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| 我的学系 |
中山医学大学 护理学系 |
亚洲大学 护理学系(臨床照護組) |
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| 所属学群 |
医药卫生学群
护理学类 |
医药卫生学群
护理学类 |
| 所在校区 |
校本部 台中市南区建国北路一段110号 |
校本部 413台中市雾峰区柳丰路500号 |
| 学系特色 |
本系培育健康照護人才，課程規劃以健康概念為基礎，病人為師與學生學習為中心之人文精神，結合問題導向學習、沉浸式體驗、客觀結構式臨床技能評估(OSCE)、跨域設計思考與線上數位學習，與本校附設醫學中心教學醫院形成一體，提供豐富臨床實習資源。畢業考取护理師國家證照，另有跨領域(微)學程，養成學生多元就業能力。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本系旨在培育具業界所需知識技能之「护理師」，課程兼重理論與實務，目前护理師國考通過率平均高達95%以上。特規劃「國際护理」、「臨床照護」及「銀髮智慧照護」特色學程，培養就業第二專長。另為增進就業廣度，設計18學分以上公衛師考照模組課程，依公衛師法，取得修畢證明，得報考國家專技「公衛師」高考，有機會獲「护理師」及「公衛師」雙國家證照。 |
| 学科意涵 |
中山医学大学护理学系秉持「誠愛精勤」校訓，以培育具健康實踐能力的優秀护理人才為宗旨。护理是一門尊重生命與關愛助人的專業學科，學科核心涵蓋人、健康、環境與护理，透過生命科學與健康人文寬廣的學習領域，學生學習健康照護的專業知識、態度與技能，型塑护理師健康照護素養與能力。 下载详细资料 |
护理學(Nursing)是針對處於所有情境中有疾病或健康的各年齡層個體、家庭、團體和社區給予自主性和協同性照護的科學，护理涵蓋健康促進、疾病預防，以及病痛、殘障和臨終病患的照護。护理的關鍵角色在於倡導健康、促進環境安全、參與衛生政策擬訂以及病患和健康制度的管理。 |
| 学习方法 |
团队合作：课程运用问题导向式学习法(笔叠尝)搭配概念构图的思考模式，有别於传统教学，运用现有临床案例的实际情境為脚本，从案例中练习如何「发掘问题、分析问题并且解决问题」，透过分组讨论学习与他人沟通协调。 图解:笔叠尝课程讨论 版權:中山医学大学护理系 
实验实作教学：拋開制式的訓練方法，採用情境式題組訓練學生。運用模擬病人，培養紮實的實作技術，以利銜接未來臨床實務工作。提供嬰兒、孕婦及老人體驗讓學生換位思考，培養以病人為中心的「全人护理」概念。 图解:示范病房教学 版權:中山医学大学护理系 
临床实习：透過臨床實習照護病人，運用課堂所學的專業知識、態度與技能，周全性的評估，針對护理問題提供完整的照護。 图解:临床实习 版權:中山医学大学护理系 
設計思考（Design Thinking）：是以人為本对复杂问题的创意解决方法，透过同理心的练习，了解自己经验的感受与想法进而洞察出病人的需求，為各种议题寻求创新的解决方案。 图解:设计思考 版權:中山医学大学护理系 
实际参访：透过参访活动让学生在真实情境的互动歷程中，加强学生对教室中所学知识的记忆及理解，并展现其对知识的应用，从直接体验中学习相关知识的分析与综合，归纳而形成完整的知识并达成教学的目标。 圖解:參訪日本廢棄小學改建之高齡者住宅 SUU 版權:中山医学大学护理系(邱怡玟老師提供) |
問題導向學習(PBL)：是一種以學生為中心學習方式，透過教師編寫之臨床情境案例，引發同學學習興趣，主動與同儕合作，討論出小組所欲學習之主、次要學習問題，針對學習問題尋找、分享資料，進而獲得教案所設定之主題知識，培養學生團隊合作、护理專業證實知識與技能、批判思考及解決問題、自我成長等能力。 图解:学生於课程中进行笔叠尝教学。 版權:亚洲大学护理学系 
体验教学：经由活动的安排及设计，使学习者身歷其境，在学习之情境中实践、体验及反思，以建构学习者新经验。 图解:学生课程中进行体验学习。 版權:亚洲大学护理学系 
智慧情境拟真教学：運用高階模擬人Nursing Anne於「急重症护理概論」課程、Victoria於「產科护理學及實作」課程營造擬真教學情境，編寫臨床教案，提升學生急重症/生產照護知識與技能、批判思考的能力。 图解:於课程中运用智慧情境拟真教学法 版權:亚洲大学护理学系 
大学社会责任(鲍厂搁)融入课程：以『在地连结』与『人才培育』為核心，引导学生以人為本，从在地需求出发，并透过专业知能、人文关怀、智慧科技、解决区域问题，善尽社会责任。 图解:教师带领学生至社区服务。 版權:亚洲大学护理学系 
元宇宙学习：亞大护理教師開發元宇宙护理教材，讓學生可沉浸性(Immersion)、互動性(Interaction)與想像性(Imagination)學習，快速提升學習速度並延長記憶力！ 图解:学生於课程中使用元宇宙教案学习。 版權:亚洲大学护理学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
护理是一門尊重生命與關愛助人的專業學科，重視與人的互動、溝通與團隊合作，臨床實習有許多實作及反思的學習歷程。因此建議同學們多參與有興趣的多元自主學習課程或活動、服務學習、體驗學習、參訪及參與社團等，於歷程中多觀察體悟及反思，並將學習成果紀錄下來。學系觀察學生學習積極度、學習性向、對醫療照護的興趣及服務熱誠之特質。 |
我們建議對於护理学系(臨床照護組)有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。 |
| 与相关科系之异同 |
社工、长照、老照等科系都与照护人有关，此类学科照护对象多针对高龄或弱势族群。 |
护理是以「人」為中心的照護科學，健管、長期照護、視光等科系常使學生混淆。健管系為習得健康政策、產業管理知識；長期照護為養成照顧失能病患知能，無法報考护理師國家考試；視光系為培養視機能檢測人才。而护理学系培養業界所需知識與技能之护理專業人才，專業科目包含了醫院、社區、長期照護等各照護領域個體、家庭和群體的护理教學與實習，畢業生可通過國家考試取得护理師執照，或考取國外註冊護士資格。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
◆只适合女性！？ |
护理出路寬廣，並非僅於醫院擔任臨床护理師、專科护理師或护理主管，還可擔任校護、職業衛生护理師、公共衛生护理師，具臨床經驗後，可經營护理之家、居家护理所、坐月子及托兒中心等；也可至國內外研究所進修、國外就業。此外，护理亦可和法律、資訊、旅遊、外文等領域結合，擔任資訊护理師、航空公司护理組空服員等。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系的教学方法採用笔叠尝问题导向教学法，有别於传统教师课程讲授方法，乃由学生主导学习内容、教师从旁协助并引导学习方向，以增加学生学习动机并提升学生自主学习能力。 |
一般人認為护理学系是適合女生唸的科系，事實上，臨床护理照護工作歡迎男生加入，目前，亞大护理学系每學年度皆有15-20%入學新生為男生，畢業後多於醫院手術室、內外科病房、兒科病房、加護單位、急診、精神科病房擔任臨床护理師或專科护理師。 |
| 补充提醒与说明 |
本校护理学系達57年專業护理教育經驗，有專屬實習場域。技能方面，提供臨床相同技術材料包，讓學生在家也能持續練習。數位化方面，提供數位技能教室、沉浸式教學、各種高階儀器，使學生更貼近臨床，而畢業學生考照率高達90%以上。國際化方面，與美國、日本、新加坡、大陸等國家，有交換學生、建教、參訪等多種交流和學習。https://con.csmu.edu.tw/ |
亞大护理學院官網：https://cn.asia.edu.tw |
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中山医学大学 护理学系 |
亚洲大学 护理学系(臨床照護組) |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
人类性学本課程之設計分為：第一部分以身、心、社會層面介绍人类性学，並說明生命週期中面對的性學議題與性行為反應週期。第二部分介绍疾病對性健康造成的影響與臨床可應用的护理處置模式。第三部分介绍強制性性行為、性傳染疾病與性學倫理與法規；第四部分提供臨床案例進行小組學理整合應用之討論練習。 圖解:人类性学小組討論 版權:中山醫护理学系 
人类发展学本課程以近代心理學、發展理論為基礎，教導學生瞭解人生每一階段的發展任務，並能實際運用於臨床护理業務上。藉由實習，能運用所學知識與理論分析個案發展情形。內容涵蓋從胎兒至死亡的整個人生發展過程。主要將身體、認知與社會心理發展的基本概念及原則統合入人生的每一階段內。 圖解:人类发展学體驗教學(嬰兒照護體驗) 版權:中山醫护理学系 
急症照护急診护理人員照顧所有的年齡群與人口群，工作性質涵蓋各種疾病群，傷害預防，急救生命，或殘肢等护理措施；急診护理是多層面的，其需要各種身體系統，疾病過程以及年齡群的一般專科护理知識，急診护理的獨特過程例如檢傷以及急診护理的運作過程。 圖解:急症照护課程之急救訓練 版權:中山醫护理学系 
创意卫教法本課程介绍有關教學的基本概念，包括教學與學習的理論、影響教學的各種因素，教學過程與方法，並講授課室及臨床教學相關之學理與技巧，期使學生能增進對教學原理與方法的認識，並能擬定合適的教學方案，執行教學活動，以及評價教學成效。 圖解:创意卫教法 版權:中山醫护理学系 
老人护理學本課程在增進學生對老人照護的知識與技能，培養學生具備以多元化觀點評估與照護老人的實務能力，以滿足老人健康之需求。運用翻轉學習，帶領學生瞭解老化理論及老人护理的理論架構，並應用老人护理的知識於老人的健康評估及照護，了解老人护理未來的發展趨勢。 圖解:老人护理學 版權:中山醫护理学系 |
國際护理學程因應醫療照護服務國際化之發展，培育國際醫療支援及具跨國移動力之國際护理人才，特規劃本學程課程。 图解:学生赴海外实/见习。 版權:亚洲大学护理学系 
临床照护学程因應醫療臨床照護需求，培育業界所需知識與技能之护理專業人才，特規劃本學程課程。 圖解:教師教導學生护理臨床專業技術。 版權:亚洲大学护理学系 
智慧护理學程因應醫療院所資訊护理師的需求，培育AI與护理跨域人才，特規劃本課程學程。 图解:学生学习人工智慧理论与实作结合场域实践 版權:亚洲大学护理学系 
解剖学暨實驗解剖学是研究人體組織器官之型態與結構的一門學科，也是基礎醫學領域的重要入門課程。本課程內容著重於認識組織器官之構造與相關位置並增加臨床醫學相關知識。 图解:运用3顿解剖系统、础搁体验於课程中。 版權:亚洲大学护理学系 
急重症护理學
本課程以护理過程為架構，說明及示範(1)急重症病患基本照護技能；(2)一般常見急、重症照護議題，並配合臨床實際案例分享，以提升學生急重症照護實證知識與技能、问题解决及批判思考及自我成長的能力。 圖解:學生於急重症护理學課程中進行實作。 版權:亚洲大学护理学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
李秋香106年度服务类杰出校友 学歷： 中山医学大学醫學研究所护理組 博士 (2014-2017) 中山医学大学醫學研究所护理組 碩士(2000-2013) 现任： 中山医学大学助理教授 台中市护理師護士公會理事長 臺灣手術全期护理學會常務理事 臺灣护理學會理事暨手術全期护理委員會主任委員 前中山附醫副院長，積極輔導护理同仁參與各項競賽，如护理學會臨床教學策略、醫策會品管圈、智慧標章醫院及國家品質獎等競賽，榮獲多項佳績。同時擔任各學會理事及公會理事長，參與护理人力之設置、連續三年舉辦全聯會高中生护理體驗營、國中及國小生南丁格爾體驗營，藉此讓大眾進一步認識护理及护理傳承並持續與护理專業團體爭取更多合理的护理政策。 
范君瑜99年度热心公益校友服务奖 学歷： 華盛頓州立大學(美國)护理學院 哲學博士(2001-2005) 馬里蘭州立大學巴爾地摩分校(美國)护理學院 碩士(1990-1992) 中山医学大学护理学系 學士 (1984-1988) 现任： 長庚學校財團法人長庚科技大學护理學院护理系專任教授兼副校長 长庚学校财团法人长庚科技大学校务研究中心主任 范君瑜教授於护理專業與學術的傑出貢獻，榮獲2020美國护理科學院院士Fellow of American Academy of Nursing (FAAN)及中華民國护理師護士公會全國聯合會110年台灣傑出护理人員 專業貢獻獎 。 
谢士伟护理系88級畢業 学歷： 中國醫藥大學公衛所博士班 進修中 中山医学大学護研所內外科組 碩士 中山医学大学护理系 學士 现任： 台南市立安南醫院綜合加護病房护理長 總工作年資逾18年，92年畢業後服役，94年2月退伍後進入奇美醫學中心開啟护理生涯，工作前六年在心臟與神經外科加護病房擔任护理師至小組長職務，之後4年轉急診室擔任副护理長，在副护理長期間因想更提升專業知能，故用兩年時間轉任急診專師並完成訓練及取得外科專科护理師證照，為目前唯一在國內同時取得專科护理師與進階护理師的男性急診室护理長。 
邹怡真106年度服务类杰出校友 学歷： 國立臺北护理健康大學長期照護研究所碩士 中山医学大学护理学系 學士 (1987-1991) 现任： 臺北榮總护理部督導長 医策会病安专案小组委员 臺灣醫療品質協會护理委員會執行秘書 臺灣护理學會內外科委員會委員 臺灣护理管理學會認證管理委員會委員 邹怡真督導長於护理教育的貢獻，熱心指導陽明、輔大、國防與臺北护理健康大學學生，深獲學生讚賞。在醫院評鑑貢獻上，更是成效卓著，於105年醫策會新制醫院暨教學醫院評鑑，協助任職醫院榮獲醫學中心實地訪查成績第一。 
陈惠娟105年度服务类杰出校友 学歷： 台灣大學护理學研究所 中山医学大学护理学系 為協助分攤家中經濟，放棄女中就讀護專，畢業後薦送北榮從事臨床护理一年，大三轉學進入中山。而後主管安排調職至中榮以兼顧工作與進修，雖當時未能享受大學生活，但前幾年回鍋參與中山登山社、合唱團的old bone，讓我著實感受到中山校友的凝聚力，因此鼓勵大家在校期間參與社團活動，培養多元興趣並汲取豐富社會歷練。 现任： 衛生福利部口腔健康司 科長 經歷的科別有內、外、兒科含中重度病房及新生兒加護中心，93年參加甄選成為前衛生署科技組技正，後調派國民健康署升任科長，103年調回科技組擔任科長。涉獵的專業從臨床护理跨域至科技管理，爰參與跨領域科技管理與國際人才培訓計畫，有效提升本人在科技前瞻智財管理的學識、國際視野與業務整合的能力，因此鼓勵學弟妹也要勇於嘗試、面對各種挑戰，創造精彩職涯人生 |
版權:亚洲大学护理学系
赖绍琪記得剛來到亞大护理時還有點忐忑不安，但在老師的帶領及課程的接觸下漸漸發現自己對护理的喜愛，直到現在我仍慶幸我來到了亚洲大学护理学系!創系至今已有8年，护理設備與教室都是最新的，在練習及教學方面絕對是最紮實且貼近真實情境，在學四年期間不管遇到什麼問題老師們都會細心的指導與解答，也會手把手的教導。 在學期間，我也參加科技部大專生計畫來累績研究基礎，同時擔任大學社會責任實踐計畫-「打造高齡失智友善城鎮:失智識能x瑞智升級x智能輔助」兼任研究助理；大四時，在院長帶領之下參加聯發科智在家鄉的競賽並且獲得「潛力獎」，畢業後即考上护理師執照。 学歷：目前就讀長庚大學护理学系碩士班健康老化及長期照護护理組 
版權:亚洲大学护理学系
李晓昀在學期間深受系上老師們及系辦姊姊照顧，以學生需求為中心，盡可能替我們排憂解惑，竭盡所能提供最好、最完善的學習資源。畢業之際，學系安排學長姊、臨床督導/阿長舉行講座，媒合醫院進行面試，減少同學未來選擇就業的不安；而最後國考衝刺階段，學系更安排自學教室，開設护理師考照輔導班，全力協助我們考取护理師執照。 認識許多他校护理系同學，才發現其實自己擁有豐富資源，國際實習更是羨煞許多人，畢業後的幾個月對於四年點滴仍歷歷在目，很感謝當初的自己選擇亞大护理，更感謝這四年師長們的提攜與教導，讓我成為更好的人，而期許自己未來要成為優秀的护理師。 学歷：台北醫學大學护理研究所老人暨社區健康护理組畢業 現職：國立台灣大學醫學院附設醫院腫瘤科护理師 
版權:亚洲大学护理学系
赖宜芸亞大护理学系雖然是新創立不久的學系，但是系上所規劃課程、設備及老師的照顧指導真得是十分周全。學系設置自學中心及免費护理師證照輔導班，並且規劃許多創新教學，例如：翻轉課堂、問題導向學習、擬真情境教學、課程導入社區實踐、融滲人文藝術關懷活動等，培養了我批判思考的能力，也更勇於去表達想法。 此外，亚洲大学附屬醫院特別提供亞大护理系學生兩年12萬、三年25萬的豐厚獎學金，讓學生能夠減輕就學經濟負擔；此外，學系也有护理碩士班，因此畢業後我除了在附醫上班外，也同時於亞大碩士班就讀，可謂升學、就業銜接一條龍啊！ 学歷：目前就讀亚洲大学护理学系碩士班。 現職：亚洲大学附屬醫院內科加護病房护理師 
版權:亚洲大学护理学系
萧人慈從亞大护理学系畢業到研究所就讀，發現其實唸亞大的我們非常幸福，擁有豐富教學資源和學系用心設計的學習環境，不僅如此，若是想加強自己英文的同學，學校語發中心也有免費的語言專班可學習，而國際护理實習的課程安排更是許多人所羨慕的，學生能選擇自己想去的姊妹校增廣見聞，這對我來說是永生難忘的美好學習經驗。 我是亞大护理系第一屆國際护理組畢業生，大二時獲科技部大專生研究計畫補助，大三時被選送至美國Case Western Reserve University海外护理實習。唸亞大的大學生活是現在畢業後的我仍非常懷念的，相信對护理学系有興趣的同學們，亞大护理是很棒的選擇。 学歷：國立陽明大學臨床护理研究所婦兒組碩士畢業 現職：臺中榮民總醫院新生兒加護病房护理師 
版權:亚洲大学护理学系
刘保鑫我是亞大护理「國際护理組」畢業的!!系所提供眾多不同海外實習學校給同學們做選擇，而我是到美國凱斯西儲大學進行海外护理實習，從中體驗到不同的护理文化。另外，我還參加學系與壢新醫院-聯新國際醫療集團共同辦理之尼泊爾醫療服務志工義診，至當地為民眾提供照護服務，同時拓展自身的世界觀，這真的是讓我永生難忘。 歷經完實習及專業課程後，我認為护理是一門神聖的學科。這門學科要有細心、耐心及解決問題的能力，更要有熟練的臨床技術及專業的护理知識，這四年都跟著學校步伐，認真充實學習，絕對會在知識、技術及身心上收穫滿滿。 学歷：目前就讀長庚大學护理研究所內外組。 |
我的学系 |
中山医学大学 护理学系 |
亚洲大学 护理学系(臨床照護組) |
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多元能力 |
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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性格特质 |
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
5%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
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