35oK3j |
本系以保健為核心,培育融合食品、營養、粧品專業領域之全能保健人才。結合營養保健、美容保養品及藥用植物產品的學習,培養學生具備創新解決力、合作溝通力、自主終身學習力之核心能力。與亞大附醫為鄰,豐富資源提供教學理論與實務應用連結,同時提供多元教學並致力於研究與教學能力的提升,培養學生具備能融合營養學知識於養生保健產品開發與應用的專業特色 ,並重視全人保健,社會關懷與服務熱忱的形象。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
营养学是一门研究饮食与健康之间关係的科学;必须学习食物中所含的营养成分,食物在体内的变化与身体利用营养素的过程,研究如何选择适当食物,使个体充分发育、生长及促进健康、延缓老化。 |
本系系名所涉及的學科定義,包括食品、營養、粧品專業領域之專業學門,培育具備以生物技術為基礎,培育保健營養生技之專業人才為宗旨,發展食品营养及保健化妝品重點課程。 |
学习方法 |
课堂讲授:亲切的教授群以活泼与专业的教学法搭配媒体授课,带领同学进入各科专业理论领域,并随时互动讨论,啟发思考学习。 图解:课堂讲授 版權:中山医学大学营养学系 ![]() 实作验证:基础及专业科目中的实验课程,培养由实作中验证学理以深入学习。 图解:实作验证 版權:中山医学大学营养学系 分组学习:藉由主题式报告,培养分析问题、解决问题的能力,於小组讨论中培养人际互动、训练表达,强化沟通协调、团队合作。 图解:分组学习 版權:中山医学大学营养学系 ![]() 参观见习:藉由参观见习中央厨房、餐盒工厂、安养中心、医院等单位增进对相关产业实务的了解 图解:参观见习 版權:中山医学大学营养学系 ![]() 实习课程:医院临床实习可以帮助学生了解营养师在医院的工作实际情况,并藉由实际的病例,帮助同学将所学融会贯通。 图解:实习课程 版權:中山医学大学营养学系 |
透过实作课程(膳食计画实验、团体膳食製备与管理实验),帮助学生结合理论与实务。 图解:实习厨房实作课程 版權:亚洲大学食品营养與保健生技學系 ![]() 营养评估课程,搭配实际体位测量演练,了解营养评估项目之应用。 图解:体脂肪含量测量教学与实作 版權:亚洲大学食品营养與保健生技學系 ![]() 透过保健小站活动、社区服务方式,让学生透过卫教、服务他人,从中反思学习。 圖解:食品营养與保健生技學系活動 版權:亚洲大学食品营养與保健生技學系 ![]() 丰富你的人生:国际交流、海外实习、国际发明展。 图解:国际交流、海外实习 版權:亚洲大学食品营养與保健生技學系 ![]() 与产业链结:公司导师讲座活动、公司参访 图解:公司导师讲座活动、公司参访 版權:亚洲大学食品营养與保健生技學系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1、【关心社会新闻时事议题】:例如:食安议题、营养趋势等,务必将其原理及逻辑釐清,对於考取营养科系会加分许多唷! |
期望對食品营养保健以及精準食養有高度興趣的同學一起加入亚洲大学保健系。食品营养是一門與我們日常生活息息相關的科學,平時可以關注飲食營養與健康相關的議題,在高中學習課程中可以學習有關生物、化學與相關的實驗課程、有關自然科學領域探究與實作的學習、甚至醫學保健相關的領域;鼓勵同學參與班級事務與社團活動,培養規劃生活及各項事務的能力、解決問題的能力,可以呈現具備溝通協調及團隊合作能力的表現;可以透過不同的領域的學習與接觸,探索自我與成長、發展彈性適應的能力。 |
与相关科系之异同 |
本系核心课程以生理生化学、营养学、团体膳食设计製作、膳食疗养学、食品卫生与安全学及公卫营养学等课程培育专业营养师。 |
食品营养與保健生技學系的學習與應用範疇非常廣泛。亞大保健系同學可跨修兩組學程課程,「食品营养學程」與「药粧医美学程」,並參與醫學暨健康學院開設「健康照護與保健生技學程」跨領域學分學程、以及中亞聯大跨校跨領域學程「藥妝設計與開發學程」,學生可依據個人興趣與生涯規劃,跨領域專業學習。
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生涯发展容易误解之处 |
营养系学生毕业只能当营养师?其实,这只是其中一项选择。 |
本系學生可跨修食品营养學程與药粧医美学程內之課程,可取得專技高考营养师、食品技师、美容乙級應考資格,除了可以在營養、食品相關產業就業,亦可跨足至美容生技產業,生涯發展多元化,達到全人保健由內(食品营养)到外(美容保養)跨領域人才培育。
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学习方法容易誤解之處 |
身為一位医学大学的营养系学生,不是仅喜欢食物,懂得吃就可以的。除了食物、食品、营养相关专业领域的探究并且学习医学、生化相关知识外,喜欢服务人群、善於沟通也是需自我训练涵养的能力。 |
「學習內容」:本系結合營養與食品專業課程,必修以及學程課程內課程修畢,可取得專技高考营养师、食品技师應考資格;另外保健化妆品学程將妝品科技與食品营养整合,培育多元就業市場之知識與技能。 |
补充提醒与说明 |
本系学风良好,学生学习态度积极用功。 |
本系學生可同時跨修食品营养學程與药粧医美学程,教學上重視理論與實務的印證,提供多元創新教學方式、業界專家協同教學、舉辦企業參訪等,也藉由課程結合特色活動「保健小站」,讓學生分工合作設計情境單元,共同學習鏈結專業知識與生活經驗。並推動多元證照輔導班,協助學生考取證照。
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亚洲大学 食品营养与保健生技学系食品营养组 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 膳食疗养学顾名思义,就是从「饮食」着手,来「治疗或调养」身体。这堂课能学习各种疾病的机转,以及病人该吃怎麼样的饮食、补充哪些特别营养素,才能早日改善病况,并结合老师课堂上分享的临床个案,是一门扎实且丰富的专业课程。 圖解:膳食疗养学 版權:中山医学大学营养学系 ![]() 膳食疗养学實驗透过设计菜单可以将膳疗实验正课所学的概念应用在实验上面,了解到设计一份菜单不仅要考量病人所需的营养,还要注意病人的疾病、徵状、生活型态、饮食习惯,感觉好像自己向营养师迈进了一大步。 圖解:膳食疗养学實驗 版權:中山医学大学营养学系 ![]() 团体膳食製备与管理实验在有限的时间内,全班同学合作製作出50-100人份不同主题的便当;从菜单设计到实际製备,以及最后的品评检讨,都学习藉团队合作,大量製备符合成本、卫生且美味的餐食。 圖解:团体膳食製备与管理实验 版權:中山医学大学营养学系 ![]() 营养评估了解如何判断一个人的营养状况,并针对个人给予适当且循序渐进的计划与介入;课堂中会以小组方式,针对不同类型个案,学习全面性思考并团队讨论出最适当的营养照护,并以上臺报告发表,训练口语表达的能力。 圖解:营养评估 版權:中山医学大学营养学系 慢性病与营养课程内容充分反应现在台湾常见的慢性病,并且指导我们去何处寻找驳耻颈诲别濒颈苍别蝉以及应对、给予营养上的协助,而且实习会接触到非常多的慢性病个案,若是有选修此课程,会对於慢性病患者相关疾病与饮食守则更加清楚,可以加以应用。 圖解:慢性病与营养 版權:中山医学大学营养学系 |
膳食计画实验應用膳食計畫的目的與方法, 熟捻飲食設計的應用工具(每日飲食指南、食物代換表)、訓練學生設計出符合基礎及特殊營養需求的美味菜單。 图解:实习厨房实作课程 版權:亚洲大学食品营养與保健生技學系 ![]() 营养评估具備营养评估與營養診斷的技能,配合體位測量之實作訓練 图解:体位测量之演练 版權:亚洲大学食品营养與保健生技學系 ![]() 团体膳食设计与管理实验让学生能够藉由实务操作,完整体验团体膳食製备与管理的组织与流程,从中汲取经验并对应学理基础,加以比较、分析、推论与评估,增加理解及应用能力。让学生藉由实务操作,充分应用所学於团体膳食製备与管理的环节上,并获取必须的基础与专业工作技巧和能力。 圖解:团体膳食设计与管理实验上課情況 版權:亚洲大学食品营养與保健生技學系 ![]() 普通生物实验使学生学会操作显微镜、绘图、动植物基本组织学、生理学与遗传学之实验技巧;培养学生对生物的观察、推理、提出问题等科学过程技能,使其具批判思考、创造思考和解决问题的能力,以发展解决日常生活中面临的问题与从事生物学研究的能力,具有自我学习的能力。 圖解:普通生物实验上課情況 版權:亚洲大学食品营养與保健生技學系 |
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亚洲大学 食品营养与保健生技学系食品营养组 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:荷尔斯公司有限公司负责人谢昌宏系友 版权:谢昌宏系友提供
谢昌宏我国中、高中都是就读天主教教会学校,大学考上中山医学院营养系,虽然当时中山营养系是刚成立不久的科系,但教授们都非常认真传授知识,系上同学人数不多但大家紧密的互动有如一家人。毕业后就业,之后觉得所学有所不足因此再回中山营养系就读硕士在职专班,在中山营养系学士、硕士的学习让我的人生翻转变得更精彩。 中山营养系毕业后我的第一份工作是国科会研究助理,后来决定创业从事营养諮询行业。创业初期相当辛苦经过不断努力经营,后来陆续开设几家连锁分店,公司也渐渐有了规模。之后為了适应市场需求,公司经营项目除了原有的『营养諮询』外还增加了『美容美体厂笔础』、『养生月子餐』、『养生健康餐厅』,目前在高雄地区口碑还相当不错! ![]() 圖解:中山医学大学口腔科學研究所所長余承佳系友 版权:余承佳系友提供
余承佳大學聯考陰錯陽差就讀中山醫营养学系。求學階段受到師長們啟發及栽培讓本人發現對研究的喜好,2005年畢業後考上陽明大學牙醫學院口腔生物研究所。初期研究雖常遇到瓶頸,但秉持著「不自我設限,發掘自己興趣並專注努力發展」的信念克服困難,在指導教授的鼓勵下逕讀博士班於2009年獲得學位。 2009-10年任陽明大學牙醫學院博士後研究工作;2010-13年任中山医学大学口腔醫學院助理教授;2013-16年升等副教授;2017年升等教授;今年受到校方支持及科技部補助前往哈佛大學醫學院任客座教授一年。大學教職必須兼顧教學、研究及服務,過程其實很辛苦,最大的成就感是看見學生有好的表現。 ![]() 图解:威克森林大学医学院教授 版权:罗蕙文系友提供
罗蕙文高中时我对生物医学很有兴趣,觉得营养可以深入探讨身体的生化代谢过程,又可应用於日常生活,可谓「进可攻、退可守」,所以大学就选择了离家最近的中山医营养系。我非常喜欢系上的课程,為我作為生物医学科学家奠定了坚实的基础,也让我顺利取得德克萨斯大学奥斯汀分校营养学硕士及德州大学癌症分子生物博士学位。 获得博士学位后我在2002年至2006年期间在德州大学安德森癌症中心接受了博士后研究员和教师的培训。2006年,我被任命為杜克大学医学院助教授。2018年,我被聘任為威克森林大学医学院终身癌症生物学正教授。迄今共发表70餘篇学术论文、获得超过600万美元研究经费补助,在乳腺癌和脑瘤的生物学和治疗方面建立了国内和国际声誉。 ![]() 图解:林口长庚营养科姜倩玲组长 版权:姜倩玲系友提供
姜倩玲高中時對於選讀科系感到徬徨,因為老師一句「營養是新興行業,將來會紅!」我選擇了中山醫營養。大一到大三踏踏實實上課並參加社團活動,大三暑假實習,將學校所學理論應用於實務面並看到成效,讓我確立擔任营养师的志向。大四積極準備营养师國家考試,同時關注日常三餐營養素與健康的鏈結,打下良好的營養專業基礎。 大學畢業後順利進入林口長庚醫院營養治療科擔任营养师,藉由完整营养评估、營養診斷看著病患日漸康復,內心油然欣喜,感受到營養治療的重要性。期間也考上營養研究所碩職班進修,隨著專業提升,我被任命為營養技術組長。在中山營養系打下的堅實基礎讓我在醫院的醫療工作雖然繁重但卻可以從容應付。 ![]() 图解:饮食文化研究者徐仲 版权:徐仲系友提供
周徐仪(徐仲)在资讯爆炸的年代,中山医营养系的理科人养成训练,让我知道如何收集资讯再行分析,减少被错误资讯干扰的机会。在义大利攻读硕士时,让我体会文史工作者的辩证训练,知道如何站在巨人的肩膀,探寻各种未来的可能性。对我来说,学校应该给予的是钓竿,而不是渔获,清楚做事的观念态度,才能成就自己的将来。 我是营养师,用食品科學的觀點看待食物與健康的滋味;我是美食專欄作家,用味蕾和經驗探索餐桌的美好變化;我是飲食文化研究者,透過飲食的差異瞭解這片土地的生活緣起;我是食材顧問,將土地出產的美好與餐飲人共享。這些圍繞在餐桌的認知,讓我能夠過各種角度,挖掘生活的種種美好,這就是我熱愛的工作。 |
![]() 圖解:以营养师的身份,回母校分享 版權:亚洲大学食品营养與保健生技學系
林建良一开始其实对於营养是甚麼并不了解,因為这个词涵盖的范围太广了,导致实质上在要学习这方面的东西感觉很模糊,但随着上课学的东西越来越多,尤其在读通生化以后,就全面性的了解了许多,甚至也读出了兴趣。 在营养师的工作上,我覺得最大的成就,就是有確實幫助到人的感覺,尤其對於深受糖尿病困擾之病人,在經過我們仔細的分析以及衛教後,看到病人豁然開朗,並且隨著每一次的複診,都有大幅度的進步,這就是我們會感到最開心、最有成就的地方。 ![]() 图解:叶乃筠 版權:亚洲大学食品营养與保健生技學系
叶乃筠升大學時,我放棄屏科的機會,選擇了亚洲大学保健系就讀,具有競爭力的亞大,絕對值得我選擇。保健系的學習包括食品、營養及化妝品三種學程相當多元,也提供證照輔導班,透過課堂教材進行自習與複習,很幸運的應屆即考上食品技师與研究所,相信這樣的成果並不遜色於其他名校畢業的學生,這也讓我更加確信當初的選擇沒有錯。 工作上我選擇品管及檢驗技術相關之行業,因為大學的基礎,讓我工作上駕輕就熟,並在工作之餘考取营养师。工作最重要的心態是「千萬不要妄自菲薄」,雖然一開始也會擔心表現不如預期,然而實際上我也負責了公司重要的新項目實驗開發、ISO/GMP文件撰寫及活動舉辦等項目,只要相信自己認真面對,結果絕不會讓你失望。 ![]() 图解:张翔喻参与国际会议 版權:亚洲大学食品营养與保健生技學系
张翔喻亚洲大学保健系課程規劃完善、師資完備且校園環境優美。當時系上有4大學程,每個科目都相當吸引我;課餘我參與圖書館志工、校內附屬幼稚園志工、四健會等工作。碩士班進入謝承紘教授實驗室,研究室具有完善基因體工程儀器,加上系上多種分析儀器,讓我扎實的基礎訓練,奠定自己未來研究的穩固根基。 博士班國立台灣大學化學系,其在學四年期間研究為發展新穎性金奈米材料的合成機制探討及搭配質譜儀器應用於高分子材料的鑑定、探討生物分子間的作用機制,另外嘗試開發可商業化之抗菌薄膜。此研究內容共有4篇研究成果發表,分別發表於Adv. Funct. Mater.、Colloids Surf. B Biointerfaces、ACS Appl. Mater. Interfaces和RSC Adv.等國際期刊 ![]() 图解:参与清大生物科技产学联盟 版權:亚洲大学食品营养與保健生技學系
林春兰亞大保健系課程以化學比重較大,食品與營養學程大多附帶實習課程,可由實作課程中了解,從營養、熱量角度探討食品的營養學,和從食品製程及配方研究探討食品科學。修習科目中最感興趣的科目為生物化学类,探討生命在不同狀態下所進行一連串的化學反應,也因為食品有效成分的千變萬化,可以此為基礎發展出功效性產品。 2017年进入农试所主导应用毒理组内尝颁-惭厂/惭厂研究室建构、撰写与执行科技部「农药致肿瘤性风险评估及风险排序」、国卫院「以动物毒性试验验证蔬果高残留农艺之毒理资料库预测的可行性」计画等等。2018年进入杰安生技股份有限公司从事新药开发研究。我很庆幸系上老师们教导专业知识和技能,使我有坚强的意志及主动性,专注在研究开发上。 ![]() 图解:社区据点之营养卫教 版權:亚洲大学食品营养與保健生技學系
薛微馨高中时期,经常做志工出队,有句话说「能施就是福」,「助人為快乐之本」,故在选大学科系时,寻找相关可以帮助人,自己又能接受的科系,选择了保健营养,在大学时期,一样参与志工相关社团,也参与系上点心社,也培养出烹飪兴趣,能把自己所学,运用在生活上,这是一件非常棒的事,在之中寻找乐趣,读书本是一件快乐之事。 目前從事長照機構营养师,不僅在臨床上、團膳方面皆可以學習到,工作後學習到更多,真的都是邊做邊學,認真學習的態度相當重要。人際關係軟實力部分也相當重要,學生時期就要開始建立與人相處與溝通,對自己工作幫助很大,真的感謝出社會後遇見許多貴人,我認為要把握任何可以學習的機會,且時常懷抱感恩之心。 |
我的学系 |
中山医学大学 营养学系 |
亚洲大学 食品营养与保健生技学系食品营养组 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
30%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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