校本部

台中市南区建国北路一段110号

校本部

43301臺中市沙鹿区臺湾大道7段200号

本系於民國92年正式招生。教學特色為兼重社会学、社会工作和社會福利等三個領域的專業知識訓練，善用學校教育資源及附設醫院醫療資源，培養「符合社會變遷趨勢，培養具有醫學人文素養與反思能力的社会工作者及社會服務人才」。

静宜社工的八个唯一：
1、以儿少领域為基础的综合性社工系所
2、社工师与辅导教师双师培育
3、好好（好玩又好学）的「叁大学生社团」
4、与职场无缝接轨的「实习制度」与「证照辅导」
5、强大绵密的系友网络
6、全球在地化的学习经验
7、提供移地教学的「产学合作」与「大学社会责任」计画
8、首屈一指的校园设施与学习环境，滋养学生「身心灵」的需求

「醫學社會暨社会工作」所指涉的学科意涵包含「醫學」、「社会学」以及「社会工作」。本系特色在於結合社會變遷趨勢，著重「健康」、「疾病」、「醫療」在社会学與社会工作專業領域的變革。

以培育樂在工作、熱愛生命、兼備倫理與務實專業之社会工作與兒童少年福利服務之專業人力。

1.自我省察及表達能力: 建議學生統整家庭背景、生命經驗及人格特質，規劃參與校內課程及課外活動，呈現學生面對解決問題能力及對社會問題的省察。從學生學習或探索的經驗中，呈現如何與學生對個人大學生涯的規劃進行連結。
2. 自主學習能力: 建議學生能累積學習成果與人文社會關懷能力之連結，展現自主學習歷程。此一學習歷程檔案能呈現學生主動探索自己的興趣，逐步累積、建構自我潛能的過程與反思。
3.对人文社会关怀能力:鼓励学生以具体事例说明对社会服务、团队合作与领导有深刻体验与反思。

多参与服务性质社团活动，丰富人际关係、培养团体工作经验。
学习口语表达、倾听他人建议。
练习文字纪录、学习撰写书面报告。

本系具有優良的跨領域教學傳統，為中部地區唯一具備醫學、社会学與社会工作訓練之專業社會服務人才養成系所，結合附設醫院醫學中心級教學醫院資源，透過三大創新教學活動（「社工專業能力認證SWOSCE」、「看見未來的社工師：社会工作專業能力養成」及「社會調查師：培養專業的社會調查能力」），以及融合大數據分析、人工智慧（AI）進行社會照顧創新的跨域工作坊活動，本系致力於培養學生具有多元職涯發展的即戰力。
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凡從事與人相關的工作或研究都跟社会工作相近，如社会学、社會福利、諮商輔導、人類學、心理学等学类，心理学諮商輔導重視相關的分析、實驗及測驗，社会学是研究社會關係的科學，社會福利是國家協助滿足人民需求的目標，社会工作則是協助個人、團體、社區增強或恢復其社會功能，達到其理想生活目標的專業工作。

普遍對本系畢業生出路的迷思多誤認薪水很低。社会工作與社會服務的工作皆依工作類型、機構類型、甚至是社工師證照有無而有明顯的差異。

本系是社会工作學系，畢業學生出路或生涯發展多元。但由於高中生對於社会工作者的愛心、溫暖特質之想像，進而造成與志願服務工作間價值觀的混淆。最容易被高中生誤解是社工與志工之間的差異，社会工作是一門助人工作的專業，社会工作者背後自有一套專業性知識、法規、理論架構來支撐實務工作，本質與志工有著巨大的差異，

（1）社工专业并不是没有领薪水的免费人力，不是志工，是需要透过跨专业领域的训练而培养出来的工作者，社工是有薪水的。
（2）誤解醫社系所訓練出來的學生只懂醫學，不懂社会工作，這是錯誤的迷思，本系不僅有完善的社会工作訓練以及紮實的社会学反思訓練，更強化學生的健康醫療相關專業知識。

本系是社会工作學系，由於政府大力推動長期照顧政策，高中生容易誤解本系是老人照顧或長期照顧相關學系。但本系的實務場域不侷限於老人長期照顧，依服務對象與專業科目區分有：「兒童、少年、婦女及家庭社会工作」、「醫務社会工作」、「心理衛生社会工作」、「老人社会工作」與「身心障礙社会工作」等。

秉持「以学生為主体」的系所经营理念，专注「专业称职能力培力」的教学目标，於课程中导入实务工作者演讲、分享或双教师协同授课，增强实作与实务能力，引导学生反思性及反身性的思考能力。运用系统回馈机制设计，发挥定期检视及自我持续改善的功能，以符合「以学生為主体」及符应社会脉动需求。

社会工作依實務服務內容，可以概分為直接服務與間接服務，並非所有的社会工作都需要直接與案主接觸，若是直接服務較著重於個案工作、團體工作與社区工作；若是間接服務較著重於研究工作與行政工作的型態。依高中學生本身的特質，可選擇適合自身的職涯場域，並學習相關的專業知能。