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| 我的学系 |
中山医学大学 护理学系 |
马偕医学院 护理学系 |
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| 所属学群 |
医药卫生学群
护理学类 |
医药卫生学群
护理学类 |
| 所在校区 |
校本部 台中市南区建国北路一段110号 |
校本部 252新北市叁芝区中正路3段46号 |
| 学系特色 |
本系培育健康照護人才，課程規劃以健康概念為基礎，病人為師與學生學習為中心之人文精神，結合問題導向學習、沉浸式體驗、客觀結構式臨床技能評估(OSCE)、跨域設計思考與線上數位學習，與本校附設醫學中心教學醫院形成一體，提供豐富臨床實習資源。畢業考取护理師國家證照，另有跨領域(微)學程，養成學生多元就業能力。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
教師各學有專長，實務經驗豐富，秉持教育熱忱，扮演學生學習典範，融合通識與專業課程，促進學生發展同理心及優質情緒。本學系掌握國內外資源，提供各種學習機會，以激發服務、科技與國際概念，並積極結合馬偕醫療體系之急、慢性及長期照護系統，漸進地揉合理論與實務，充份運用實務案例，培育护理專業能力與學養。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
| 学科意涵 |
中山医学大学护理学系秉持「誠愛精勤」校訓，以培育具健康實踐能力的優秀护理人才為宗旨。护理是一門尊重生命與關愛助人的專業學科，學科核心涵蓋人、健康、環境與护理，透過生命科學與健康人文寬廣的學習領域，學生學習健康照護的專業知識、態度與技能，型塑护理師健康照護素養與能力。 下载详细资料 |
护理学系屬於應用科學內醫療衛生科學。 |
| 学习方法 |
团队合作：课程运用问题导向式学习法(笔叠尝)搭配概念构图的思考模式，有别於传统教学，运用现有临床案例的实际情境為脚本，从案例中练习如何「发掘问题、分析问题并且解决问题」，透过分组讨论学习与他人沟通协调。 图解:笔叠尝课程讨论 版權:中山医学大学护理系 
实验实作教学：拋開制式的訓練方法，採用情境式題組訓練學生。運用模擬病人，培養紮實的實作技術，以利銜接未來臨床實務工作。提供嬰兒、孕婦及老人體驗讓學生換位思考，培養以病人為中心的「全人护理」概念。 图解:示范病房教学 版權:中山医学大学护理系 
临床实习：透過臨床實習照護病人，運用課堂所學的專業知識、態度與技能，周全性的評估，針對护理問題提供完整的照護。 图解:临床实习 版權:中山医学大学护理系 
設計思考（Design Thinking）：是以人為本对复杂问题的创意解决方法，透过同理心的练习，了解自己经验的感受与想法进而洞察出病人的需求，為各种议题寻求创新的解决方案。 图解:设计思考 版權:中山医学大学护理系 
实际参访：透过参访活动让学生在真实情境的互动歷程中，加强学生对教室中所学知识的记忆及理解，并展现其对知识的应用，从直接体验中学习相关知识的分析与综合，归纳而形成完整的知识并达成教学的目标。 圖解:參訪日本廢棄小學改建之高齡者住宅 SUU 版權:中山医学大学护理系(邱怡玟老師提供) |
临床技术实习由同體系馬偕紀念醫院支援，臨床教學與課室教學配合良好，培養具科學精神與人文素養兼備的優秀护理人才。 版權:护理学系自有照片 
一般课程讲授 版權:护理学系自有照片 
课室课后技术练习本学系提供给学生之教学空间充足，包括技能中心、基础科目实验教室、多媒体教室、会议室、小型讨论室等，均建置完善的视听设备，达到理论与实务兼具的学习目标。增进学生临床基本技术之操作与熟练，特模拟实务情境设置示范教室。 版權:护理学系自有照片 
引进经验反思教学重视经验思辩体认，鼓励学生主动参与学习，并藉由形塑型教学成效评值，以密切掌握学生能力的成长，并弹性调整教学方法与设计。 版權:护理学系自有照片 
线上学习有電腦輔助教學設備，可供學生由電腦上自我學習如何執行各項护理技術，同時設置 e 化技能中心登錄管理系統，學生可自行預約技術練習時間，不僅輔助與提升护理專業教學，且能提供學生身歷其境練習各種护理技術，增進學生臨床實務的操作能力。 版權:护理学系自有照片 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
护理是一門尊重生命與關愛助人的專業學科，重視與人的互動、溝通與團隊合作，臨床實習有許多實作及反思的學習歷程。因此建議同學們多參與有興趣的多元自主學習課程或活動、服務學習、體驗學習、參訪及參與社團等，於歷程中多觀察體悟及反思，並將學習成果紀錄下來。學系觀察學生學習積極度、學習性向、對醫療照護的興趣及服務熱誠之特質。 |
线上学习 |
| 与相关科系之异同 |
社工、长照、老照等科系都与照护人有关，此类学科照护对象多针对高龄或弱势族群。 |
护理学系和相關學系相同之處，都是以培育醫事相關人才為目標，而相異之處則是护理系是以培育全人照護知能、倫理關懷、护理師之护理人員。醫學系為培育臨床醫師，聽語學系則培養聽力語言治療師。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
◆只适合女性！？ |
护理学系畢業後除了服務於各大醫院护理師及長期照護、护理之家等，也有其他多元出路選項可選擇。例如：就讀國內外醫護相關研究所畢業後可教學於學校或各大醫院等機構、擔任各大機構行政管理、醫護相關產業研發與業務人員等等，生涯發展多元。
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| 学习方法容易誤解之處 |
本系的教学方法採用笔叠尝问题导向教学法，有别於传统教师课程讲授方法，乃由学生主导学习内容、教师从旁协助并引导学习方向，以增加学生学习动机并提升学生自主学习能力。 |
护理學習不是只有打針、抽血等技術，還需要上專業核心課程舉凡基本护理、解剖学、產科、兒科、精神科及社區等等， 要先修習過學科部分及技術考試之後，並安排國內外的服務學習實務訓練進行臨床實習。 |
| 补充提醒与说明 |
本校护理学系達57年專業护理教育經驗，有專屬實習場域。技能方面，提供臨床相同技術材料包，讓學生在家也能持續練習。數位化方面，提供數位技能教室、沉浸式教學、各種高階儀器，使學生更貼近臨床，而畢業學生考照率高達90%以上。國際化方面，與美國、日本、新加坡、大陸等國家，有交換學生、建教、參訪等多種交流和學習。https://con.csmu.edu.tw/ |
★毕业即就业 |
| 我的学系 |
中山医学大学 护理学系 |
马偕医学院 护理学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
人类性学本課程之設計分為：第一部分以身、心、社會層面介绍人类性学，並說明生命週期中面對的性學議題與性行為反應週期。第二部分介绍疾病對性健康造成的影響與臨床可應用的护理處置模式。第三部分介绍強制性性行為、性傳染疾病與性學倫理與法規；第四部分提供臨床案例進行小組學理整合應用之討論練習。 圖解:人类性学小組討論 版權:中山醫护理学系 
人类发展学本課程以近代心理學、發展理論為基礎，教導學生瞭解人生每一階段的發展任務，並能實際運用於臨床护理業務上。藉由實習，能運用所學知識與理論分析個案發展情形。內容涵蓋從胎兒至死亡的整個人生發展過程。主要將身體、認知與社會心理發展的基本概念及原則統合入人生的每一階段內。 圖解:人类发展学體驗教學(嬰兒照護體驗) 版權:中山醫护理学系 
急症照护急診护理人員照顧所有的年齡群與人口群，工作性質涵蓋各種疾病群，傷害預防，急救生命，或殘肢等护理措施；急診护理是多層面的，其需要各種身體系統，疾病過程以及年齡群的一般專科护理知識，急診护理的獨特過程例如檢傷以及急診护理的運作過程。 圖解:急症照护課程之急救訓練 版權:中山醫护理学系 
创意卫教法本課程介绍有關教學的基本概念，包括教學與學習的理論、影響教學的各種因素，教學過程與方法，並講授課室及臨床教學相關之學理與技巧，期使學生能增進對教學原理與方法的認識，並能擬定合適的教學方案，執行教學活動，以及評價教學成效。 圖解:创意卫教法 版權:中山醫护理学系 
老人护理學本課程在增進學生對老人照護的知識與技能，培養學生具備以多元化觀點評估與照護老人的實務能力，以滿足老人健康之需求。運用翻轉學習，帶領學生瞭解老化理論及老人护理的理論架構，並應用老人护理的知識於老人的健康評估及照護，了解老人护理未來的發展趨勢。 圖解:老人护理學 版權:中山醫护理学系 |
安寧疗护本校為馬偕醫院秉持馬偕醫師的理念所成立，而馬偕的安寧緩和醫療中心則是全台灣培育安寧疗护人員最重要場所，醫護人員的臨床工作也需要經常面對病人在疾病末期的醫療與照顧抉擇。修習本課程的學生將具備安寧照護的概念，了解末期症狀處置，及末期病患與其家屬身心靈社會各方面的需求及照護方式。 版權:护理学系自有照片 
急重症护理概論藉由課程來引導學生對於急重症护理之興趣、運用批判性思考、協調與合作之能力，使學生具備對急重症病人之基本評估、知識與處理技能，課程結束前以模擬病人急救情境並結合課程學理運用，讓學生實際面臨病人發生急救過程，培養學生面對急重症病人緊急處置之信心與能力。 版權:护理学系自有照片 
长期照护概论
长期照护是现今很热门的议题，目前几乎所有医学大学皆开设长照学程，故為能扩展学生视野，增加以后的就业选择。 版權:护理学系自有照片 |
| 我的学系 |
中山医学大学 护理学系 |
马偕医学院 护理学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
李秋香106年度服务类杰出校友 学歷： 中山医学大学醫學研究所护理組 博士 (2014-2017) 中山医学大学醫學研究所护理組 碩士(2000-2013) 现任： 中山医学大学助理教授 台中市护理師護士公會理事長 臺灣手術全期护理學會常務理事 臺灣护理學會理事暨手術全期护理委員會主任委員 前中山附醫副院長，積極輔導护理同仁參與各項競賽，如护理學會臨床教學策略、醫策會品管圈、智慧標章醫院及國家品質獎等競賽，榮獲多項佳績。同時擔任各學會理事及公會理事長，參與护理人力之設置、連續三年舉辦全聯會高中生护理體驗營、國中及國小生南丁格爾體驗營，藉此讓大眾進一步認識护理及护理傳承並持續與护理專業團體爭取更多合理的护理政策。 
范君瑜99年度热心公益校友服务奖 学歷： 華盛頓州立大學(美國)护理學院 哲學博士(2001-2005) 馬里蘭州立大學巴爾地摩分校(美國)护理學院 碩士(1990-1992) 中山医学大学护理学系 學士 (1984-1988) 现任： 長庚學校財團法人長庚科技大學护理學院护理系專任教授兼副校長 长庚学校财团法人长庚科技大学校务研究中心主任 范君瑜教授於护理專業與學術的傑出貢獻，榮獲2020美國护理科學院院士Fellow of American Academy of Nursing (FAAN)及中華民國护理師護士公會全國聯合會110年台灣傑出护理人員 專業貢獻獎 。 
谢士伟护理系88級畢業 学歷： 中國醫藥大學公衛所博士班 進修中 中山医学大学護研所內外科組 碩士 中山医学大学护理系 學士 现任： 台南市立安南醫院綜合加護病房护理長 總工作年資逾18年，92年畢業後服役，94年2月退伍後進入奇美醫學中心開啟护理生涯，工作前六年在心臟與神經外科加護病房擔任护理師至小組長職務，之後4年轉急診室擔任副护理長，在副护理長期間因想更提升專業知能，故用兩年時間轉任急診專師並完成訓練及取得外科專科护理師證照，為目前唯一在國內同時取得專科护理師與進階护理師的男性急診室护理長。 
邹怡真106年度服务类杰出校友 学歷： 國立臺北护理健康大學長期照護研究所碩士 中山医学大学护理学系 學士 (1987-1991) 现任： 臺北榮總护理部督導長 医策会病安专案小组委员 臺灣醫療品質協會护理委員會執行秘書 臺灣护理學會內外科委員會委員 臺灣护理管理學會認證管理委員會委員 邹怡真督導長於护理教育的貢獻，熱心指導陽明、輔大、國防與臺北护理健康大學學生，深獲學生讚賞。在醫院評鑑貢獻上，更是成效卓著，於105年醫策會新制醫院暨教學醫院評鑑，協助任職醫院榮獲醫學中心實地訪查成績第一。 
陈惠娟105年度服务类杰出校友 学歷： 台灣大學护理學研究所 中山医学大学护理学系 為協助分攤家中經濟，放棄女中就讀護專，畢業後薦送北榮從事臨床护理一年，大三轉學進入中山。而後主管安排調職至中榮以兼顧工作與進修，雖當時未能享受大學生活，但前幾年回鍋參與中山登山社、合唱團的old bone，讓我著實感受到中山校友的凝聚力，因此鼓勵大家在校期間參與社團活動，培養多元興趣並汲取豐富社會歷練。 现任： 衛生福利部口腔健康司 科長 經歷的科別有內、外、兒科含中重度病房及新生兒加護中心，93年參加甄選成為前衛生署科技組技正，後調派國民健康署升任科長，103年調回科技組擔任科長。涉獵的專業從臨床护理跨域至科技管理，爰參與跨領域科技管理與國際人才培訓計畫，有效提升本人在科技前瞻智財管理的學識、國際視野與業務整合的能力，因此鼓勵學弟妹也要勇於嘗試、面對各種挑戰，創造精彩職涯人生 |
版權:护理学系自有照片
王筱葳本校护理学系第一屆校友，想要一份幫助別人又穩定的工作因此選擇就讀护理学系，同時也想要在有同體系的學校就讀而選擇本校，馬偕大學生活與一般大學生活非常不同師生關係都非常緊密，就算畢業後也會持續關心，畢業後選擇在馬偕工作覺得馬偕是一個非常令人溫暖的地方 学歷： 马偕医学院护理学系 国立阳明大学社区健康照护研究所 经歷: 淡水马偕医院照血干细胞移植病房 
版權:护理学系自有照片
陈语彤本校护理学系第一屆校友，現任職台北馬偕醫院手術室 畢業後選擇在台北馬偕手術室目前任職六年，馬偕有非常多急診而且緊湊，透過每次手術室的團隊精準及專業順利合作完成，看著病人安然無恙時這份回饋及成就感是無法形容的，與其說是我選擇护理作為我的志業，不如說是护理挑選了我作為护理這份志業的工作者 
版權:护理学系自有照片
郭子贤本校护理学系第三屆校友，現任職台北馬偕外科加護病房 高中畢業時想要找一份具有挑戰性又穩定的工作，因馬偕有自己的醫院因此選擇本校的护理学系就讀，畢業後就職台北馬偕未來想要以長期照護的方向走 |
我的学系 |
中山医学大学 护理学系 |
马偕医学院 护理学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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性格特质 |
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
5%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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