我的学系 |
国立中山大学 中国文学系 |
国立臺南大学 国语文学系 |
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所属学群 |
文史哲学群
中国语文学类 |
文史哲学群
中国语文学类 |
所在校区 |
校本部 80424高雄市鼓山区莲海路70号 |
府城校区 台南市中西区树林街二段33号 |
学系特色 |
本系与山海為邻,学习环境极佳,设有学士班与硕博士班,学制完整,积极遴聘优秀教师,师资坚强,教学与研究风气蓬勃。课程可分為文学、学术思想、语言文学、臺湾文化、国际文化、实作应用等六大领域,提供学生既深且广的学习选择,以厚植学生语文专业素养。近年来透过系统性的整合课群,带领学生将中文含蕴的文思养分转化為创意应用,让学生既能涵容古今,又能转译创新,具备接轨职场、学以致用的人才优势,并延伸出多元就业机会。 |
本系以优良的教学环境和学有专精的师资提供国语文的专业与应用课程,包含中文、闽南语、华语文的学习理论与实务、语文创作与教学应用、书法篆刻等。有叁个副修学程可做选择:「语文专业课程」、「语文应用课程(又分為语文创作类、教学应用类)」和「书法专业课程」,课程兼顾传统与现代、理论与实际应用。本系為教育部核定之师资培育学系,有教育部核定师资生名额。传承语文经典,探索文化精髓,在语文之美中开创未来! &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
本系為「中国文学系」,涵蓋中国文學、中國古今學術思想名著、中國語言文字文獻所需專業知識與文化涵養,設置目的是為了研究、詮釋、論述、創新、傳播人文學術,並厚植文學創意與寫作的素養,以及中文系專業特性之國際語言能力。 |
本系名為国语文学系,所謂國語文包含傳統的中国文學與語文教學兩種性質和範圍。本系除了有傳統的中国文學、語文創作應用、书法篆刻藝術課程之外,還有語文教育相關課程(本系除了國語外,亦有閩南語加註專長的學程);相較於中国文学系而言,本系課程選擇更多元,更重視實用。另外,本系為師資培育學系,故有本系專屬師資生名額。 下载详细资料 |
学习方法 |
![]() 文本解读与鑑赏:对於中国文学暨文化的鉴赏、写作、应用,本系教师所开设传统课程如诗选与习作、词曲选、杜甫诗、欧苏文、声韵学、论语、孟子......,皆能利用杂誌、手册、实践日誌、罢别诲短讲等多元评量形式,通过同学新世代眼光,重新编辑、体验、阐发,古学今用,输出古典知识,将学问转化為自己的知能。 图解:「杜甫诗」课程作品杜甫诗杂誌 版权:中山大学中文系版权所有 ![]() 语文分析与运用:对於中国语言文字文献的解读、分析、演述及创作。藉由「西湾文学奖」和「驻校作家」邀请着名专家蒞校讲评、分享创作技巧与心路歷程,能进一步鼓励有志於文艺创作的学生持续精进,使中山大学中文系逐步成為南臺湾重要的文学创作基地。 图解:2024年中文系驻校作家系列活动海报 版权:中山大学中文系版权所有 ![]() 学术思辨与研讨:对於中国古今学术思想名着的研读、论说、思辨 图解:本系邀请院士讲座海报 版权:中山大学中文系版权所有 ![]() 跨域整合与创新:对於跨领域之整合运用,以及转译创新。本系结合时兴的数位人文研究方法,以大数据资料库应用,带领大学生开啟古典研究的创新视野,或是联结臺湾文学歷史文化,活用影像工具,建构多元的学习视野。 图解:地方叙事与数位游戏设计 版权:中山大学中文系版权所有 ![]() 本系於1990年起举办西子湾文学奖徵文比赛迄今,歷史悠久,长期倡导写作风气,提升文学创作水準。期间搭配驻校作家、文学写作课程或是开设密集工作坊,指导学生写作技巧与创作知能。 图解:2024西湾文学奖徵稿海报 版权:中山大学中文系版权所有 |
本系在学习方法上除了文本分析與詮釋外,也重視跨領域的結合,如以戲劇、影片等呈現學期報告(本系重視對學生學習成果的多元評量)。在学习方法上,有小組討論、專題實作、展演發表、實地探訪、跨領域結合等方法。 图解:课堂上进行小组讨论并由老师从旁协助 ![]() 1.研究报告语文专题副修的学生进行分组,由不同教师提供各组共同指导和一对一指导,每位同学完成自己的专题报告,并安排公开发表。对於未来想攻读研究所的学生,研究报告是很好的训练。 图解:专题研究与成果发表课程进行论文发表 ![]() 2.实作发表本校提供课程发表会计画补助,各种课程均可举办实作发表或展演,可选择校内场所,也可以安排在校外展演场所,透过这些方式将学生的成果分享出去。策展能力亦是本系毕业生在学期间可学习到的能力。 图解:书刊编辑课程进行成果发表 ![]() 3.实地探访本系所在為臺南市中心,附近古蹟与文化设施眾多,步行均可到达,例如孔庙、延平郡王祠、大南门、五妃庙、臺湾文学馆、臺南市立美术馆、法华寺、竹溪寺、林百货等,原府城旧街区各式巷道已成文创景点,扩及安平、新化、盐水、麻豆、将军、北门诸区,均是本系师生实地探访的地点。 图解:课程结合踏查,探访永华宫 ![]() 4.跨域结合本系師生最常與戲劇、教學、數位、視覺藝術等領域結合,也會舉辧相關研習。故学习方法上,跨域結合是本系學生在學習上常常使用的方法。作業的形式也趨向多元發展。 图解:学生结合文创与视觉艺术举办活动 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
建议高中生可将语文能力落实於日常情境的阅读思考与书写表达之中,培养自身观察、描述、辨析、沟通、省思、同理等能力,可透过以下方式进行: |
進入本系,教師在學習和評量上會先進行教學與引導,所以各種学习方法會在課程中培養,高中生在中學已有小組討論與各種發表經驗,在大學階段可以更好的展現。一般而言能完成簡報與圖文檔案的能力是應具備的,學校也會提供各種免費的研習機會。研究報告和實作展演都會在課堂循序教導,因此與其說学习方法,不如懷有一顆喜好探索並努力學習的心更佳。 |
与相关科系之异同 |
中文系涵盖面向广泛,兼顾古典与现代、学思与应用、理论与创作、本土与国际,拥有宽阔的视野和多元的学习管道。与以臺湾文学文化為核心的臺文系,或是以语言教学為主力的华文系学习重点有别。 |
本系課程兼具傳統中文系與應用中文系的特色,以經史子集為基礎,再加上課程分流,分成三個副修:「语文专业课程」、「语文应用课程(分為語文創作、教學應用兩類)」和「书法專業課程」,並兼含國小師資培育。因此本系在屬性上是中国文学系的學門,但又有更多元的選擇,不但兼具實用中文學系的課程和師資培育的特色,也提供師資培育閩南語加註專長的課程。 |
生涯发展容易误解之处 |
因為是以华人文化為根柢,事涉本国语文能力与素养,可说是在华人社会生活与工作必须而必要面对的。因為有良好的本国语文文书能力,本系毕业生出路多元,在研究进修、公职考试、人文教育、媒体传播、乃至於文案企划等,都有极优异的表现,深获各界肯定。 |
本系毕业生就业发展多元,除教职、公职、文书等工作外,近年加入多样化的课程,培养学生多元的能力,以适应目前社会的变化,并加广学生的毕业出路。本系毕业生亦有在高科技产业或新闻大眾传播就业者。外界很容易误解文科学系就业状况不佳,事实上本系就业率甚好,学生在职场表现均得到雇主高度肯定。 |
学习方法容易誤解之處 |
在中文系的学习容易被视為中学国文课程的延续,因此背诵也常被认為是学生需要具备的首要能力。事实上大学教育更注重的是培养学生对议题的思考判断,以及对论点的组织表述能力。同时,文学亦不是单纯浪漫的创作,应厚植对文化、歷史、社会的深刻研究、深入关怀,才能使创作扎根本土、接轨国际。 |
1.本系强调学用合一,并非单纯的传统中文学系,未来发展多元。 |
补充提醒与说明 |
一、本系除必修科目外,学生可於大学四年内跨系、跨校甚至跨国选修有兴趣的课程,惟最低毕业学分数内,中文系选修课程不得低於12学分。 |
本系课程规划多元分流,学生在修习课程期间,有多样的选择,课程成果展现也可静可动,并提供多种配套与增能。本系学生在中文的书写能力、阅读与詮释整理能力、教学的口语表达能力,均是在学期间可以精确而扎实培育的,也是未来各行各业须具备的能力。对於教育有兴趣的学生可以选择教育学程,对写作、编辑、对外华语教学有兴趣的学生可以选择语文应用课程,对於书法篆刻有兴趣的同学可以选择书法专业课程。 |
我的学系 |
国立中山大学 中国文学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 青听文学(原文学阅读与生命书写)本课程着重「深度阅读,真实书写」,前指深刻探讨文本核心意涵,并与生命经验产生连结;后指真实抒发情感、清楚表达想法。传统中文系课程较偏重经典知识的讲授,本课程则强调以中文系学生為主体的读写与实作,透过实践过程,引领学生了解自我,进而连结自我与空间、时间、情思、文学的关係,让生命深植人文关怀。 图解:2023青听文学演讲海报 版权:中山大学中文系 ![]() 中文之路专题製作為鼓勵中文系學生在大學四年的學習歷程能在最後階段提煉出一件具有代表性的學習製作成果,另一方面也有利於奠定未來繼續進修或是進入職場工作的重要基礎;特開設「中文之路专题製作」課程,邀請合適教師,指導學生在畢業前精進作品,完成一件專題製作成品。 图解:成果发表会照片 版权:中山大学中文系 ![]() 杜甫诗本課程帶領同學細讀杜甫诗,從歷時性角度重現杜甫起伏不定的詩人生活,再循單元主題探討杜甫诗多元面向,旨在讓學生知悉杜甫一生境遇,並能品賞杜詩,並將以多元教學方法,引導學生親近杜詩,讓古典融入現代,文學走進生活。 圖解:學生編製杜甫诗雜誌 版权:中山大学中文系 闽南民间文学与文化采风本课程实际运用台湾闽南语的音字书写来採录、整理台湾民间文化及文学,使学生对於台湾闽南语文化与庶民思维,有更广博的接触与认识。107和108学年以高雄寺庙信仰為主题和社会实践场域,藉此观察民间信仰下的城市纹理、社区记忆、神(鬼)人互动,进而引导学生将在地记忆化為具体的创意实践来回馈社区。 图解:期末课程成果发表会 版权:中山大学中文系 ![]() 地方叙事与数位游戏设计本课程藉由实际的走踏导览、叙事编辑、游戏製作,一方面带领学生深入瞭解地方人文、思辨地方议题,一方面促进人文与资讯知能的跨域对话;希望藉此提升文学院学生的资讯素养,有助於未来职涯应用所需。 图解:学生设计数位游戏 版权:中山大学中文系 |
![]() 诗选
從傳統诗选課程中進行教學創新,透過詩歌創意轉化,讓學生藉由作品呈現,熟悉文學經典詮釋的方法;不但能深化經典的詮釋能力,在創意轉化的過程,也能適當的運用媒材,與當代生活連結。 ![]() 文创产业學生透過體驗文创产业從無到有的過程,對文創工作有初步認識,並搭配業師經驗分享,讓學生對實際職場狀況能有所了解。本系畢業校友有多位從事相關產業。 ![]() 楷书临帖
選修「楷书临帖」的學生以国语文学系大二學生為主。本課程在教學專業與技能上不斷改進,根據歷年的教學成效與學生的學習回饋而有: ![]() 语文创作与教学应用
由學生在課堂上創發大四语文应用课程的成果展,教師協助與引導,結合本校附近古蹟與社區營造,完整展現文學的實用性與本系文學課程學習學生的實力,在課程中學生學習回饋有: ![]() 专题研究与成果发表
1.专题研究或论文写作的相关议题,需要长时间的投注与累积,藉由不同意见切磋琢磨,以激发论述者对於论题再作更深入的思考。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:中山大学中文系系友演讲会 版权:本系
78级中文系系友曾芳玲小姐78年中山大學中国文学系畢業 78級曾芳玲學姊,她曾獲文學院優良校友,任職於高雄市立美術館展覽部主任,學姐從不自我設限,多方涉獵,勇於嘗試,她鼓勵中文人非常適合擔任策展人,因為策展像是在展示、在述說一些有趣的故事,會說 ? 好故事/說好 ? 故事,自然容易策劃出有意思的展覽。中文系的語文訓練有助於我們撰寫策展論述、發展藝術書寫,這是中文人在進入藝文展演領域的絕大利基。 ![]() 图解:中山大学中文系系友演讲会 版权:本系
101级中文系系友欧怡君小姐101年中山大學中国文学系畢業 102年一舉高中一般行政類科雙榜, 高考一般行政類科榜首, 普考一般行政類科榜眼。回母系演溝,與師長、學弟妹分享她準備公職考試的經驗、紓壓方式,考取秘訣 無它只有下定決心往前衝, 且戰友間彼此互相激勵奮戰到底。 ![]() 图解:中山大学中文系系友演讲会 版权:本系
87级中文系系友郑顺聪先生87年中山大學中国文学系畢業。 87年中山大學中国文学系畢業,後又考取臺灣師範大學国文所繼續進修。在研究過程發現自己感興趣的領域是閱讀寫作,取得碩士學位、服完兵役後進入《聯合文學》擔任编辑,目前為專職作家。鄭先生寫作方向主要有兩大主軸,地誌書寫與純文學系列齊頭並進。 ![]()
103级中文系系友洪辰嫣小姐103年中山大學中国文学系畢業。 103級洪辰嫣學姊自中山中文畢業後跨足傳播學界進修,2017年攝製女性紀錄片《一伴》,2022年以《寶島神很大》特別企劃〈神明的房客〉 榮獲第57屆金鐘獎。 |
![]() 版权:本系109級蘇亞芸同學繪製
郭繐綺民國94年考進臺南大學国语文学系,在系上教授專業教導之下,精進文學創作的能力,在校期間,曾創辦第一屆臺南大學文藝獎,擔任總召集人與系刊主編。大四應屆推甄上中山中国文学系碩士班,之後又應屆考上高師大国文學系博士班。就學期間曾榮獲全國語文競賽第一名的佳績。 現任高雄師範大學国文學系兼任助理教授。也曾在本系、高雄醫學大學、中山大學擔任國科會研究助理。 其他工作经歷尚有:高雄市全国语文竞赛作文组培训讲师与市赛评审、《幼狮文艺》杂誌教学专栏作家、叁民出版社高中参考书作者、联合报作文讲师等。一直投注心力在写作、研究、与教学等方面。 ![]() 版权:本系109級蘇亞芸同學繪製
张苏越中學時期對国文的精深感到嘆服,藉個人申請進入国文系就讀,並副修師資培育、书法學程。上大學拿起毛筆後獲得國粹的滋養,在師長的指導、浙江蘭亭书法藝術學院交流及課餘時間勤練下,畢業前已在國小书法社團授課,也曾受駁二藝術特區邀請,以青年職人身分在「好漢玩字節」展出书法、篆刻作品,擔任體驗課程及講座講師。 畢業於国立臺南大学国语文学系106級,教育實習後應屆考上臺南市正式教師,現擔任高年級班導師,積極地為孩子推廣閱讀理解、寫作和书法教育,並指導學生在校內語文競賽勇奪作文和寫字第一名。大學畢業後回母系就讀在職專班並順利取得碩士學歷,覺得系上所學在教職生涯十分受用,工作穩定後怡情於书法、養性於讀書,將興趣與工作結合,為人生一大幸事。 ![]() 版权:本系109級蘇亞芸同學繪製
郑湘如国语文学系102級系友,於在學期間選擇語文應用學程作為副修,在學期間修讀各種實用課程,如:書刊编辑、文化創意與應用及新聞採訪與寫作等課程,在基礎課程中獲得語文實力的培養,並在實用課程的磨練下,滋養出對設計濃厚的興趣,並一步步朝語文設計這條路持續邁進。 毕业后於笔心视觉设计有限公司担任设计师,迄今系上各类海报、书籍、文宣品等,皆出自其设计,评价颇佳,亦作為语文应用学程学弟妹的榜样。 ![]() 版权:本系109級蘇亞芸同學繪製
詹琇惠本系前身语文教育学系95级系友,大学期间於社团担任过海鸥社文书股长、副社长等职务,团队合作办理营队,并在92年全国社团评鑑担任解说员,获得康乐组优等;另為增加教学与行政实务经验,曾任正音班、作文班、家教等工作。毕业后跨领域参加国家考试,高普双榜考取公务员,现任高雄市政府社会局儿童福利服务中心课长。 学校是进入职场的前哨站,所有职场所需的技能,包含口语表达、沟通协调、活动与方案企划、新闻稿写作、行销宣传、挫折容忍等能力或观念,早在大学时期内建在脑中,职涯起落得失,有文学经典相伴,得意时常看论语,失意时常读庄子,气到不行时念金刚经,毕业后还是常感到受师长的关心与打气,很感谢系所和师长的用心。 ![]() 版权:本系109級蘇亞芸同學繪製
林家男從小學接觸书法,且興趣濃厚,高中得知臺南大學国语文学系專授书法篆刻課程,努力成為了南大人,習得書篆基本技法與創作概念。大學畢業前夕,在系上師長指導與鼓勵下,舉辦人生第一次书法個展。畢業後,繼續以书法專業進修至博士學位。 目前為彰化縣國小正式教師,曾擔任书法研習講師及參與揮毫、展覽多次。樂於书法教學,指導學生书法參加語文競賽、學生美展多年,獲獎無數;更熱愛书法創作,享受探索筆畫線條表情達意與結構章法布局謀篇的樂趣,活躍於國內书法展賽。對於母系教授的书法教學與展覽的實務課程,覺得受用無窮,感念在心。 |
我的学系 |
国立中山大学 中国文学系 |
国立臺南大学 国语文学系 |
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多元能力 |
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特质 |
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
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自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
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亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
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合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
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坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
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深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
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探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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